《14 餐巾折花》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版001

《14餐巾折花》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版主备人备课成员教材分析《14餐巾折花》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

本节课选自吉美版四年级上册综合实践活动教材，旨在通过餐巾折花活动，培养学生的动手能力、创造力和审美情趣。课程内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣。教材通过简单的步骤介绍，引导学生掌握基本的折花技巧，同时注重培养学生的观察力和想象力，使学生在实践中学会发现美、创造美。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习过基础的折纸技巧，了解了一些简单的几何图形的折叠方法，并且对美的感知和创造有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对于手工制作通常充满兴趣，他们喜欢动手操作，能够通过实践活动来提升自己的技能。学生们通常具有不同的学习风格，有的喜欢直观演示，有的偏好书面指导，还有的通过同伴互助学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习餐巾折花的过程中，学生可能会遇到折法不精确、花朵形态不对称等操作上的困难。此外，对于空间想象力较弱的学生来说，理解折叠过程中的空间转换可能会是一个挑战。同时，创造个性化的餐巾折花可能会让学生感到不知从何下手，需要老师提供适当的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本吉美版四年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集餐巾折花的图片和视频，用于展示和示范。

3.实验器材：准备足够的餐巾纸，确保每位学生都能进行实践操作。

4.教室布置：将教室划分为小组工作区，每组配备必要的操作台和工具。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一些精美的餐巾折花图片，提问：“你们知道这些美丽的花朵是怎么来的吗？”

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的折纸技巧，如简单的纸鹤、纸盒等，并询问这些技巧在本节课中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解餐巾折花的基本技巧，包括对角线折叠、边角折叠等。

举例说明：教师展示几个简单的餐巾折花例子，如玫瑰花、百合花等，并讲解每个步骤。

互动探究：学生分成小组，尝试自己动手折一朵简单的花朵，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个学生独立完成一朵餐巾花的折叠，可以选择自己喜欢的样式。

教师指导：教师观察学生的操作过程，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几名学生展示自己的作品，并让其他学生评价。教师总结本节课所学内容，强调折纸技巧的运用和创造美的意义。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后尝试用今天的技巧折一朵更加复杂的餐巾花，并拍摄照片第二天与同学分享。同时，鼓励学生发挥创意，设计自己的折花样式。教学资源拓展1.拓展资源：

-餐巾折花的历史与文化：介绍餐巾折花的起源，以及在不同文化和节日中的意义。

-餐巾折花的高级技巧：包括复杂的折花样式，如层次丰富的花篮、立体感强的动物造型等。

-餐桌装饰艺术：讲解如何将餐巾折花与其他餐桌装饰元素结合，创造出优雅的餐桌氛围。

-餐巾折花在生活中的应用：介绍在家庭聚会、宴会、节日庆典等场合中餐巾折花的实际应用。

-创意折纸艺术：探索折纸艺术的其他形式，如折纸建筑、折纸雕塑等。

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试制作更加复杂的餐巾折花，记录下制作过程和遇到的问题，以便在课堂上分享。

-鼓励学生研究不同文化中的餐巾折花样式，了解其背后的文化意义，并在课堂上进行简短的介绍。

-学生可以参观博物馆或艺术展览，寻找与折纸艺术相关的展品，了解折纸艺术在艺术领域中的地位。

-建议学生收集不同材质的纸张，尝试在不同材质上进行折纸创作，探索材质对折纸效果的影响。

-学生可以尝试设计自己的餐巾折花样式，结合课堂上学到的技巧，创造出独特的作品。

-鼓励学生参与社区或学校的折纸艺术活动，与他人交流学习，提升自己的折纸技能。

-学生可以阅读相关的书籍或杂志，了解更多关于折纸艺术的知识，包括历史、技巧、设计理念等。板书设计①餐巾折花基本技巧

-对角线折叠

-边角折叠

-翻转和固定

②餐巾折花实例

-玫瑰花折法

-百合花折法

-花篮折法

③餐巾折花在生活中的应用

-家庭聚会

-节日庆典

-宴会餐桌装饰教学反思与总结今天上了一节关于餐巾折花的综合实践活动课，我感到非常满意，但也有些地方值得反思和改进。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过直观的示范和互动探究来引导学生学习，让学生在实践中掌握折花的技巧。我发现学生们对动手操作非常感兴趣，参与度很高。但是在讲解新知时，我意识到可能讲得有些快，对于一些基础较弱的学生来说，可能跟不上节奏。下次我会尝试放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上。

在策略上，我让学生分小组合作，希望通过同伴互助来提高学习效率。这个方法总体上是成功的，但我也发现了一些问题。例如，一些小组中能力较强的学生可能会包办所有工作，而较弱的学生则没有足够的机会练习。未来我会更加注意这一点，确保每个学生都能参与到实践中。

在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但有时在学生操作过程中，教室里的嘈杂声会影响其他学生的学习。我会考虑在下一个活动中调整座位布局，以减少干扰。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对餐巾折花非常感兴趣，几乎每个学生都能独立完成一个简单的折花作品。这节课不仅提高了学生的动手能力，也激发了他们对美的感知和创造力。在技能上，学生们掌握了几种基本的折花技巧，这为他们在未来学习更复杂的折纸艺术打下了基础。

在情感态度上，学生们表现出对传统艺术的尊重和喜爱，他们在创作中体验到了成功的喜悦。但也有学生因为作品不够完美而感到沮丧，我会鼓励他们，告诉他们折纸艺术是一种不断学习和