2024年北师大版必修1语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版必修1语文下册阶段测试试卷750考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各句中加点的词全都属于古今异义的一项是（）

①古之学者必有师②今之众人③是故弟子不必不如师。

④圣人之所以为圣⑤巫医乐师百工之人⑥是故弟子不必不如师。

⑦犹且从师而问焉A.②③⑥B.①②⑥C.①③⑤D.④⑤⑦2、对下列句中加点词的解释，错误的一项是（）A.寻登进士第寻：不久B.量移江陵府掾曹量：酌情C.愈自以才高，累被摈黜黜：贬黜D.凡嫁内外及友朋孤女近十人凡：凡是3、下列句子中没有通假字的一项是（）A.张良出，要项伯B.皆为龙虎，成五采C.不者，若属皆且为所虏D.大礼不辞小让4、对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A.盖失强援，不能独完完：保全，形容词用作动词B.奉之弥繁，攻之愈急弥：更加C.至丹以荆卿为计，始速祸焉速：快速D.而为秦人积威之所劫劫：胁迫，挟持5、下列各句中，没有语病的一句是（）A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1~2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。B.为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。C.在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。D.面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。评卷人得分二、句子默写(共6题，共12分)6、补写出下列名篇的空缺部分。

①_______________；问苍茫大地，谁主沉浮。（《沁园春·长沙》）

②_______________；百年多病独登台。（《登高》）

③熊咆龙吟殷岩泉，_______________。（《梦游天姥吟留别》）

④羽扇巾，谈笑间，_______________。（《念奴娇·赤壁怀古》）

⑤舞幽壑之潜蛟，_______________。《赤壁赋》）

⑥_______________；失向来之烟霞。（《梦游天姥吟留别》）

⑦师者，所以_______________。（《师说》）

⑧曹操在《短歌行》中用《诗经·子衿》中原写姑娘思念情人的句子，来比喻渴望得到贤才的语句是：_______________。悠悠我心。（《短歌行》）7、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，用“____________，________________。两句思接千古；追忆英雄孙权，表达对英雄人物及其功业的仰慕。

（2）“月”是我国古典诗歌中的典型意象，白居易在《琵琶行》中用“____________，____________”；两句来营造送别友人的凄凉景象。

（3）《诗经》中女主人公自诉不能出嫁的原因的两句诗是“____________，________________。8、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原《离骚》中的“_____________，___________”两句写每个人都有不同的爱好追求；诗人自己唯独喜欢修身养性。

（2）《诗经·氓》中，女主人公追叙婚后生活，认为错不在己，于是用“___________，___________”两句谴责男子没有准则；反复无常，感情不专。

（3）白居易《琵琶行》中用“___________，___________”这两句，写出了琵琶女运用丰富多变的技法演奏当时名曲的情形。9、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）淇则有岸，_________。总角之宴，_______。

（2）长太息以掩涕兮，___________。

（3）__________；依依墟里烟。

（4）__________，枉用相存。__________，心念旧恩。10、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是__________________________

（2）《书愤》中用典明志的诗句是_________________________

（3）《梦游天姥吟留别》的主旨句是_________________________

（4）《登岳阳楼》描写洞庭的浩濣无边的诗句是__________________________11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）心非木石岂无感？________________。

（2）_________________，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，_________________。

（3）_________，_________。惟觉时之枕席；失向来之烟霞。

（4）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。_________，_________。

（5）人人尽说江南好，_____________________。

（6）___________，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，_____________________。评卷人得分三、其他(共8题，共16分)12、文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何交织展现的？13、镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。人们叫她的“音调和先前很不同”说明了什么？14、关于张秉贵的服务精神，有的人认为需要坚持贯彻，有的人认为已经脱离时代，对此，你的看法是什么？15、解释多义词。

掷。

（1）帘内掷一纸出：

（2）虫跃掷径出：

异。

（1）宰以卓异闻：

（2）成述其异：16、解释词语。

（33）竦立：

（34）无毫发爽：

（35）纳：

（36）食顷：17、或。

①或得日或否。

②或曰；此东海也。

③而或长烟一空。

④或异二者之为18、翻译下面的句子。

（1）山川相缪；郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?

（2）况吾与子渔樵于江渚之上；侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

（3）盖将自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

（4）及既上，苍山负雪，明烛天南。19、阅读《说“木叶”》节选，完成下列小题。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“日暮风吹，叶落依枝。”（吴均《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。

比较“木叶”“黄叶”“落木”在诗歌形象上的异同，分别写出其特征。评卷人得分四、现代诗歌阅读(共3题，共12分)20、阅读下面诗歌，完成后面问题：峨日朵雪峰之侧这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。

（1）“这是我此刻仅能征服的高度了”；“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢?

