Unit 9 Active learning 说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit9Activelearning说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Activelearning说课稿-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit9"Activelearning"章节，选自2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册。本节课将围绕主动学习的主题展开，主要包括阅读课文、词汇学习、语法练习以及口语表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的词汇和语法知识，深入理解主动学习的概念，学会在日常生活和学习中运用主动学习的方法。此外，本节课的阅读材料和口语练习将与学生的实际生活紧密相连，帮助他们将所学知识应用到实际情境中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力，通过学习本单元，学生能够理解和运用与主动学习相关的词汇和语法结构，提高阅读理解能力和口语表达能力；2.思维能力，学生将学会分析主动学习的重要性，并能够批判性地评估不同学习策略的有效性；3.文化意识，学生将了解不同文化背景下学习的差异，培养跨文化交际能力；4.学习能力，学生将发展自主学习策略，提高解决问题的能力和终身学习的意识。这些目标的实现将有助于学生形成积极主动的学习态度，为未来的学习和发展打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文中的核心词汇和短语，如"activelearning"、"criticalthinking"、"self-regulation"等，以及它们在句子中的运用。

②学习并运用课文中的语法结构，特别是与主动学习相关的被动语态和定语从句。

2.教学难点

①学生能够正确区分和使用主动语态和被动语态，以及在何种情况下使用定语从句来修饰名词。

②学生能够结合课文内容，将主动学习的理念应用到实际的学习和生活中，进行有效的口语表达和写作练习。

③学生能够理解和分析课文中提出的主动学习策略，并在实际学习过程中加以运用和调整。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校在线学习管理系统

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关学习视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、自主学习任务单教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对主动学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是主动学习吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于主动学习的图片或视频片段，让学生初步感受主动学习的魅力和特点。

-简短介绍主动学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.主动学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主动学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解主动学习的定义，包括其主要特征和原则。

-详细介绍主动学习的组成部分或步骤，使用图表或流程图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解主动学习在实际学习中的应用和作用。

3.主动学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主动学习的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的主动学习案例进行分析，如学生的自主学习项目、翻转课堂等。

-详细介绍每个案例的实施过程、效果和意义，让学生全面了解主动学习的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用主动学习策略提高学习效率。

-小组讨论：让学生分组讨论主动学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与主动学习相关的主题进行深入讨论，如“如何设计有效的自主学习计划”。

-小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主动学习的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施步骤、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调主动学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括主动学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调主动学习在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用主动学习策略。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于主动学习的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些与主动学习相关的文章，如《主动学习的力量》、《如何培养主动学习习惯》等，以加深学生对主动学习的理解。

-视频资源：推荐一些教育类视频，如TED演讲《主动学习的重要性》，以及一些成功人士关于主动学习经验的分享视频。

-实践活动：介绍一些可以在校园或社区进行的主动学习实践活动，如自主学习小组、学习竞赛、社区服务等。

-学术研究：提供一些关于主动学习的学术研究报告或论文，让学生了解主动学习在学术领域的最新研究动态。

2.拓展建议

-自主阅读：鼓励学生在课后阅读相关的文章和论文，以加深对主动学习的认识和理解。

-观看视频：建议学生观看教育类视频，尤其是那些分享成功主动学习经验的视频，从而激发学生的学习热情。

-参与实践活动：鼓励学生参与自主学习小组或组织学习竞赛，通过实践体验主动学习的成效。

-写作练习：要求学生基于所学的主动学习知识，撰写一篇关于如何在个人学习中应用主动学习策略的短文或报告。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自在主动学习方面的经验、挑战和感悟，促进相互学习和成长。

-研究项目：鼓励有兴趣的学生选择主动学习作为研究主题，进行深入的探索和研究，培养他们的研究能力和批判性思维。

-家长参与：建议学生与家长分享主动学习的重要性，鼓励家长支持并监督学生的自主学习过程，形成家校共育的良好环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将主动学习理念与学生的日常生活紧密结合，通过引入实际案例和讨论，让学生更直观地感受到主动学习的重要性。

2.我采用了小组合作学习的方式，鼓励学生在小组内部分享学习心得和策略，这不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队协作能力。

3.我在教学中引入了多元化的评价方式，除了传统的书面考试，还加入了口头报告、学习日志和自我评价等，以全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是因为他们在小组中的角色不够明确。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要环节如案例分析和小组讨论的深度不够，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽略了与学生面对面交流的机会，这可能会影响学生的积极参与和思考。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的教学中更加精心设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相关联，并明确每个学生在小组中的角色和责