2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力模拟考试A卷（含答案）

2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力全

真模拟考试试卷A卷含答案

单选题（共35题）

1、在头脑中提炼出各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非

本质的特征的过程称作（）

A.分类

B.概括

C.抽象

D.比较

【答案】C

2、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其

中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木

条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃

烧的是空气，这种教学方法是O

A.实验法

B.讲授法

C.演示法

D.谈话法

【答案】C

3、“人是因为哭了才发愁因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是（）

的观点。

A.情绪的外周理论

B.情绪的丘脑理论

C.情绪的认知理论

D.情绪的动机一分化理论

【答案】A

4、即使不给予强化或奖励，学习也能够芨生。这种学习被称为

A.替代强化

B.潜伏学习

C.试误学习

D.意义学习

【答案】B

5、小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷,小明迟迟不肯

钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其（）水平人

手。

A.道德意志

B.道德认识

C.道德情感

D.道德行为

【答案】A

6、整个课程编制过程中最为关键的准则是（）

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准

D.教材

【答案】A

7、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，初中阶段设置（）。

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科课程和综合课程相结合

D.分科课程为主，综合课程补充

【答案】C

8、美国人本主义心理学家（）提出了非指导教学法。

A.罗杰斯

B.加涅

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

【答案】A

9、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。

A.两难故事法

B.对偶故事法

C.实验法

D.观察法

【答案】A

10、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩，取长补短

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材教法分析

【答案】B

11、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是

()O

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行

C.以意为开端，意、知、情、行

D.视具体情况，可有多种开端

【答案】D

12、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除

其不良因素。这体现了教育对文化具有()。

A.选择功能

B.发展功能

C.传递功能

D.保护功能

【答案】A

13、2012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，

兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于()

A.多血质

B.胆汁质

C,黏液质

D.抑郁质

【答案】A

14、儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量

和信心把作业坚持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（）

A.升华

B.补偿

C.幽默

D认同

【答案】D

15、解锁密码箱时，每一位密码都有10个数字，那么把所有数字组合一个个进

行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用（）解决问题。

A.算法式

B.手段-目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】A

16、下列选项体现记忆敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死记硬背

C.博闻强记

D.过目成诵

【答案】D

17、即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为()。

A.替代强化

B.潜伏学习

C.试误学习

D.意义学习

【答案】B

18、新课改倡导的教育评价理念是()

A.发展性评价

B.总结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

【答案】A

19、学生自我教育、自我发展的基层单位是()

A.班集体

B.班委会

C.学生会

D.课外活动小组

【答案】A

20、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()