（2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵?21、阅读下面的诗歌,完成下面问题。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱它孤独地站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔一九七○年

（1）如何理解“它的弯曲的身体/留下了风的形状”?

（2）这首诗塑造了“一棵位于悬崖边的树”的形象,请结合诗歌内容对“树”的形象进行简要赏析。22、阅读教材中的篇章（节选），按要求作答。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（节选自毛泽东《沁园春•长沙》）

(1)节选部分诗人描绘了一幅怎样的画面？

(2)简析“看万山红遍”中“看”字的作用。评卷人得分五、写作题(共4题，共8分)23、现在，丰衣足食，生活无忧；昔日，粗茶淡饭，其乐融融。现在，电动玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，练手练脑。现在，医疗器械，准确诊断，科学治疗；昔日，乡村医生，望闻问切，治病疗心。现在，微信问候，电话关怀，快捷便利；昔日，书信往来，焦急等待，情深意切。40多年改革开放，我们感受到了生活的便利、舒适与满足，也感受到一些东西的远去与消逝。社会的变迁，给你带来了怎样的联想与思考？请说一下你的看法。24、随着经济的飞速发展和娱乐形式的多元化，中国戏曲一步步陷入了困境，许多地方戏种消亡了。为了扶植本县的剧种“梆子戏”，某县政府投入了巨额资金，但观众依然很少，而且大部分是老年人，“梆子戏”发展困难重重。日前，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，力图为拯救“梆子戏”助力。对此，有人点赞，认为它有利于广大学生充分了解戏曲文化，感受戏曲魅力，认同中华民族传统文化精髓。也有人认为既然旧的事物已经过时，就没有必要大费精力和钱财予以拯救，优胜劣汰乃是历史的规律。也有人说，新时代新文化，随着社会发展，一定会有让人们喜闻乐见的文艺形式产生，不必苦守着戏曲不放

对于戏曲进校园，你有怎样的认识呢？请写一篇文章，阐述你的看法。25、阅读下面的材料，根据要求作文。在很长时间里，我们沐浴在家人对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了解我们的家人，去观察我们的家人。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的家人之爱。你有过吗？

打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，请回忆触动心灵的所见或所闻，叙述一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来表达情感。写一个200字左右的片段，与大家一起分享你体验、感悟到的家人的爱。26、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：杭州图书馆对所有读者免费开放，有些流浪汉和拾荒者也来到馆中，图书馆对他们的唯一要求就是把手洗干净再阅读，有些读者无法接受，找到该馆馆长，说允许流浪汉和拾荒者进图书馆是对其他读者的不尊重，馆长回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。”材料二：首都图书馆历史文献阅览室规定，只接待具有研究生及以上文凭或是具有中级以上职称的专业研究人员。有读者认为这一规定有学历歧视的嫌疑。图书馆方面回应称：制定这一规定是为了减少珍贵书籍使用频率，保护古籍善本。古籍等文献内容比较专业，普通读者需求不大。

两家图书馆的做法迥异，但似乎又各有道理，这触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【详解】

本题考查古今异义词。解答此类题目，关键是平时积累，注意古今汉语词义的扩大、缩小、转移等现象。①古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。②古义：一般人。今义：大家；许多人。⑥古义：不一定。今义：表示事理上或情理上不需要。故选B。2、D【分析】【详解】

本题考查理解文言实词的能力。解答此类题；要求考生根据文意进行推断，注意词语前后搭配是否得当，还要注意通假字；词类活用、古今异义和一词多义。考生答题时注意提防文言选项中常出现的以今释古的陷阱和现象。

D项；“凡是”错误，“凡嫁内外及友朋孤女近十人”指的是：总共(经他资助的)内亲外戚以及朋友的孤女出嫁的就有十人之多。故“凡”意为：总共。故选D。

【点睛】

实词理解题主要考查考生是否会利用上下文进行推测。理解和推断实词往往可以从语法搭配、语境暗示、字形构成、词类活用(古今异义)等用法，句子结构对称，字音字形通假几大角度推断词义。3、D【分析】【详解】

本题考查学生把握文言文中的通假字的能力。通假字是中国古书的用字现象之一；即“通用；借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

A项；“张良出，要项伯”，要，同“邀”，邀请。

B项；“皆为龙虎，成五采”，采，同“彩”，色彩。

C项；“不者，若属皆且为所虏”，不，同“否”。

D项；“大礼不辞小让”，没有通假字。

故选D。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解；一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项”；

C项；“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的意思是“等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了灭亡的祸患”，所以“速”的意思是“招致”。

