Unit 3 My school calendar PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalendarPartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalendarPartA。本节课主要围绕学校日历这一主题，学习与学校活动相关的词汇和表达，如：assembly,sportsday,schooltrip等。通过学习，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如：“Wehaveaschooltripon…”,“It’stimefor…”等，描述学校的活动安排，并在真实语境中进行交流。本节课的教学重点在于帮助学生掌握学校活动的相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确理解和运用与学校活动相关的词汇和句型，提高他们在实际情境中用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习学校日历的内容，增强学生对学校文化活动的认识，理解不同学校活动的意义和目的。

3.思维品质：鼓励学生在描述学校活动时，运用逻辑思维和创造性思维，形成清晰、连贯的表达。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过参与课堂活动，提高他们对英语学习的兴趣和积极性，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与学校活动相关的词汇，如assembly,sportsday,schooltrip等。

②学会使用目标句型描述学校活动，例如“WehaveasportsdayonFriday.”，“It’stimefortheschooltrip.”。

2.教学难点

①学生可能对学校活动的英文名称不够熟悉，需要通过图片、实物或情境教学来辅助记忆和理解。

②学生在运用目标句型时可能会出现时态和语态的错误，需要在练习中特别注意并纠正，确保能够准确表达活动的时间安排。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与学校活动相关的图片，如运动会、郊游等，以及学校活动安排的图表，用以辅助教学和激发学生兴趣。

3.多媒体资源：制作或准备相关的视频资料，如学校活动的真实场景录像，帮助学生更好地理解和记忆词汇及句型。

4.教室布置：将教室布置成模拟学校环境，设置不同的活动区域，如assemblyarea,sportsfield等，以便于学生进行情景模拟和语言实践。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3MyschoolcalendarPartA的预习资料，包括课文图片和关键词汇，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你学校的活动日历吗？”引导学生思考并预习。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和词汇，理解学校活动相关内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和预习监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校活动日历的图片，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解关键词汇和目标句型，如“WehaveasportsdayonFriday.”，并给出实例。

组织课堂活动：分组讨论学校活动，角色扮演描述活动安排。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生在小组中讨论并角色扮演，实践目标语言。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论学习内容。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解关键词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流。

作用与目的：

帮助学生掌握学校活动的相关词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题目，要求学生用目标句型描述自己学校的活动。

提供拓展资源：提供相关视频或网站，让学生了解更多学校活动的表达方式。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，用英语描述学校活动。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多相关表达。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固学习内容。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高语言运用能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课学习后，能够熟练掌握与学校活动相关的词汇，如assembly,sportsday,schooltrip等，并能够准确运用目标句型描述学校活动，例如“WehaveasportsdayonFriday.”，“It’stimefortheschooltrip.”。在实际交流中，学生的语言表达更加流利和自信。

2.文化意识增强：通过学习学校日历的内容，学生对学校的文化活动有了更深入的认识。他们能够理解不同学校活动的意义和目的，如运动会、文化节等，增强了对学校文化的尊重和参与意识。

3.思维品质发展：学生在描述学校活动时，不仅能够运用所学知识进行逻辑表达，还能够创造性思维，形成清晰、连贯的表达。例如，在小组讨论中，学生能够提出不同的观点，并通过合作达成共识。

4.学习能力提高：学生在课前自主探索和课后拓展应用中，学会了如何自主学习。他们能够主动查找资料，提出问题，并通过反思总结，不断改进学习方法，提高了学习效率。

-词汇掌握：学生在课堂上通过图片、实物和情境教学，掌握了assembly,sportsday,schooltrip等词汇，并在课后通过拓展资源学习了更多相关词汇，如speechcontest,sciencefair等。

-句型应用：学生能够正确使用目标句型“Wehave…on…”和“It’stimefor…”来描述学校活动。在角色扮演和小组讨论中，学生能够自然地运用这些句型，表达自己的观点。

-交流互动：学生在课堂活动中积极参与，与同学进行有效的交流。他们能够用英语描述学校活动，并在讨论中表达自己的喜好和意见。

-文化理解：学生对学校活动的文化背景有了更深的理解，例如，他们知道了体育节是为了增强学生体质，科学博览会是为了激发学生对科学的兴趣。

-自主学习：学生在课后能够自主完成作业，通过拓展资源进一步学习，如观看学校活动的视频，阅读相关文章，从而拓宽了知识面。

-反思总结：学生通过反思总结，能够认识到自己在学习过程中的不足，如时态和语态的错误，并在下一次的学习中加以改进。七、教学反思与改进

在完成了Unit3MyschoolcalendarPartA的教学之后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来教学改进的计划。

首先，我认识到在教学过程中，学生对新词汇的掌握情况良好，但在实际运用目标句型描述学校活动时，仍存在一些困难。以下是我的具体反思和改进措施：

1.教学反思

-学生对关键词汇的掌握情况：通过预习和课堂上的互动，我发现学生对assembly,sportsday等关键词汇的记忆较为扎实，但在运用时仍需提示。

-目标句型的运用：学生在使用“Wehavea…on…”和“It’stimefor…”句型时，时态和主谓一致方面出现了一些错误，这表明在实际语境中的应用能力还有待提高。

-课堂活动的有效性：虽然小组讨论和角色扮演等活动激发了学生的兴趣，但部分学生仍显得较为被动，参与度不够。

2.改进措施

-强化词汇教学：在未来的教学中，我计划通过更多的实物展示、图片描述等方式，增强学生对词汇的记忆和理解。

-加强句型练习：设计更多的课堂练习，如填空、改写句子等，帮助学生熟练运用目标句型，并注意时态和主谓一致。

-提高学生参与度：通过增加互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，激发学生的参与热情，提高他们的英语口语表达能力。

此外，以下是一些具体的改进计划：

-预习任务的优化：在发布预习任务时，加入更多的互动元素，如在线小测验、视频观看等，以检测学生的预习效果。

-课堂反馈的及时性：在课堂上，及时给予学生反馈，对