《5 走进纸的世界》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版

《5走进纸的世界》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动吉美版主备人备课成员教学内容《5走进纸的世界》

本章节内容涉及三年级上册综合实践活动吉美版，包括纸张的起源、制作过程、种类、用途以及环保知识。学生将学习纸张的历史背景，了解不同种类纸张的特点和制作方法，并探讨纸张的环保问题。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的文化自信、科学精神和实践创新能力。学生将通过了解纸张的历史和文化背景，增强对传统工艺的认同和尊重；通过亲手制作纸张，锻炼动手能力和创新思维；在环保知识的探讨中，提升环境保护意识和社会责任感。学情分析三年级学生正处于童年阶段，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对纸张有一定的了解，但多为日常生活中的直观认识，缺乏系统性的知识积累。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但精细动作和专注力仍有待提高。在素质方面，学生的环保意识逐渐萌芽，但实际操作中的环保行为尚需培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现为课堂参与度较高，但独立思考和解决问题的能力有待加强。部分学生可能对纸的制作过程感到好奇，但缺乏耐心和细致观察的习惯。对《走进纸的世界》这一课程，学生的兴趣点在于纸的制作和环保意义，但如何将这些兴趣转化为学习动力，需要教师精心引导。

学情分析显示，学生在本课程中可能面临的挑战包括：如何将直观的兴趣转化为深入的学习过程；如何在动手操作中培养耐心和细致的观察力；如何将环保理念与实际行为相结合。教师需针对这些特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力、观察能力和环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、多媒体投影仪

-课程平台：班级微信群、学校图书馆

-信息化资源：纸张制作过程的视频资料、环保知识相关的网络文章

-教学手段：小组合作、手工制作活动、角色扮演、课堂讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张精美的手工纸，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.提出问题：引导学生思考纸的起源、制作过程以及种类，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解纸张的起源、制作过程、种类、用途以及环保知识。

2.教学重点：纸张的制作过程、种类及环保知识。

3.教学内容：

a.纸张的起源：简要介绍纸张的历史背景，让学生了解纸张的起源和发展。

b.纸张的制作过程：通过视频或图片展示纸张的制作过程，让学生了解不同类型的纸张制作方法。

c.纸张的种类：介绍常见的纸张种类，如手工纸、新闻纸、复印纸等，让学生了解各类纸张的特点。

d.纸张的用途：列举纸张在生活中的应用，如书写、绘画、包装等。

e.环保知识：强调环保的重要性，引导学生思考如何减少纸张浪费，提高环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师发放彩色纸张，让学生尝试制作简单的手工纸。

2.讨论环节：引导学生分享制作过程中的心得体会，讨论如何提高环保意识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：纸张的制作过程中有哪些步骤？请同学们列举出三种常见的纸张种类。

2.学生回答：教师根据学生的回答进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何减少纸张浪费？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和建议。

3.教师总结：教师根据学生的讨论结果，总结减少纸张浪费的方法。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师邀请几名学生扮演环保宣传员，向全班同学宣传环保知识。

2.手工制作展示：邀请制作手工纸的学生展示自己的作品，分享制作心得。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调纸张的起源、制作过程、种类、用途以及环保知识。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出自己的疑问。

八、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，调查自己家中一个月的纸张使用情况，并思考如何减少纸张浪费。

2.学生记录：学生记录下自己的调查结果，为下节课的讨论做准备。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握纸张的起源、制作过程、种类、用途以及环保知识。学生能够区分不同种类的纸张，了解其特点和应用场景，同时认识到纸张与日常生活紧密相关。

2.动手能力：学生在制作手工纸的过程中，动手能力得到锻炼。他们学会了使用剪刀、胶水等工具，提高了精细动作的协调性和准确性。

3.观察能力：在观察纸张制作过程和种类时，学生的观察能力得到提升。他们能够从细节中发现问题，提出自己的见解。

4.思维能力：在讨论如何减少纸张浪费时，学生的思维能力得到锻炼。他们能够从不同角度分析问题，提出具有创新性的解决方案。

5.环保意识：通过学习环保知识，学生的环保意识得到增强。他们能够认识到保护环境的重要性，并在日常生活中践行环保行为。

6.团队合作：在小组讨论和手工制作活动中，学生的团队合作能力得到提升。他们学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

7.自主学习能力：学生在完成作业的过程中，自主学习能力得到培养。他们能够主动查找资料，思考问题，提高解决问题的能力。

8.课堂参与度：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。学生在课堂上积极发言，提问，表现出浓厚的学习热情。