故选C。5、D【分析】【详解】

此题考查病句的辨析与修改。此类试题解答时；先抓典型的语病标志，比如两面词；判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。

A项；句式杂糅，“根据调查”“调查显示”，二者任留其一；

B项；语序不当，改为“要求每名学生三个月内完成”；

C项；搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，删去“和企业广泛受益”。

故选D。二、句子默写(共6题，共12分)6、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意容易写错的字：“寥廓”“常作客”“栗”“巅”“樯橹”“嫠”“惟”“受”“衿”。【解析】①.怅寥廓②.万里悲秋常作客③.栗深林兮惊层巅④.樯橹灰飞烟灭⑤.泣孤舟之嫠妇⑥.惟觉时之枕席⑦.传道受业解惑也⑧.青青子衿7、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：注意重点字的写法。如：“谋”“茫”“浸”“愆”等。每句1分；句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。本题属于“理解默写型”，这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解；吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.千古江山②.英雄无觅孙仲谋处③.醉不成欢惨将别④.别时茫茫江浸月⑤.匪我愆期⑥.子无良媒8、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：注意重点字的写法。如：“修”；“罔”、“捻”等。每句1分；句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。“名句名篇默写”的题型一般有“填充补足型”和“理解默写型”两种。本题属于“理解默写型”，这种题型较之填充补足型，增加了对“名篇名句”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.民生各有所乐兮②.余独好修以为常③.士也罔极④.二三其德⑤.轻拢慢捻抹复挑⑥.初为《霓裳》后《六幺》9、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：名句默写要注意字形；而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“隰”“泮”“晏”“哀”“暧”“契阔”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。

【考点定位】

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。【解析】①.隰则有泮②.言笑晏晏③.哀民生之多艰④.暧暧远人村⑤.越陌度阡⑥.契阔谈宴10、略

【分析】【分析】

【详解】

名句默写要注意通假字和同音异形字的写法。如：“长”、“襟”、“名世”、“伯仲”“事”“颜”“坼”“乾坤”等。【解析】①.出师未捷身先死②.长使英雄泪满襟③.出师一表真名世④.千载谁堪伯仲间⑤.安能摧眉折腰事权贵⑥.使我不得开心颜⑦.吴楚东南坼⑧.乾坤日夜浮11、略

【分析】【详解】

试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法；尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字；多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：踯、躅、烦、悸、以、嗟、暇。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【解析】①.吞声踯躅不敢言②.三顾频烦天下计③.长使英雄泪满襟④.忽魂悸以魄动⑤.恍惊起而长嗟⑥.亲朋无一字⑦.老病有孤舟⑧.游人只合江南老⑨.秦人不暇自哀⑩.亦使后人而复哀后人也三、其他(共8题，共16分)12、略

【分析】【详解】

此题考查考生分析文章结构和内容的能力。解答此题需要我们在阅读时关注每一个自然段的内部思路；利用段落中的标点符号和关键词语把握段落的内容，看段落内部先讲什么后讲什么，内容与内容之间是怎样的关系，段落之间是什么关系。

《荷塘月色》以“我”夜游荷塘的行踪为线索；从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。从全文的感情基调看来，作者“不平静”的心绪贯穿全文的始终。当妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌时，朱自清先生那“如一团乱麻”，“一团火”的内心世界，不仅没有因为这孤寂的静谧的氛围而“宁静”下来，反而越发不宁静。于是，悄悄披了大衣出门，回来时亦“轻轻”推门进去，作者愁绪满怀的清病身影在这广袤的寂夜中显得那么孤独与寂寞。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。

在夜游荷塘的过程中；作者时而缓步前行，时而停立凝想，作者竭力地“超乎平常的自己”，到与现实相对立的另一个世界去尽情“受用”田田的绿叶，多姿的荷花，缕缕的清香，溶溶的月色之惊异之美，但追求的只是刹那间的暂时的忘却和暂时的淡淡的喜悦，他毕竟做不到真正的超然，一听到树上蝉声和水里的蛙声，一股愁思又猛然袭上心头，不禁发出慨叹：“但热闹是他们的，我什么都没有。”宁静的心情复又纷然。

【点睛】

把握散文主旨的技巧：

①关注文题。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息--写作对象；重要内容等；甚至可以借此把握文章的主题。）

②抓住文尾的议论；抒情语句。这些语句常常是结尾点题；明确主旨。

③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出的语言就是主旨。【解析】①淡淡的哀愁。文章开头一句“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了全文的感情基调；接下来的描写都是对这种低沉情绪的诠释：小路是曲折，幽僻，寂寞的；荷塘边的树是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌声；天上的云也是淡淡的；虽有热闹的蝉声与蛙声，“但热闹是它们的，我什么也没有”，显现出作者心中的失落；想起古人采莲的情景，作者又发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，但又不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入文中所致。

