《甜甜的梦 - 毫米、分米、千米的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册

《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》（说课稿）-2023-2024学年青岛版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》，选自2023-2024学年青岛版数学二年级下册。本节课旨在让学生认识长度单位毫米、分米、千米，理解它们之间的关系，并能进行简单的长度单位换算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习了长度单位米，对长度单位有了一定的认识。本节课在此基础上，引入毫米、分米、千米这三个新的长度单位，帮助学生构建完整的长度单位体系。同时，通过生活中的实例，让学生在实际操作中感受长度单位的大小，提高学生的空间观念和数学应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的空间观念、推理能力和数据分析能力。通过学习毫米、分米、千米的概念和换算关系，学生能够将抽象的长度单位与实际生活相结合，培养空间观念；在解决实际问题的过程中，学生将运用所学知识进行推理和计算，提升逻辑推理能力；同时，通过收集和分析长度数据，学生能够锻炼数据分析能力，为今后的数学学习奠定基础。此外，本节课还注重培养学生的合作交流意识，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了长度单位米的基本概念，能够识别米，并使用米尺进行简单测量。在一年级的学习中，学生也接触过一些长度比较的活动，对长度的基本概念有了一定的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的实例更感兴趣。他们在直观操作和游戏中学习效果较好，喜欢通过动手实践来理解抽象概念。此外，他们具备一定的合作学习能力，愿意在小组中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

-理解毫米、分米、千米这些新长度单位的概念，以及它们之间的换算关系。

-在实际测量中，学生可能会混淆不同长度单位的使用，尤其是在进行单位换算时。

-将抽象的长度单位与具体的生活情境相结合，可能需要更多的直观教具和实际操作来辅助理解。

-对于一些空间观念较弱的学生，理解长度单位的空间大小关系可能会存在一定困难。教学资源-硬件资源：米尺、分米尺、毫米尺、卷尺

-软件资源：多媒体教学软件（含长度单位换算动画）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、长度单位换算练习题库

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境创设教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过了长度单位米，谁能告诉我，米是用来测量什么的呢？

2.对，米是用来测量物体的长度的。今天，我们要学习新的长度单位，那就是毫米、分米和千米。它们与米有什么关系呢？让我们一起走进《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》。

二、探究新知

1.首先，我们来看一看毫米。毫米是一个非常小的长度单位，通常用来测量很小的物体的长度。请大家拿出毫米尺，仔细观察一下，看看毫米尺上有什么特点？

-学生观察并回答：毫米尺上有许多小刻度，每个小刻度代表1毫米。

2.现在，请大家用毫米尺测量一下自己的手指宽度，记录下来，然后与周围的同学分享一下你的测量结果。

-学生操作并分享测量结果。

3.接下来，我们学习分米。分米是比米小一些的长度单位，1分米等于10厘米。请大家拿出分米尺，比较一下毫米尺和分米尺，看看它们有什么不同？

-学生观察并回答：分米尺上的刻度比毫米尺上的刻度大，每个刻度代表1分米。

4.现在，请大家用分米尺测量一下课桌的宽度，记录下来，并与同学们讨论一下，分米尺和毫米尺在测量时的优缺点。

-学生操作并讨论。

5.最后，我们学习千米。千米是比米大很多的长度单位，通常用来测量较长的距离，比如路程。请大家看看课本上的插图，猜一猜，从学校到家的距离大约是多少千米？

-学生猜测并回答。

6.现在，我们来进行一个小游戏。我会给出一些距离，请大家快速判断这些距离应该使用哪个长度单位来测量。比如，从家到学校大约是1（）。

-学生回答并说明理由。

三、巩固练习

1.下面，我们来巩固一下所学知识。请大家完成课本上的练习题，独立思考并解答。

-学生独立完成练习题。

2.请几位同学分享一下你们的答案，大家一起来判断一下是否正确。

-学生分享答案，全班讨论。

四、课文主旨内容探究

1.通过今天的学习，我们知道了毫米、分米、千米这些长度单位，那么它们之间有什么关系呢？请大家根据所学知识，总结一下它们之间的换算关系。

-学生总结并回答：1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

2.现在，请大家结合自己的生活经验，举例说明在哪些情况下我们会使用毫米、分米、千米这些长度单位。

-学生举例说明。

五、总结与拓展

1.通过本节课的学习，我们掌握了毫米、分米、千米这些长度单位，并了解了它们之间的关系。那么，在实际生活中，我们应该如何选择合适的长度单位呢？

-学生回答并讨论。

2.请大家回去之后，观察一下家里或学校里的物品，尝试用毫米、分米、千米这些长度单位来描述它们的大小，并与家人或同学分享。

-学生回家后进行观察和分享。

六、布置作业

1.完成课本上的练习题。

2.家长签字确认，并监督孩子完成作业。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度单位是用来衡量物体长度的一组标准单位。

-常用的长度单位有米、厘米、毫米、分米、千米等。

2.长度单位换算关系

-1千米=1000米

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

3.毫米的特点与应用

-毫米是长度单位中最小的单位之一，通常用于测量很小的物体的长度。

-毫米尺上有许多小刻度，每个小刻度代表1毫米。

-应用实例：测量细小物体的长度，如铅笔芯的直径。

4.分米的特点与应用

-分米是介于米和厘米之间的长度单位，1分米等于10厘米。

-分米尺上的刻度比毫米尺上的刻度大，每个刻度代表1分米。

-应用实例：测量较短物体的长度，如书本的宽度。

5.千米的特点与应用

-千米是比米大很多的长度单位，通常用于测量较长的距离，如路程。

-应用实例：测量从家到学校的距离。

6.长度单位的选择

-根据测量对象的大小和距离，选择合适的长度单位。

-测量较小的物体时，通常使用毫米或厘米；测量较长的物体或距离时，通常使用分米或米；测量更长的距离时，使用千米。

7.长度单位换算的方法

-在进行长度单位换算时，需要根据换算关系进行乘除运算。

-例如，将分米换算为米，需要将分米的数值除以10；将米换算为千米，需要将米的数值除以1000。

8.长度单位在实际生活中的应用

-在日常生活中，我们经常使用长度单位来描述物体的尺寸、距离等。

-应用实例：购物时测量商品尺寸，旅行时计算路程等。

9.合作交流与数据分析

-在学习长度单位的过程中，通过小组合作交流，可以共同探讨和解决实际问题。

-通过收集和分析长度数据，可以提高数据分析能力，为今后的学习打下基础。

10.空间观念的培养

-通过学习长度单位，培养学生的空间观念，理解不同长度单位所表示的空间大小关系。

-通过实际测量和观察，感受长度单位在空间中的具体表现。板书设计①长度单位介绍

-重点知识点：毫米、分米、千米

-重点词汇：长度单位、换算关系

②长度单位换算