A.理论与实际相结合原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.科学性与教育性相统一原则

【答案】D

21、王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不

值”，是“废物”。王乐的不合理信念属（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.片面化

【答案】B

22、信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。

A.1〜4

B.20-40

C.60-120

D.70-80

【答案】B

23、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

【答案】A

24、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与

学习的行为等表现，一般称作O

A.心理异常

B.不适当表现

C.不良表现

D.问题行为

【答案】D

25、小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了

问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（）。

A.宣泄

B.升华

C.补偿

D.认知重组

【答案】D

26、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。

A.加减评分法

B.操行评语法

C.评等评分评语综合测评法

D.模糊综合测评法

【答案】c

27、2012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例

子，也列举了不可食果实的例子。这种教育方法称为（）

A.变式

B.范式

C.原理

D.演绎

【答案】A

28、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（）。

A.理论联系实际

B.因材施教

C.教育与生产劳动相结合

D.实现教育机会均等

【答案】C

29、根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

【答案】C

30、“宽著期限，紧著课程”是（）的语言。

A.孔子

B,韩愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】C

31、在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（）。

A.蔡元培

B.席勒

C.王国维

D.斯宾塞

【答案】A

32、（2022上半年真题）决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是

（）O

A.角色意志

B.角色体验

C.角色认知

D.角色期待

【答案】C

33、（2021年上半年真题）李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如

果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这

种现象是

A.结果期待

B.过程期待

C.社会期待

D.效能期待

【答案】D

34、我国孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺”课程属于（）。

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.核心课程

【答案】A

35、教师职业是促进个体（）的职业。

A.自然化

B.现实化

C.社会化

D.自由化

【答案】C

大题（共10题）

一、1.评价量表和行为检查单有一定的关系。

2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。3.教育心理学是研究教育

情境中学生学习的基本心理规律的科学。4.口头语言发展的关键期是4〜5

岁。5.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。6.德育就是品德教

育。7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识

的精通。8.教材就是教科书。9.教学无论效果怎样，都具有教育性。

10.备课就是备教材。

【答案】

二、魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生

的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听

语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗”学生答：“是。”“听你父母说，

你在家也不写作业，是吗”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想

做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，

要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开

试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要

努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以

选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试时这个学生的语文考了40多分。之

后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他

的学习落实情况。到期末考试的时候，这个学生的语文已经可以考到70多分

To就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价

理论对该材料进行分析。

【答案】

三、我是一名英语教师，除上课外，我会花很多时间备课。今天，我根据小测

验的结果对明天的教学内容做了适当调整，并考虑了以下问题：一是学生刘朝

阳的异常情况。他是一个成绩很差，自尊心很强的男生。他经常在课堂上说

话，捣乱……很多任课老师都拿他没办法，不过在我的英语课上他的表现一直

不错。但是，这两天上课的时候，他的情绪很不稳定，甚至屡次顶撞我。针对

这种情况，我打算在明天的课堂上继续关注他，并找时间与他谈心，同时与其

班主任和家长进行深入交流以全面了解刘朝阳的情况，争取找到帮他的办法。

二是课堂纪律问题。今天，上课的预备铃响后，部分学生没能很好地遵守“进

入教室立即安静”这条规则，课堂里闹哄哄的。我当时已经强调了遵守纪律的

重要性，并要求他们谨记这条规则，但明天还要继续强调。三是课堂组织问

题。明天下午的三、四节课是最受全校师生欢迎的“校园十佳歌手”决赛，班

上有几个学生要参加。参赛的同学可能会提前离开教室，所以我要提前调整课

堂学习小组的成员，并重新拟定一份名单。四是课堂教学内容问题。上周课代

表在课上问了我一个语法问题，因为是下一单元的内容，当堂还有其他内容要

讲，我便留了个悬念，答应他要在下一次课上讲解。为了让学生更容易理解，

我需要再参考一些其他的资料，并准备一些语法实例，确保能够深入浅出地回

答学生的问题。五是学生的兴趣与课堂参与度的问题。课堂上部分学生可能会

悄悄讨论“校园十佳歌手”决赛的事情，我还需要对教学方法做一些小调整。

我打算上网下载一些与教学内容相关的趣味短视频，让学生观看并讨论，以保

持学生的注意力，使学生主动参与课堂学习。问题：结合材料，对英语老师的

备课内容进行评析。（18分）

【答案】

四、材料：在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先

回答：“雪融化后变成水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢

条斯理地回答：“雪融化后变成春天。”老师评价道：“张红反映敏捷，回答

准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能

得零分。”［问题1］［问答题］运用心理学知识评价这位老师的教学行为。（10

分）［问题2］［问答题］这个案例对教师教学有何启发？（8分）

【答案】

五、材料：一位老师在执教《荆轲刺秦王》后总结全文时，问学生：“大家在

学完这篇文章后，有什么收获和感受？”学生A说：“俗话说得好，射人先射

马，擒贼先擒王。刺杀秦王，相当于当今战争的斩首行动，就是要斩杀最高军

师指挥首脑，借以瓦解敌军，使敌军方寸大乱。2003年在对伊拉克的袭击中，

美国就使用了这一手段，擒杀的是萨达姆。”学生B说：“我感受到荆轲勇于

反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象，深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义

薄云天的性格。”（同学们都各抒己见，说得都很好）突然，学生E站起来说：

“我认为荆轲不该去刺杀秦王。因为六国统一是历史的必然，没人能够阻止历

史的进程，荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律！”听了E的发言后，学生们都把

手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位;有的则和旁边的同学私语起

来。这时候，这位老师稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，荆轲应该怎么

办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”（学生稍微安

静）有的学生说：“荆轲去刺杀秦王，主要还是受燕国太子丹的委托，是意气用

事，不够理智。”还有的学生说：“荆轲找了个樊於期将军当炮灰，将军自杀

得太不值了，还不如发挥将军才能，率兵去打仗呢。”马上就有人提出反对意

见：“虽然刺杀秦王没有成功，但是却展现出壮士一去不复还的豪迈，这种豪

情值得肯定。”也有人说：“当初荆轲就不应该接下这个任务，太危险了！”又

有一名学生说：“荆轲应该帮助秦王统一六国，真正在历史的舞台上发挥正能

量！”（就这样你来我往的，下课的铃声响了）下课了，但这位教师并没有急于下

结论，而是让学生在课后去把自己的想法写下来，作文题目就是《假如我是荆

轲》。问题：请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。

【答案】

六、某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔，和顺，对事物观察敏锐，反

应敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，课堂

表现很守纪律。而乙表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情

绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持

己见。［问题1］［问答题］请你根据甲、乙表现出来的特征判断他们的气质类

型，然后提出针对性的教育措施。

【答案】

七、材料：王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现

班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。

她原以为是这些学生对学习不积极，经深入解，发现她讲的知识很多学生都已

经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无

聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起

学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂作业不会做。王老师苦思冥

想，为什么自己教学效果不好？问题：（1）

【题干】

请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题？（10分）（2）

【题干】

结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

【答案】

八、材料：东东在初一的第一次数学摸底测验中，成绩很不理想，在班级的排

名是30几名，而此前他的数学成绩一直很优秀。他回家后受到父母的责骂，从

此以后，产生了强烈的挫败感。其实，他也很想取得好成绩，但又认为自己做

不到，因为甚至连他最感兴趣的数学考试都出现了不及格现象，别的学科又怎

么可能取得好成绩呢?有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦

草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之，他便对学习丧失了信心，上课

不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度了。问题：（1）分析东东对学

习丧失信心的原因。（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机。

【答案】

九、著