②淡淡的喜悦。与“淡淡的哀愁”并存的还有“淡淡的喜悦”。文章开头“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，这不正是作者想摆脱愁绪而欣然前往荷塘的原因吗?往日阴森森的小路，在“满月的光里”却显得很好；作者在寂静中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便觉是个自由的人”；到了荷塘，他独自受用这美妙的荷塘月色，将自由的思绪寄于无边的美景中，由赏景而思古，联想到古人热闹的采莲场景。可见，“淡淡的喜悦”同样融入全文之中。正是这“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”，给幽美的荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔下的荷塘之景变得淡雅，安谧，柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而又幻想超脱现实的心态。13、略

【分析】【详解】

题考查对文章内容的理解。解答此类题型；考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感态度理解章内容，此题要求结合材料分析。

本题：

鲁迅用他那犀利的笔锋，从广阔的领域里揭示了封建社会黑暗的程度。人们对祥林嫂的态度，使她感到痛苦与迷惑。她不时地向人们诉说着自己不幸的遭遇，她的精神却惨遭蹂躏。“音调和先前很不同”说明镇上的人对祥林嫂的态度有很大的改变，对于祥林嫂第二次丧父，都认为她伤风败俗，是可耻的，进而也说明封建思想在当时很“深入人心”，对人们思想的迫害有多严重，也反映了社会环境与祥林嫂的严重对立。【解析】“镇上的人们”的表现，反映了鲁镇人对祥林嫂的歧视，也反映了社会环境与祥林嫂的严重对立。14、略

【分析】【详解】

本题考查探究思考能力。

这道题既需要熟悉文本中的相关内容和作者的观点态度，也需要个性化阅读和创意性解读的能力，同时还要考查语言表达能力，需要简明连贯得体。相当于写作议论文的主体段。解答本题首先明确观点态度或者立场，比如：我认为，或者我认可或者赞同什么。然后提取文本相关信息与日常积累储备的相关素材加以融合分析，相当于找出论据证明观点，最后再回扣开头的中心句以及题干中的问题加以总结归纳。注意此题虽然问的是“你”的看法是什么，其实是“你”对张秉贵的服务精神的解读分析，分析时指向“认为需要坚持贯彻”或者“认为已经脱离时代”，可见不可完全脱离文本，更不能拘泥于文本。明确观点时注意和24字核心价值观以及社会倡导的主流风尚保持一致，也就是说三观要正。同时要有现实意义和针对性。【解析】【观点一】需要坚持贯彻。“主动；热情、诚恳、耐心、周到”；这些都是优秀的职业品质，这些品质不管在什么时候，不管从事哪个行业，都是闪光点，都能帮助职场人获得认可。尤其是在当今浮躁的社会中，凡事都讲究利益至上，我们更应该贯彻发扬这种难能可贵的品质。从点滴小事做起，脚踏实地地工作，为他人和社会做贡献，在平凡中实现自己的人生价值。

【观点二】这种精神已经与当今时代脱节。张秉贵生活的年代，是中国经济、社会都比较困难的时期，物资匮乏，他的那些品质对于那个时代来说，是难能可贵的，但是时代在发展，社会在进步，人们的观念也在发生变化，人们更加注重个人隐私，像张秉贵那样的“热情”，可能是现代很多人无法接受的。15、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时；应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。

第一组考查“掷”的意思；帘内掷一纸出，意思是“从帘内丢出一张纸来”。掷，抛，扔。

虫跃掷径出；意思是“蟋蟀一下子跳出来了”。掷，腾跃。

第二组考查“异”的意思；宰以卓异闻，意思是“县令也以优异而被上报”。异，与众不同。

成述其异，意思是“成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领”。异，奇特本领。【解析】掷。

（1）帘内掷一纸出：抛；扔。

（2）虫跃掷径出：腾跃。

异。

（1）宰以卓异闻：与众不同。

（2）成述其异：奇特本领。16、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言词语含义的能力。应对此类为题；考生平时要多积累，积累时要先理解再识记，并且要及时梳理，使分散的；凌乱的知识能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络；文言词语的理解要结合语境。

