5琥珀说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

5琥珀说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册《琥珀》一文。文章通过讲述一块琥珀的形成过程，展现了大自然的神奇与生命的奇妙。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级时学习的《石头的故事》等课文有联系，都涉及到自然界的奥秘。此外，文章中的词汇、句式及修辞手法等，与学生在四年级上册学习的课文有相似之处，如《秋天的雨》等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高对自然类文章的理解能力，丰富词汇量，提升写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《琥珀》一文，学生能够理解并运用文章中的关键词汇，如“松脂”、“化石”、“包裹”等，以及掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析琥珀的形成过程，培养逻辑思维和推理能力，同时激发学生对自然科学的兴趣和探究精神。

3.文化传承与理解：通过学习琥珀的形成背景和历史价值，学生能够增进对自然文化遗产的了解，培养尊重和保护文化遗产的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏琥珀的美丽和独特性，激发学生对美的感知和创造力，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解《琥珀》的故事情节：本节课的核心内容是让学生能够理解琥珀的形成过程，包括松脂滴落、包裹昆虫、形成化石的过程。教师应重点讲解这些环节，通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生构建起琥珀形成的完整概念。

-学习并运用关键词汇：如“松脂”、“滴落”、“包裹”、“硬化”、“化石”等，教师需要强调这些词汇的使用，让学生在口头和书面表达中能够准确运用。

-掌握修辞手法：文章中使用了比喻、拟人等修辞手法，教师应引导学生识别并学习这些手法的运用，例如：“松脂一滴一滴地流下来，像是在为昆虫举行一场奇特的葬礼。”

2.教学难点

-理解琥珀的科学原理：学生对琥珀的形成原理可能较为陌生，如松脂的流动性和硬化过程，以及如何形成化石，这些内容较为抽象，是教学的难点。教师可以通过实物展示、视频资料或实验模拟来帮助学生直观理解。

-识别并运用修辞手法：学生可能对修辞手法的理解不够深入，难以在写作中准确运用。例如，教师需要详细解释“拟人”是什么，如何将非人类事物赋予人的行为或情感，并通过范文中的例句进行讲解。

-情感态度的把握：文章中涉及对自然界的敬畏和探索精神，学生可能难以体会到这种情感。教师可以通过生活中的实例，如观察自然现象，引导学生体验和表达对自然的情感。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪

-软件资源：交互式电子白板软件、教学PPT

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、琥珀形成过程的动画视频

-教学手段：实物模型（琥珀样本）、故事讲解、小组讨论、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一块真实的琥珀样本，引发学生对琥珀的好奇心，提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么来的？”

-回顾旧知：引导学生回顾三年级学过的《石头的故事》一文，提问：“我们之前学过哪些关于石头的知识？石头是如何变成化石的？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《琥珀》一文的内容，包括琥珀的形成过程、科学原理以及其在自然界中的特殊地位。

-举例说明：通过展示琥珀形成的动画视频，具体说明松脂如何滴落、包裹昆虫、硬化成琥珀的过程。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“琥珀是如何形成的？”“琥珀中的昆虫是如何被保存下来的？”每个小组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手制作一个简单的琥珀模型，用橡皮泥模拟松脂，将小昆虫“包裹”在其中，体验琥珀形成的过程。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解琥珀的形成过程。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调琥珀的形成过程和科学原理。

-引导学生思考琥珀在自然科学和文化中的价值，以及我们应该如何保护这种珍贵的自然资源。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇关于琥珀的短文，描述琥珀的形成过程，并表达自己对自然界的敬畏之情。

-布置课后阅读任务，让学生阅读更多关于琥珀和化石的资料，拓展知识面。

具体教学过程安排如下：

-导入环节：5分钟

-新课呈现环节：讲解新知10分钟，举例说明5分钟，互动探究10分钟

-巩固练习环节：学生活动10分钟，教师指导10分钟

-课堂总结环节：10分钟

-作业布置环节：5分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化石的故事》：介绍化石的形成过程和类型，帮助学生更深入地理解化石与琥珀的关系。

-《自然界的奇妙宝石》：介绍自然界中的各种宝石，包括琥珀，让学生了解它们的形成和特点。

-《琥珀的传说与科学》：探讨琥珀在不同文化中的传说和象征意义，以及现代科学对琥珀的研究成果。

-《古生物的遗迹》：通过琥珀中的古生物遗迹，介绍古生物学的基本知识，激发学生对生命演化的兴趣。

-《琥珀的保存与保养》：提供有关琥珀保存和保养的方法，教育学生如何正确对待和爱护自然遗产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，寻找可能的化石痕迹，记录下来并分享给同学。

-收集有关琥珀的图片和资料，制作一份关于琥珀的图文并茂的报告，向班级展示。

-利用图书馆或网络资源，研究琥珀在古代的应用和现代的科学价值。

-设计一个简单的实验，模拟琥珀的形成过程，记录实验步骤和结果。

-参观自然博物馆或地质博物馆，亲自观察不同类型的化石和琥珀，了解它们的形成背景和科学价值。

-开展小组讨论，探讨琥珀对生态环境的影响，以及我们应该如何保护这些珍贵的自然资源。

-阅读更多关于地球科学和生命演化的书籍，加深对地球演化和生物多样性的理解。

-尝试创作一篇以琥珀为主题的短文或故事，发挥想象力，结合所学知识进行创作。

-与家人或朋友分享琥珀的知识，通过交流互动，增进对自然科学的爱护和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了实物模型来模拟琥珀的形成过程，这样的直观展示有助于学生更好地理解和记忆琥珀的形成原理。

2.我还引入了跨学科的教学方法，结合科学、语文和艺术等学科的知识，让学生从多个角度理解和感受琥珀的价值。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在互动探究环节中参与度不均，部分学生较为被动，没有充分发挥主体作用。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学资源，导致学生对于传统阅读和思考的训练不足。

3.在教学评价方面，我反思自己在评价学生的作业时，可能过于注重结果而忽略了过程，没有充分体现学生的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在未来的课程中更多地采用小组合作学习的方式，确保每个学生都能参与到讨论和实验中，提高学生的参与度和积极性。

2.对于教学方法的改进，我将减少对多媒体的依赖，增加学生的阅读和写作训练，鼓励学生通过自己的思考和总结来加深对知识点的理解。

3.在教学评价上，我将更加注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈，鼓励学生持