Unit 6 My clothes,my styleGrammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Myclothes,mystyle(Grammar）说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit6Myclothes,mystyle（语法部分），选自2024-2025学年译林版七年级英语上册。本节课将重点讲解现在进行时态的用法，以及如何描述某人正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态、过去时态和将来时态的基本用法。本节课的现在进行时态是建立在现在时态基础上的拓展，旨在让学生学会如何描述正在进行的动作。此外，本节课还将涉及一些与衣服和风格相关的词汇，这些词汇与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时态的用法，学生将提高运用英语描述现实情境中动作的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过分析衣服和风格的话题，培养学生的观察力和审美能力，提升思维品质。在学习过程中，学生需要自主探究和合作交流，这将锻炼他们的自主学习能力和团队合作能力，为未来的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①现在进行时态的构成和用法，包括be动词的不同形式以及现在分词的构成。

②描述衣服和风格的词汇及表达，如“bewearing”，“haveon”，“style”，“fashion”等。

2.教学难点

①现在进行时态与一般现在时态的区别，特别是在描述动作进行中的状态时，如何准确使用现在进行时态。

②现在进行时态在句子中的灵活运用，包括与时间状语如“now”，“atthemoment”等连用的情景。

③在实际交流中，如何自然地结合衣服和风格的话题，运用现在进行时态进行描述和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式，确保学生能够理解现在进行时态的用法。同时，将采用任务型教学法，让学生在实际语境中使用目标语法结构。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用现在进行时态描述试穿衣服的动作。此外，组织小组讨论，让学生分享自己的穿衣风格，并使用所学语法进行描述。

3.教学媒体：利用PPT展示现在进行时态的例句和场景图片，增强视觉效果。同时，使用在线学习平台，提供额外的练习和互动机会，以巩固学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列时尚杂志封面，询问学生：“你们认为这些封面上的模特有什么共同点？”引导学生关注衣服和风格的话题。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词汇，如“shirt,”“pants,”“skirt”等，并让学生用这些词汇描述自己的穿着。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成，包括be动词的不同形式和现在分词的构成方法。

举例说明：通过展示一些情境图片，如一个学生在教室里画画，一个学生在操场上跑步，讲解如何使用现在进行时态描述这些动作。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个情境，讨论并编写一个使用现在进行时态的句子。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在小组内互相提问并回答，使用现在进行时态描述对方正在进行的动作，如“Areyouwearingahat?”“Yes,Iamwearingahat.”

教师指导：在学生练习时，教师在教室内巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师通过PPT展示一些现在进行时态的正确例句，让学生再次确认所学内容，并邀请几名学生上台演示，以巩固学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己的朋友正在做的事情，使用至少5个现在进行时态的句子。同时，鼓励学生在家中尝试用现在进行时态与家人进行对话，以加强实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-额外的语法练习：提供一些额外的练习题，包括填空、改错、句型转换等，以帮助学生更好地掌握现在进行时态。

-时尚杂志和博客：收集一些时尚杂志的电子版和时尚博客的文章，让学生阅读并学习如何用英语描述时尚趋势和穿着风格。

-视频资源：选取一些英语视频片段，如时尚秀、明星街拍等，让学生观察并分析其中的语言表达。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化中穿着风格和时尚趋势的背景资料，帮助学生了解文化差异。

2.拓展建议

-让学生选择一篇时尚杂志文章，总结出文章中使用现在进行时态的句子，并讨论这些句子的用法和语境。

-鼓励学生创建自己的时尚博客或日记，用英语记录自己的穿衣风格和日常搭配，定期分享到班级群中进行讨论。

-组织一个“时尚秀”活动，让学生分组设计一个简单的服装秀，并用英语进行旁白，描述模特的穿着和风格。

-鼓励学生观看英语视频片段，模仿并练习其中的对话，特别是使用现在进行时态的句子。

-定期安排一些关于文化背景的讲座或研讨会，让学生了解更多关于不同文化中服装和风格的知识，并能够用英语进行讨论。

-鼓励学生利用课外时间，通过阅读和写作练习，自主提高英语语法水平和时尚话题的词汇量。

-教师可以定期布置一些与时尚和语法相关的项目作业，如制作时尚海报、编写时尚对话等，以激发学生的学习兴趣和创造力。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生对现在进行时态的掌握程度超出了我的预期，他们能够迅速理解和运用这一语法点，这让我感到很高兴。但同时，我也发现了一些可以提升教学效果的地方。

在导入环节，我通过展示时尚杂志封面来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们对时尚话题表现出了浓厚的兴趣。不过，我觉得可以进一步增加学生的参与度，比如让学生自己带来他们喜欢的时尚杂志封面，并在课堂上分享。

在教学新知环节，我详细讲解了现在进行时态的构成和使用规则，并通过例子进行了说明。我发现有些学生在理解上还存在一些困难，尤其是在与一般现在时态的区别上。我应该在这一点上花更多的时间，通过更多的实际例句来帮助学生区分和理解。

互动探究环节中，学生分小组进行讨论和编写句子，这个活动很受学生欢迎，他们能够积极地参与到讨论中。但是，我也注意到一些小组的合作并不那么顺畅，可能是因为组内成员的英语水平差异较大。未来，我需要更仔细地分组，以确保每个学生都能在小组活动中得到足够的支持和挑战。

在巩固练习环节，学生通过互相提问和回答来练习现在进行时态，这个活动帮助学生将新学到的知识应用到实际情境中。不过，我发现有些学生在提问时还是不够自信，可能是因为他们害怕犯错误。我需要在课堂上创造一个更加轻松和鼓励犯错的环境，让学生知道犯错是学习过程的一部分。

课堂总结环节中，我通过PPT展示了一些正确的例句，这有助于学生回顾和确认所学内容。但是，我觉得可以增加一些互动，比如让学生自己来总结这节课的重点，这样他们可能会更加深刻地记住这些内容。

至于作业布置，我鼓励学生写一篇描述朋友正在做的事情的短文，这个作业既能巩固课堂所学，又能让学生在家庭环境中实践。但是，我应该提前提供一些写作指导和范例，以帮助学生更好地完成作业。板书设计1.重点知识点

①现在进行时态的构成：be动词+动词现在分词

②现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

③现在进行时态与一般现在时态的区别

2.重点词汇

①衣服类词汇：shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes

②时尚类词汇：style,fashion,trendy,casual,formal

③描述状态的动词：wearing,havingon,carrying

3.