竦立：竦；sǒng，伸长脖子，提起脚跟站着；“竦立”的意思是“恭敬地站着”。

无毫发爽：毫；细毛；发，头发；爽，差错。形容一点不差。

纳：原句“成妻纳钱案上”意思是“成名的妻子把钱放在香案上”，“纳”为“贡献，缴纳”。【解析】（33）竦立：恭敬地站着。

（34）无毫发爽：没有丝毫差失。爽；差失；不合。

（35）纳：贡献；缴纳。

（36）食顷：一顿饭的功夫，形容时间很短。17、略

【分析】【详解】

本题考查文言实词的理解能力。

①或得日或否；意思是“有的看得到太阳有的看不到”。或：代词，有的。

②或曰；此东海也，意思是“有的人说，这就是东海”。或：代词，有的人。

③而或长烟一空；意思是“有时大片烟雾完全消散”。或：副词，有时。

④或异二者之为，意思是“或许不同于（以上）两种人的心情”。或：副词，或许、也许，表示委婉的语气。【解析】①代词，有的②代词，有的人③副词，有时④副词，或许、也许，表示委婉的语气18、略

【分析】【详解】

此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主；意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词；虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：

（1）“缪”同“缭”；盘绕；围绕；“孟德之困于周郎”是被动句；“于”表被动，译为“被”。

（2）“渔樵”名词用作动词；捕鱼砍柴；“于江渚之上”状语后置，调至动词“渔樵”前面；“侣”“友”名词的意动用法，以为伴；以为友；“属”：劝请。

（3）“盖”：如果；“曾”：连都；何羡：宾语前置；羡慕什么。

（4）“及”等到；“既”：之后，已经；“负”：动词，“背”，这里译为“覆盖”；“烛”：动词，“照”。【解析】（1）山水环绕；一片苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗？

（2）何况我和你在江边捕鱼砍柴；以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一只小船，举起用葫芦做成的酒器互相劝饮。

（3）如果从那变化的一面看；那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止；如果从不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，我们又羡慕（它们）什么呢！

（4）等到达山顶，（看到）青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生筛选并概括信息的能力。

“木叶”的特征；结合“于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”“疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象”，可概括出有清秋的绵密；缠绵，又有干燥感。

“黄叶”的特征；结合“因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有‘木叶’微黄的颜色，却没有‘木叶’的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了”，可概括出满树微黄，有雨的湿润。

“落木”的特征，首先符合“木”的特征，即“至于‘木’呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的”，再结合“至于‘落木’呢，则比‘木叶’还更显得空阔，它连‘叶’这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了”，可概括出干燥、空阔、失落。【解析】木叶：有清秋的绵密、缠绵，又有干燥感。黄叶：满树微黄，有雨的湿润。落木：干燥、空阔、失落。四、现代诗歌阅读(共3题，共12分)20、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌炼字手法的掌握和品味语言艺术的能力。诗歌的语言凝练；含蓄；用简约的文字反映了丰富的内容，这都要归功于诗人对炼字艺术的不懈追求。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的说法，贾岛也有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句。锤炼诗歌的语言，让它更加精确传神是诗人在语言艺术上的看家本领。而炼字的主要对象是诗句中的动词、形容词，有时也有名词、数词等其他词类的锤炼。需要把考查的词语放到原句中，结合上下文来分析。题干要求回答“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？“此刻”点明了时间，而“仅”意思是“只”，表示了范围。作者用这些副词修饰了所登的地方峨日朵雪峰之侧的眼前之景，给人一种身临其境之感。同时结合句子中的“征服”表现了一种攀登者的勇气。此刻征服的高度，表明诗人经过了努力取得了眼前的小成就，但这仅仅是眼前的，将来他还会攀上更高的地方，这样写表现了诗人的一种继续攀登、奋斗不止的执着精神。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？“但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度，希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛”。蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。【解析】（1）①这个高度是“我”尽了自己的全部努力所达到的；②这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度；也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；③暗示着“我”的目标与“我”的努力之间的差距。

（2）①诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。②与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。21、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对重要诗句的理解和赏析能力。理解诗句含义的几种方法：①抓住关键词语理解；②联系上下文理解句意；③根据作者要表达的思想感情；揣摩作者的写作目的理解句子。“它的弯曲的身体/留下了风的形状”；这是对这棵树的外表的描写，外在的形象特征是其经历的体现。这句话运用了拟人的修辞手法，看似写树，实则写人。“风”本是无形的，此处化抽象为形象，此处的“风”不仅指自然界的风，还可以理解为命运的打击。整句诗可以理解为“整个人生，都因为命运的打击而发生了改变，都因为命运的打击而变得更加坚定执著”。

（2）本题考查学生分析诗歌意象及其作用；准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。诗人对这棵处境危险的树描绘，如“吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上”“似乎即将倾跌进深谷里”，写出了树抗争状态“倾听”“倔强地站”“歌唱”“弯曲的身体留下了风的形状”“展翅飞翔”。诗人看似写树，句句写人，树象征着与之有共同点的不屈不挠的革命者的形象。本题要善于抓住“象征”手法，分析“树”和“革命者”之间的关系。