9.价值观培养：通过学习纸张的历史和文化背景，学生的价值观得到培养。他们能够尊重传统工艺，传承文化，增强民族自豪感。

10.创新能力：在手工制作和讨论环节，学生的创新能力得到锻炼。他们能够运用所学知识，发挥想象力，创造出具有个性化的作品。典型例题讲解例题1：请简述纸张的起源和发展历程。

答案：纸张起源于我国西汉时期，由蔡伦改进工艺，使得纸张制作更加简便、成本更低。此后，纸张逐渐传入亚洲其他国家，并传播到欧洲，成为重要的书写材料。

例题2：制作一张手工纸需要哪些基本步骤？

答案：制作一张手工纸的基本步骤包括：浸泡植物纤维、搅拌成浆、过滤、晾晒、压平、裁剪。

例题3：请列举三种常见的纸张种类及其特点。

答案：

1.新闻纸：质地较薄，适合大量印刷报纸、杂志等。

2.复印纸：质地较厚，表面光滑，适合复印和打印。

3.手工纸：质地独特，具有艺术价值，适合书写、绘画和礼品包装。

例题4：纸张在生活中的应用有哪些？

答案：

1.书写：纸张是书写的重要材料，用于书写文字、记录信息。

2.绘画：纸张是绘画的基础，用于创作各种绘画作品。

3.包装：纸张用于包装商品，保护商品在运输过程中的安全。

4.教育教学：纸张用于制作教材、试卷等教学材料。

例题5：如何减少纸张浪费？

答案：

1.双面打印：充分利用纸张的双面，减少纸张使用量。

2.重复使用：将废纸整理后，用于书写、打印等用途。

3.分类回收：将废纸分类回收，实现资源的再利用。

4.培养环保意识：从自身做起，养成良好的环保习惯，减少不必要的纸张使用。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭调查报告：学生回家后，调查自己家中一个月的纸张使用情况，包括打印、书写、包装等用途，并记录下数据。

2.手工纸制作实践：学生利用家中可回收材料，如废纸、布料等，尝试制作一张手工纸，并记录制作过程和遇到的问题。

3.环保宣传海报设计：学生设计一份环保宣传海报，主题为“节约用纸，从我做起”，内容可包括纸张的环保意义、节约用纸的小窍门等。

4.课堂讨论总结：学生根据本节课的学习内容，总结出至少三条关于纸张的环保知识，并准备在下一节课上进行分享。

作业反馈：

1.家庭调查报告反馈：教师将根据学生提交的调查报告，评估学生对家庭纸张使用情况的理解和记录准确性。对于数据记录不完整或错误的报告，教师将进行个别辅导，帮助学生正确记录和分析数据。

2.手工纸制作实践反馈：教师将检查学生的手工纸作品，评估其制作技巧、创新性和环保材料的利用情况。对于制作过程中遇到的问题，教师将提供解决方案和改进建议。

3.环保宣传海报设计反馈：教师将根据海报的设计创意、内容准确性和视觉效果，给予学生评价。对于设计不合理的海报，教师将指出具体问题，并提供设计改进的指导。

4.课堂讨论总结反馈：教师将在下一节课上听取学生的分享，评估他们对课堂内容的理解和总结能力。对于总结不够全面或准确的学生，教师将进行提问和补充，帮助学生完善总结。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《走进纸的世界》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。我通过展示一张精美的手工纸，激发了学生的好奇心，他们纷纷提出了很多问题，这让我很高兴。我看到他们眼中闪烁着对知识的渴望，这让我觉得教学的第一步已经迈出了。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解纸张的起源、制作过程、种类、用途以及环保知识。我发现学生们对于纸张的制作过程特别感兴趣，他们通过视频和图片，直观地了解了纸张的制作过程，这让我觉得教学手段的选择是正确的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解纸张的种类时，有些学生对于不同种类的纸张特点理解不够深入，我在这里需要更加细致地讲解，或者通过实际操作来加深他们的理解。

在巩固练习环节，我让学生们尝试制作手工纸，这个环节我觉得挺有意义的，学生们动手能力得到了锻炼，而且他们在这个过程中也学会了如何节约用纸。但是，我发现有些学生对于制作过程中的一些细节处理不够到位，比如纸张的过滤和晾晒，这里我可能需要提供更多的指导。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的参与度。但是，我也注意到有些学生回答问题时，缺乏条理性和深度，这可能是因为他们对知识掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识教育。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重基础知识的教育，确保每个学生都能扎实掌握知识。

2.我要设计更多互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度。

3.对于学生的作业，我要及时批改和反馈，帮助他们发现并改正错误。

4.我要不断学习新的教学方法和策略，以提高教