Lesson 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Lesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册一、教学内容

本节课是2024-2025学年冀教版初中英语七年级上册的第一课“Lesson1Hello!”。本节课主要内容包括：

1.学习字母表和基本语音知识；

2.掌握简单的问候语及自我介绍，如“Hello!”,“Goodbye!”,“Mynameis...”等；

3.学习如何询问他人姓名，如“What'syourname?”及其回答；

4.熟悉并模仿课文中的对话，培养基本的口语交流能力；

5.通过练习，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并运用本课所学的问候语及自我介绍，提高日常生活中的英语交际能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的基本了解，认识到不同文化背景下人们的交流方式。

3.思维品质：训练学生通过观察、模仿和实践，培养英语学习中的观察力和模仿能力。

4.学习能力：引导学生运用学习策略，如通过语音规则学习新单词，提高自主学习英语的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的26个英文字母；

-掌握了一些基本的英语发音规则；

-在日常生活中有使用简单英语进行问候的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新语言充满好奇心，愿意尝试模仿和实践；

-大部分学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉学习，还有的通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在正确拼读和记忆新单词时遇到困难；

-在实际交流中，可能会因为紧张或不熟悉而难以准确运用所学句型；

-部分学生可能因为基础薄弱，对英语学习感到挫败，需要鼓励和引导；

-在理解英语文化和习俗方面，学生可能需要更多的时间和引导来适应。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用互动式教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，鼓励学生积极参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟情景进行问候和自我介绍；通过小组游戏，如“快速问答”，提高学生的反应速度和口语能力。

3.教学媒体：利用多媒体播放英文歌曲和视频，增强学生的语音感知能力；使用PPT展示重点句型和单词，方便学生跟随学习和复习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课的预习资料，包括课文录音和单词表，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“哪些情况下我们会使用Hello?Howareyou?”等，引导学生思考日常生活中的语言运用。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习作业，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求预习课文和单词，跟读录音，模仿语音语调。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交自己的发音录音和预习问答，供教师检查。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英文问候歌曲，营造轻松的学习氛围，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解本课的问候语和自我介绍，强调语音语调的重要性。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行问候和自我介绍。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践掌握问候和自我介绍的语言技能，增强团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和写作任务，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，鼓励学生自主学习更多日常用语。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出改正建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成听力练习和写作任务，加深对问候用语的记忆。

-拓展学习：利用提供的资源，学习更多日常交流用语。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和不足之处。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过拓展应用，巩固课堂所学，提高学生的自我学习能力。六、知识点梳理

1.字母表和基本语音知识

-26个英文字母的读写，包括大小写形式。

-基本元音字母的发音规则，如短元音、长元音和双元音。

-基本辅音字母的发音规则，包括清辅音、浊辅音等。

2.简单问候语及自我介绍

-常用问候语：“Hello!”,“Hi!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等。

-自我介绍的表达方式：“Mynameis...”,“Iam...yearsold.”等。

3.询问他人姓名的句型和回答

-询问姓名：“What'syourname?”

-回答姓名：“Mynameis...”或“I'm...”

4.对话中的常用表达

-询问对方情况：“Howareyou?”

-回答对方询问：“I'mfine,thankyou.”或“I'mokay.”等。

5.课堂用语和日常交流用语

-课堂用语：“MayIcomein?”,“Canyouhelpme?”,“Thankyou!”等。

-日常交流用语：“Please”,“Excuseme”,“Sorry”,“Yes”,“No”等。

6.基本语法知识

-介绍名词：如人名、职业等。

-介绍代词：如“I”,“you”,“he”,“she”等。

-介绍形容词：如“old”,“young”,“happy”,“sad”等。

-介绍动词：如“be”,“have”,“do”等。

7.语音语调的运用

-句子的升降调：如一般疑问句用升调，陈述句用降调。

-强调词汇的重音位置。

8.日常情景对话

-模拟真实场景，如在学校、公园、商场等地方进行问候和自我介绍。

-运用所学句型和语法知识进行简单对话。

9.文化背景知识

-了解英语国家的问候习惯和礼节。

-认识不同文化背景下人们的交流方式。

10.学习策略和方法

-学习英语语音的方法：如通过模仿、跟读、录音等。

-学习英语词汇的方法：如通过联想、分类、造句等。

-学习英语语法的方法：如通过例句、练习、总结等。七、教学反思与总结

今天的课堂让我深感教学不仅仅是一个单向传授知识的过程，更是一个师生互动、共同成长的过程。在教授冀教版初中英语七年级上册第一课“Lesson1Hello!”时，我尝试了多种教学方法和策略，现在，我想对这些方法和策略进行一番反思。

首先，我感到欣慰的是，学生们对英语学习的兴趣被成功激发。通过播放英文问候歌曲作为课堂导入，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们迅速进入了学习状态。这让我意识到，创造一个轻松愉悦的学习氛围对于激发学生的学习兴趣至关重要。

然而，我也发现了一些不足之处。在角色扮演环节，尽管学生们积极参与，但有些学生由于害羞或紧张，无法流畅地进行口语交流。这让我思考，如何在课堂上更好地鼓励这些学生，让他们敢于开口说英语。我决定在未来的课程中，更多地采用小组活动，让每个学生都有机会在小组内练习，从而增加他们的自信心。

在教学策略方面，我使用了自主学习法和合作学习法。我观察到，学生们在自主学习时能够很好地消化预习资料，但在合作学习时，小组之间的互动有时并不充分。我意识到，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的合作学习，比如明确每个小组成员的角色和责任，以及如何给予和接受同伴的反馈。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面做得不错，但有时候对学生的个别需求关注不够。例如，有些学生在跟上课堂进度方面有困难，我需要在课堂上留出更多时间来关注这些学生，确保他们不会落后。

至于教学效果，我认为本节课是成功的。学生们不仅掌握了基本的问候语和自我介绍，而且在实际对话中也能运用所学。他们的语音语调有了明显的进步，而且能够更自信地使用英语进行交流。但同时，我也注意到，有些学生对英语文化的理解还不够深入，我计划在未来的课程中，更多地融入文化元素，帮助学生建立起跨文化的沟通能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

-设计更多针对性的小组活动，确保每个学生都能参与其中，提高他们的口语能力。

-在课堂上留出更多时间来关注学生的个别需求，尤其是那些在跟上进度方面有困难的学生。

-在教学中更多地融入文化元素，帮助学生了解英语国家的文化背景。

-继续鼓励学生自主学习，同时提供更多的学习资源和策略，帮助他们提高学习效率。八、板书设计

①重点知识点：

-英文字母表（大小写）

-基本元音和辅音字母发音规则

-常用问候语和自我介绍表达方式

②重点词汇：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon

-Mynameis...,Iam...,What'syourname?

-Howareyou?I'mfine,thankyou.

③重点句子：

-用于问候的句子：Hello!/Hi