【点睛】

诗歌是形象的艺术，凝练、简约、含蓄。我们要善于运用修辞手法、表现手法这把钥匙去打开作家的心灵，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖读作品中表现的思想、情感、旨趣。【解析】（1）这棵孤独的树经历了暴风骤雨；千锤百炼使它的身体饱经风霜，这风的形状正是它历经沧桑的见证，它那弯曲的身体也正是外界自然灾害所造就的，这里风的形状喻示着树遭遇的风雨和磨难。

（2）这首诗的主题意象是一棵位于悬崖边的树，它被“奇异的风”吹到悬崖边缘，却始终倔强地进行着挣扎和奋斗，坚持不跌入悬崖下的深渊。但是，身躯却也因而弯曲变形，惨遭摧残。它由于被抛弃到悬崖的边缘而倍感孤独和寂寞，却倔强地在孤独中倾听远方“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”。它承受着被遗弃的命运，但从来没有放弃过爱和希望。这样的形象不仅是诗人内心情感和生活信念的寄托，也是众多知识分子的缩影和写照。22、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

节选部分是说：在一个秋高气爽的日子里；我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。可见，节选部分描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽充满生机的壮丽秋景图。诗人借景抒情，借对壮阔寥远；自由矫健、劲拔爽朗的自然美的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人借对壮丽寥廓的秋景的赞美，抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。词人从山上、江面、天空、水底选择了典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，作者对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，后文百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮，所以，这也为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。【解析】(1)①节选部分描绘了一幅绚丽多彩；生机勃勃的湘江秋景图。②在一个秋高气爽的日子里；眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头，远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰观雄鹰在高空中展翅高飞；俯瞰鱼儿在江水中轻快地畅游。③抒发了作者斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

(2)一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。五、写作题(共4题，共8分)23、略

【分析】【详解】

本题考查学生写作能力。这是一篇材料作文；材料中用四组“现在”“昔日”，分别在衣食；玩具、医疗和通讯方面，将40年改革开放前后人们生活的变化形成对比，最后得出结论——在社会进步的同时我们远离或失去了一些东西。本则材料有强烈的思辨性，既要看到社会的进步，同时也要思考为什么有些东西会远去与消逝。考生要注意结合对材料的理解准确进行审题立意，首先要有抓住材料关键句，例如本材料的关键句子是“我们感受到了生活的便利、舒适与满足，也感受到一些东西的远去与消逝。”在行文过程中考生要紧扣关键句进行写作，今天物质的丰富、技术的进步带给人们足够幸福感的同时，也使人们迷失了往昔的那份温馨，这是一种缺憾。那么，如何弥补这份缺憾呢？不妨辩证思考，理智对待，乐享今日繁盛的同时拾取过往的美好，如在锦衣玉食的同时不妨间以粗茶淡饭，运用医疗器械，准确诊断、科学治疗的同时，不妨辅以望闻问切等等，一切本可以相持相成的。

参考立意：

1.乐享今朝繁盛；撷取往昔温馨。

2.追忆似水流年；珍爱美好今天。

3.拥抱现在；守住情怀。

4.今昔相融；如品香茗。

5.一路花开；且歌且行。

6.改革开放四十年；美好续航有新篇。

可用素材:

1；“采菊东篱下；悠然见南山”，这是陶渊明眼中的田园生活。“土地平旷，屋舍俨然，阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂簪，并怡然自乐”，这世外桃源般的生活原只出现在梦中，如今却真实的出现在了人们眼前。新农村建设蓬勃兴起,家家户户盖起了高楼，公路一览无遗，平整整洁，村民们脸上洋溢的笑容与这世外桃源般的景象交相辉映，共同构建了改革开放的宏伟蓝图，让人民共享改革开放的丰硕成果，诗意栖居！

2；小时的我们；整天嘻嘻哈哈，没有太多的烦恼，也没有太多的欲望，不会为了工作烦恼，不会为了没钱而沮丧，所以会觉得自己过得还算幸福。但慢慢的,我们见的东西多了，所处的环境变了，想要控制和得到的东西也变多了，欲望也随之而来了。欲望或许会让你得到你想要的，但那些失去的东西才是能让你更有幸福感的。

3、在一个万物俱备、什么都不缺的年代,占有物质很难再刺激我们的感官，让我们获得长久的满足。在新的时代里，比起金钱和物质，更重要的是精神层面的充实感。因为作精神上的满足>肉体物质上的富裕。正是物质上的不断加法；对应着精神满足上的不断缺失。造成了我们普遍的幸福感的降低。我们该怎么办？

