第9课《美丽的颜色》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第9课《美丽的颜色》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第9课《美丽的颜色》说课稿，2024-2025学年统编版语文八年级上册。本节课选自第二单元，教学内容主要包括两部分：一是课文《美丽的颜色》的阅读与理解，二是课后练习与拓展活动。课文讲述了居里夫人发现镭元素的过程，展现了科学家在科学探索中的执着与坚韧。具体内容包括：

1.理解课文大意，把握居里夫人的科学探索过程。

2.分析课文中的关键词句，体会居里夫人的情感变化。

3.学习课文的写作手法，提高自己的写作能力。

4.通过课后练习，巩固所学知识，拓展思维空间。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《美丽的颜色》，学生能够积累科学探究的词汇，理解并运用课文中的关键句式，提升语言表达的科学性和准确性。

2.思维发展与提升：通过分析居里夫人的科学探究过程，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题，提高逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习居里夫人的科学精神，理解科学家对科学的执着追求，增强对科学文化的认同和尊重。

4.实践参与与创新：学生能够通过课后拓展活动，将课文内容与现实生活联系起来，激发对科学实验的兴趣，培养实践操作和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧，对科学探究的基本流程有了初步的认识，同时也具备了一定的科学词汇量和基本的科学素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对科学实验和发现过程通常具有较高兴趣，他们好奇心强，愿意探索未知领域。在能力上，学生已具备一定的文本分析能力，能够理解并概括文章大意。在学习风格上，学生偏好通过实例和实践活动来加深理解，对于抽象概念的理解可能需要更多具体的案例支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解居里夫人的科学探索过程时，可能会对一些专业术语和实验步骤感到陌生，难以完全理解其背后的科学原理。此外，对于课文中较为深奥的描写和情感表达，学生可能难以准确把握居里夫人的情感变化，需要教师通过引导和解释来帮助学生深入理解。同时，部分学生在总结课文要点和进行拓展活动时可能会遇到思维局限和创造性思考的挑战。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究作为辅助，充分调动学生的积极性。首先，通过讲授法介绍居里夫人的科学探索过程，引导学生关注科学探究的方法和精神。接着，设计小组讨论活动，让学生就课文中的关键问题进行深入探讨，培养批判性思维。同时，引入角色扮演，让学生模拟居里夫人的科学实验过程，增强体验感。在教学媒体使用上，利用PPT展示课文重要内容，通过视频资料展示居里夫人的实际生活和实验场景，帮助学生更好地理解和吸收知识。教学过程一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了《愚公移山》，感受到了古代劳动人民战胜自然的决心和智慧。今天，我们将走进一位伟大科学家的故事，她用坚韧不拔的精神探索科学的奥秘，为我们揭示了“美丽的颜色”。请大家打开课本，翻到第9课《美丽的颜色》。

二、课文朗读与初步感知

1.现在，请一位同学为我们朗读课文，其他同学边听边思考：课文讲述了哪位科学家的故事？她有什么重要的发现？

2.同学们，刚才朗读的同学读得非常流利，我们了解到这篇课文的主人公是居里夫人，她发现了镭元素，这是一种具有美丽颜色的元素。

三、课文内容探究

1.请大家再次默读课文，边读边画出你认为是全文侧重点的语句。

2.现在，请大家分享一下你们找到的侧重点语句。比如：“经过无数次的失败，居里夫人终于在实验室里提炼出了纯净的镭元素。”这句话体现了居里夫人坚持不懈的科学精神。

3.同学们，居里夫人在发现镭元素的过程中，遇到了哪些困难？她又是如何克服这些困难的呢？

-学生回答后，教师总结：居里夫人面临资金不足、实验设备简陋等问题，但她凭借坚定的信念和不懈的努力，最终战胜了困难。

4.课文中还有哪些细节描写让你感受到了居里夫人的科学精神？比如：“她的手已经被酸碱腐蚀得不成样子，但她仍然坚持实验。”

-学生分享后，教师总结：居里夫人的坚韧和执着，让我们看到了科学家的真实写照。

四、深入分析课文

1.现在，我们来深入分析一下居里夫人的科学精神。请大家分组讨论：居里夫人的哪些品质值得我们学习？

-学生讨论后，教师总结：居里夫人的坚定信念、严谨态度、不懈努力等品质，都是我们学习的榜样。

2.同学们，课文中有哪些句子让你感受到了居里夫人的情感变化？比如：“她眼中闪烁着喜悦的泪花。”

-学生回答后，教师总结：居里夫人在发现镭元素后，内心充满了喜悦和激动。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了居里夫人的科学探索过程，感受到了她的科学精神。那么，同学们，你们认为科学家需要具备哪些品质？

2.学生回答后，教师总结：科学家需要具备坚定的信念、严谨的态度、不懈的努力、创新的思维等品质。

六、课后作业

1.请同学们结合课文内容，写一篇关于居里夫人的读后感，字数不少于500字。

2.收集有关居里夫人的资料，了解她的生平事迹，下节课分享。

七、课堂延伸

1.同学们，除了居里夫人，还有许多科学家为人类的进步做出了巨大贡献。请大家举例介绍一位你敬佩的科学家，并说明理由。

2.学生分享后，教师总结：科学家们为人类的进步付出了巨大的努力，他们的精神值得我们永远学习。

八、课堂总结

1.同学们，本节课我们学习了居里夫人的故事，她用坚韧不拔的精神探索科学的奥秘，为我们揭示了“美丽的颜色”。希望大家能够学习居里夫人的科学精神，努力成为具有创新精神和实践能力的新时代青年。

2.最后，让我们以热烈的掌声感谢大家的积极参与，本节课到此结束。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

学生能够准确复述课文《美丽的颜色》的主要内容和居里夫人的科学探索过程，理解镭元素的发现对科学发展的意义。他们能够描述居里夫人在实验过程中所面临的困难以及她是如何克服这些困难的，体现了居里夫人的科学精神和坚持不懈的态度。

2.语言能力方面：

学生通过学习课文，积累了与科学探究相关的词汇，如“提炼”、“放射性”、“纯净”等，并在课堂讨论中能够正确运用这些词汇。他们在写作读后感时，能够运用课文中的句式和描写方法，表达自己的感受和对居里夫人的敬意。

3.思维发展方面：

学生在分析居里夫人的科学精神时，能够进行批判性思考，从不同角度分析问题，提出自己的见解。在小组讨论中，他们能够积极互动，分享彼此的想法，通过合作学习，提高了逻辑思维和创新能力。

4.文化理解方面：

学生通过学习居里夫人的故事，加深了对科学家精神的认同和对科学文化的尊重。他们能够理解科学家对科学的执着追求，以及科学实验对社会进步的重要作用。

5.实践参与方面：

学生在角色扮演活动中，模拟居里夫人的实验过程，不仅增强了体验感，还激发了他们对科学实验的兴趣。他们能够将课文内容与现实生活联系起来，思考科学在生活中的应用。

6.情感态度方面：

学生在学习居里夫人的故事后，情感上有了明显的变化。他们表示受到了居里夫人的鼓舞，更加坚定了自己面对困难时不放弃的决心，同时也对科学家这一职业产生了更多的尊重和向往。

7.综合运用方面：

学生在课后作业中，能够结合课文内容，撰写出具有个人思考和感悟的读后感，展现了他们将所学知识内化并综合运用的能力。在收集居里夫人相关资料的过程中，他们学会了如何筛选和整理信息，提高了信息检索和处理的能力。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-居里夫人的科学探索过程

-镭元素的发现及其意义

-居里夫人的科学精神

②课文重点词汇：

-提炼

-放射性

-纯净

-坚韧不拔