《10 运动简报-分栏与水印效果》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册

《10运动简报——分栏与水印效果》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《10运动简报——分栏与水印效果》的设计意图在于，通过引导学生运用信息技术手段，掌握Word文档中的分栏与水印功能，培养学生的信息处理能力和创新思维。结合三年级学生的认知水平和学习需求，本节课旨在让学生能够独立制作具有分栏和水印效果的简报，提高学生的信息素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息检索、分析与应用能力，通过分栏与水印效果的学习，提升信息呈现的美观性和专业性，增强创新意识和信息技术的实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过基本的计算机操作，能够使用Word进行简单的文档编辑，包括文字输入、字体调整、段落格式设置等基础技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对电脑操作充满好奇和兴趣，愿意尝试新事物。他们在认知能力上能够理解简单的操作指令，具备一定的动手能力，但注意力集中时间有限，喜欢直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用分栏和添加水印功能时可能会遇到操作不熟练、效果不理想等问题。此外，对文档整体布局的美感把握不足，可能难以达到预期的视觉效果。在实践操作过程中，学生可能会因为频繁出错而感到挫败。教学资源-软件资源：MicrosoftWord

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、操作示范视频、实践任务模板

-教学手段：讲解、示范、小组合作、个别辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布本节课的预习资料，包括分栏和添加水印的操作指南和示例文档。

-设计预习问题：设计关于分栏和水印效果的探究性问题，如“分栏排版在哪些场景下使用？”，“水印效果有哪些应用？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度和参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读操作指南，尝试理解分栏和添加水印的基本步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：通过预习，学生对课堂内容有初步了解，降低课堂学习难度，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际案例，如运动简报，引发学生对分栏和添加水印效果的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分栏和添加水印的步骤和注意事项，通过屏幕广播演示操作过程。

-组织课堂活动：分组进行实践操作，每组尝试完成一个分栏简报并添加水印。

-解答疑问：在学生操作过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的演示进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实践操作，互相协作完成简报制作。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，主动提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分栏和添加水印的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握分栏和添加水印的操作技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-提升学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个包含分栏和水印的个人简报作业。

-提供拓展资源：提供相关的在线资源和参考书籍，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成个人简报的作业。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索Word的高级功能。

-反思总结：对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识。

-培养学生的独立思考和创新能力。

-通过反思总结，提高学生的自我监控和自我调整能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够熟练掌握Word中的分栏功能，能够根据实际需求选择不同的分栏方式，如两栏、三栏等，并能够调整栏宽和栏间距。同时，学生也能够独立添加水印效果，包括文字水印和图片水印，增强文档的视觉效果和安全性。

在知识点的掌握上，学生能够理解分栏排版在文档中的应用，如简报、报纸等，知道如何通过分栏使文档内容更加清晰、有条理。此外，学生还能够理解水印的作用，知道如何使用水印来标识文档的机密性或所有权。

2.技能运用方面：

在添加水印方面，学生能够根据文档的用途和需要，选择合适的文字或图片作为水印，并能够调整水印的位置、透明度和大小，使水印效果既不影响阅读，又能达到预期的标识效果。

3.创新思维方面：

学生在掌握了基本的分栏和添加水印技能后，能够发挥自己的创意，设计出有个性的简报。他们能够结合所学的知识，尝试不同的排版组合，创造出新颖的布局风格。在添加水印时，学生也能够尝试不同的图片和文字，以及不同的布局方式，使简报更具特色。

4.解决问题能力方面：

在学习过程中，学生遇到了各种实际问题，如分栏后的文本对齐问题、水印添加后影响阅读的问题等。通过教师的指导和同学之间的讨论，学生能够独立思考，寻找解决问题的方法。他们学会了如何调整段落格式、字体大小和颜色，以及如何合理布局水印，使文档既美观又实用。

5.自主学习能力方面：

6.团队协作和沟通能力方面：

在课堂实践活动中，学生以小组形式合作完成简报的制作。在这个过程中，学生学会了如何与团队成员沟通和协作，如何分配任务和承担责任。他们通过讨论和交流，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通技巧。内容逻辑关系①分栏排版的理解与应用

-重点知识点：分栏的概念、分栏的类型、分栏的设置方法

-重点词汇：分栏、栏数、栏宽、栏间距

-重点句子：通过分栏，可以使文档内容更加清晰、易于阅读。

②水印效果的添加与调整

-重点知识点：水印的作用、水印的类型、水印的添加和调整方法

-重点词汇：水印、文字水印、图片水印、透明度、布局