【点睛】

怎样才能使自己的作文摆脱小气；走向“大气”呢？

一；关注广阔的人生。

大气作文是偏爱大题材的。如果我们只是眼光向内；笔触局限在学校；家庭、个人的狭小天地里，满足于抒写自己的小情小绪，小恩小怨,那这样的题材难免弥漫着一股小家子气，格局势必小。而如果我们能从自己生活的小圈子中跳出来，眼光向外，关注厂阔的人生，体察纷纭的外部世界，国家与社会，人类与自然，战争与和平，历史与来国事家事尽摄视野，民风世态移诸笔端，愁写不出大气概的作文？

二；沉积丰厚的底蕴。

大气作文需要以丰厚的阅读积累作底蕴。阅读积累充足；大脑中建立起无数个生长点，思维灵感随时可以被激活，写作时便能左右逢源，率性而作，自如倾吐，文气如海似江滔滔奔涌；积累单薄，腹中空空，纵有好的题材，依然文思壅堵笔下干涩，文气自然弱。将美好的青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字吧，在厚积中积蓄薄发的力量，你会登临写作的新台阶。三；提升自己的境界。

有大胸襟、大气魄才能有大气作文。大气作文的作者首先应该是一一个大气的人。他热爱人生，富于理想，他会以一种人文情怀去穿越时空，发掘文化，关注人类的情感和生存等大问题。在这样的过程中他的心灵得以净化，境界得以升华，作文也因之自由舒展，意境开阔，呈现出一种开豁博大、超乎时空的大境界。他的文字，就是他的性格、气质、审美情趣的一种自然流泻。【解析】改革开放40多年已经过去了；在这40多个岁月轮回里，一些光阴像水一样，静悄悄地流着，流向远方，而有一些时光还在影响着我们。

我想念那段似水的年华。不过说实话；我从来没经历过。不过我听过，看过，读过。我听过马三立老先生的相声《吃饺子》《逗你玩》，我听过刘兰芳的评书，这是那个时代为数不多的娱乐。我看过贾樟柯的《站台》，看着那里面人的穿着虽然破破烂烂，却抱着录音机，为一首《成吉思汗舞曲》摇头晃脑跳上好久。我读过王小波，在那个时代里，他想变成天空中半明半暗的云，在那个自由浪漫的时代。

似水的流年过去了，今天的阳光依然闪耀。我不会忘记这些美好的、令人感动的点点滴滴。我发誓，要拿出一个青年人的抱负，铭记岁月不曾磨灭的烙印，负起我们的责任，拥抱远大前程。24、略

【分析】【详解】

本题考查学生写作能力。材料中简介了中国戏曲的主要困境：负担沉重；生存艰难，剧种的发展不能适应时代的需要。为了拯救“梆子戏”，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，针对这样的活动，出现了三种不同的看法。考生要注意结合对材料的理解准确进行审题立意，首先要有抓住材料内容，例如本材料中针对“戏曲进校园”这一活动的三种不同观点；然后在行文过程中考生要紧扣三种不同看法进行写作，不可置喙的是，“戏曲进校园”的确取得了明显成效，在大中小学生中间发挥了培养戏曲观众；避免戏曲艺术断层，传承中华传统文化等积极作用；问题在于，“戏曲进校园”，依旧存在效用短暂、改良过度、形式单一等弊病，导致戏曲进校园的功效大打折扣；新时代的学生，都有顺应时代要求的文化形式和娱乐方式他们大多没有接触过戏曲，兴趣不大，且传承中华文化精髓不一定非要守着戏曲不放。

参考立意：

1；传承中华文化精髓；从戏曲开始。

2；留住经典；剔除弊病。

3；提升文化素养；弘扬文化自信。

4；优胜劣汰；适者生存。

5；顺应时代潮流；切忌因循守旧。

写作素材：

1；中小学生使用的“教育部编义务教育语文教科书”古诗文篇目大幅增加；比如整个小学六个年级共有古诗文129篇，平均每个年级约20篇，占课文总数的30%左右。面对此种情况社会上有着不同的观点：有人认为，这是传统文化的一种传承，需要从中小学生抓起；有人认为，有些古诗文晦涩难懂，中小学生未必能够理解古诗文的内涵，强行背诵，也给人囫囹吞枣的感觉；有人认为，这样做的初衷很好，接下来要注重调动各种资源和力量，创新平台和方式去传承和表达，让中小学生真正感受到古诗文之美，为推动传统文化归位培养更多新生力量。

