Module 2 Unit 4 Grandparents (Period 3) （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module2Unit4Grandparents(Period3)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit4Grandparents(Period3)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册设计意图本节课以Module2Unit4Grandparents为主题，旨在通过学习关于祖父母的词汇和句型，帮助学生了解和尊重长辈，培养他们的家庭观念和亲情意识。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重词汇的积累和句型的运用，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。同时，课程内容与学生的生活实际紧密结合，帮助他们将所学知识应用于实际情境，提升学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够熟练运用关于祖父母的词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下祖父母的重要性；思维品质方面，通过讨论和分享，学生将培养批判性思维和创造性思维；学习能力方面，学生将学会通过合作、探究等方式自主学习和解决问题。这些目标的实现将有助于学生全面发展，提升他们的英语素养。重点难点及解决办法重点：掌握描述祖父母的词汇（如grandpa,grandma,old,kind等）和基本句型（如"He/Sheismygrandfather/grandma."）。

难点：正确运用过去时态描述祖父母的往事，以及理解并运用比较级。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中练习使用目标句型。

3.利用故事或小对话，引入过去时态的语境，让学生在具体情境中学习并运用。

4.设计比较级练习活动，如填空、改写句子等，帮助学生掌握比较级的构成和用法。

5.鼓励学生在课堂上积极发言，及时纠正错误，并提供反馈，增强他们的语言自信。

6.对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：课本、单词卡片、句子卡片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组祖父母的照片，引导学生观察并说出他们看到的。

-邀请学生分享他们对自己祖父母的了解和感受。

-提问：“你们想了解祖父母的哪些故事或特点？”以引发学生对新课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-通过故事或小对话，展示如何使用这些词汇和句型描述祖父母。

-分组练习，让学生在小组内相互介绍祖父母，并使用目标语言进行描述。

-个别学生上台演示，全班同学一起评价和纠错。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空、改写句子或匹配练习，让学生独立或合作完成。

-通过角色扮演游戏，让学生在模拟的情景中运用所学知识。

-教师提供反馈，对学生的表现进行评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学到的词汇和句型，让学生复述和巩固。

-讨论学生在练习中遇到的问题，提供解决方案。

-强调祖父母在我们生活中的重要性，鼓励学生尊重和关爱长辈。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生写一篇关于自己祖父母的短文。

-提醒学生在写作时使用本节课学到的词汇和句型。

-安排下一次课程的预习内容，为下一课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及家庭和祖父母的英语绘本，如《Grandma'sKisses》、《MyGrandpaandMe》等，让学生在课后阅读，增加语言输入和情感体验。

-英语歌曲：选取一些关于家庭和祖父母的英语歌曲，如《Grandma'sThemeSong》、《ILoveMyGrandpa》等，让学生在课后欣赏，提高他们的听力理解能力和音乐素养。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》中的祖父母角色相关集数，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语电影：推荐一些适合儿童观看的英语电影，如《ToyStory3》中涉及家庭和亲情的片段，让学生在电影中学习英语并理解文化背景。

-网络资源：利用在线英语学习平台，如Starfall、StorylineOnline等，提供与祖父母相关的英语故事和活动，供学生自主学习和练习。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励学生在家庭中与祖父母进行英语对话，练习介绍祖父母的词汇和句型，增进亲子关系的同时提高英语口语能力。

-角色扮演：学生在家里可以尝试与祖父母一起进行角色扮演，模拟课堂上学到的情景，增强语言实践和情感体验。

-日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录与祖父母相处的美好时光，提高写作能力的同时培养观察和表达能力。

-拓展阅读：为学生提供一些涉及家庭、亲情和传统文化的中文书籍，帮助他们更好地理解教材中的文化背景。

-社会实践：组织学生参加一些与祖父母相关的社会实践活动，如访问养老院、参与社区亲情活动等，让学生在实践中运用所学知识，培养社会责任感和亲情意识。板书设计①词汇重点

-祖父母相关词汇：grandpa,grandma,old,kind,loving

-形容词比较级：older,younger,taller,shorter

②句型重点

-描述祖父母的句型："He/Sheismygrandfather/grandma."

-比较级句型："He/Sheisolderthanme."

③知识点重点

-祖父母的称呼和使用过去时态描述他们的故事。

-运用比较级描述祖父母的外貌或性格特征。教学反思与总结这节课围绕“Module2Unit4Grandparents”的主题展开，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我使用了多媒体导入、故事教学、角色扮演等手段，目的是激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中学习英语。从学生的反应来看，他们对这些教学方法很感兴趣，积极参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在角色扮演环节显得有些紧张，这可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己。今后，我会在课堂上更多地鼓励他们，营造一个更加轻松和包容的学习氛围。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的输入输出相结合，通过不断的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。我发现，学生在描述祖父母时能够较为熟练地运用新学的词汇和句型，但在运用比较级时还有一定的困难。这说明我在课堂上的讲解可能还不够充分，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也发现，有些学生可能会因为性格内向或其他原因而不愿意主动发言。为了解决这个问题，我计划在课堂上设置更多的小组活动，让每个学生都能在小组中找到自己的角色，从而更加积极地参与到课堂中来。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅学会了描述祖父母的词汇和句型，还通过角色扮演等活动加深了对家庭和亲情的理解。但同时，我也发现了一些不足之处，比如学生对比较级的使用还不够熟练，以及在公共