2；传统的民族节日自古以来备受重视；但随着时代的发展，却和戏曲一样在缓慢淡化，甚至消失。难道还不该警醒吗？文化是一个民族的根基，是一个民族兴旺发达的不竭动力。传统文化在消失，“戏曲进校园活动”又怎会是浪费人力、物力之举。为了使传统文化得以流传，沈从文甘于寂寞完成《中国古代服饰研究》填补领域这一空白；为了使传统得以流传，流沙河在下放劳动之余研究古汉字；为了使传统得以流传，余秋雨“行者无疆”带我们重走审视传统的“文化苦旅”；为了使传统得以流传，谭维维大胆创新，将华阴老腔与现代音乐相结合，震撼全场。在社会发展中数不清的人为了使传统得以流传贡献很多，作为新时代的我们自应不该落后，文化传承需靠每个人。我们虽不能做大事，但也应从现在做起，从点滴小事做起，从自身做起，树立高度的文化自觉和文化自信，批判继承，古为今用。

3、戏曲进校园，是传播传统文化艺术的好开端，是弘扬传统文化的必要之举，是唤起公民对民族文化的重视与保护的有效之策。但鉴于戏曲进校园除了免费观看，还包括加强戏曲社团建设，支持学校建立多种类型的戏曲举小组、学校戏曲社团、戏曲工作坊和戏曲传承基地等，这决定了要达到戏曲进校园的目的，至少要突破观念、师资、经费等“三大问题”。首先是观念问题。观念是行动的先导、活动的灵魂，观念一变天地宽。戏曲进校园，家长有“三怕”。一怕牛不喝水强按头。老师担心有的学生对戏曲不感兴趣，不愿意参加戏曲社团，不愿意为推广戏曲而忙碌。二怕增加学生负担。三怕误导学生。在文化艺术多元化、文化生活方式多选择的今天，正处于青少年时期的学生喜欢学直观性强和快节奏的艺术作品，喜欢流行时尚元素。其次是师资问题。戏曲进校园，谁来教？目前的中小学都没有戏曲老师，现有的音乐老师中大部分都是非戏曲专业，知道的戏曲知识和会唱曲目的老师并不多，充其量只囿于平常的会哼几句，根本没有资格担任戏曲教学的重任。第三是经费问题。戏曲进校园，既需要师资，也需要必要的教学器材，如道具、服装等；同时，还需要走出去，展示戏曲社团的魅力。等等这些，都需要经费支出保障。而现在学校的教学经费是一个萝卜一个坑，一对一地安排好了的，戏曲教学经费从何处来？比如，聘请专业戏曲老师和票友支持，都需要经费支出。【解析】戏曲之美；有目共睹。京剧的唱念做打，精妙入神；昆曲的典雅华美，独领风骚；豫剧的刚柔相济，豁达宽厚；黄梅戏的质朴细腻，委婉抒情它们气韵生动，确实迷人。然而，就像并非所有的山峰都高峻巍峨一样，并非所有的剧种都是珍宝。如果某个剧种真的没人看了，说明它已经丧失了生命力，就痛痛快快地让它消亡吧，不必为此长吁短叹。

县政府为扶植本县剧种；开展“戏曲进校园”活动，其初衷无可非议，因为拯救的毕竟是传统文化，只要它有益于世道人心，有益于百姓生活，我们就应当做力所能及的努力。不过，像该县的“梆子戏”这样，投入了巨资，依然不见成效，那么，不救也罢。

司空曙诗云：“雨中黄叶树，灯下白头人。”这两句之所以成为名句，是因为它写了叶的飘落，写了人的衰老，而且以叶喻人，生动地写出了年老体衰的凄凉。其实何止叶与人？任何事物都逃不脱生老病死的规律，除非它不断地自我更新，总能适应新的形势、新的世界。“梆子戏”无法自我更新，无法适应新的形势，自然无法聚拢观众。它被社会淘汰，是社会发展之必然，就不必过分惋惜。25、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查微写作的能力。

本题材料讲了因为我们长时间沐浴在家人对我们的浓浓的爱意中，所以很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我们周围的家人之爱。人的爱很深，却无声；家人的爱很满，却不沉。往昔不可追，未来不能待。我们不停追逐梦想，却忽略了家人的爱。时光荏苒，岁月匆匆，不要等到失去才追悔莫及。现在就去表达你的爱，告诉他们，你很想他们，很爱他们！本题要求回忆触动心灵的所见或所闻，叙述一件事，捕捉、突出动情点，来分享体验、感悟到的家人的爱。【解析】【参考示例】

（1）爸爸；今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，几多回，你用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，你在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时你是满身的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病时。你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院；不能忘记，我康复出院时，你喜极而涕的憔悴的面容