6 不同的季节（说课稿）2024-2025学年二年级上册科学教科版

6不同的季节（说课稿）2024-2025学年二年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6不同的季节（说课稿）2024-2025学年二年级上册科学教科版教学内容《6不同的季节》是2024-2025学年二年级上册科学教科版教材中的一章。本节课主要内容包括：

1.季节的分类：春、夏、秋、冬四个季节的特点和区别。

2.季节变化的表现：天气、动植物的变化，以及人们生活方式的改变。

3.季节与生活的关系：探讨季节对人们生活、生产的影响。核心素养目标1.科学探究与认知素养：通过观察和记录不同季节的天气变化、动植物特征，培养学生的观察力和科学探究能力。

2.科学态度与价值观：引导学生关注季节变化对自然环境和人类活动的影响，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3.科学思维与创新意识：鼓励学生思考季节变化背后的原因，激发学生的好奇心和探索精神，培养创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对四季有了初步的认识，能够识别春、夏、秋、冬的基本特征，比如春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的雪。他们也可能在日常生活中观察到季节变化对周围环境的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对季节变化充满好奇心，喜欢通过观察和体验来学习。他们具备一定的观察力和表达能力，能够描述季节变化的现象。在学习风格上，二年级学生更倾向于通过游戏、实践活动和直观演示来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对季节变化背后科学原理的理解可能存在困难。

-将季节变化与日常生活联系起来，可能会感到抽象。

-在进行观察和记录时，可能缺乏耐心和细致的观察技巧。

-对于季节变化的周期性规律，学生可能难以理解其持续性和重复性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解季节的特点和变化，引导学生理解季节的基本概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享各自对季节变化的观察和感受，增强互动性和参与感。

3.实验法：设计简单的季节变化观察实验，如植物生长实验，让学生亲身体验季节变化。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示季节变化的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟活动来学习季节知识。

3.现代化工具：使用电子白板和在线资源，提高教学内容的互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于季节特征的图文资料，明确要求学生了解每个季节的基本特征。

-设计预习问题：提出问题，如“你能描述一下你最喜欢的季节吗？它有哪些特点？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解季节变化。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的观察和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解季节特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示季节变化的图片或视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解每个季节的天气、植物、动物变化等特征。

-组织课堂活动：分组讨论季节变化对生活的影响，进行角色扮演模拟不同季节的活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考季节变化的特点。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，理解季节变化的影响。

-提问与讨论：勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解季节变化的基本知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验季节变化。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节变化的特点和影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计观察季节变化的作业，如记录一周内天气变化。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察天气变化的作业。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对季节变化的理解和观察技能。

-拓宽学生的知识视野，培养独立思考能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：包括关于季节变化、气候特点、动植物习性等方面的科普书籍和文章，如《四季的故事》、《大自然的语言》等，以及关于环境保护和可持续发展的资料。

2.拓展视频资源：收集季节变化的纪录片片段，如《自然的力量》、《季节的奥秘》等，以及关于动植物在不同季节中的生存策略的视频资料。

3.拓展实践活动：设计季节变化的观察日记模板，引导学生记录每天的温度、天气现象、植物和动物的变化等。

拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生在课外阅读相关科普书籍和文章，深入了解季节变化背后的科学原理和自然规律。

-指导学生阅读时，注意提取关键信息，如季节变化的原因、不同季节的气候特点等，并能够用自己的语言进行总结和复述。

2.观看视频资源：

-组织学生在课堂上观看季节变化相关的纪录片片段，通过视觉影像加深对季节变化的理解。

-观看视频后，引导学生进行讨论，分享各自对季节变化的新认识和理解。

3.实践活动拓展：

-让学生在家中或学校附近选择一个观察点，记录一周内或一个月内的季节变化情况，包括天气、温度、植物和动物的变化。

-引导学生通过观察日记的方式，记录下自己的观察数据和感受，培养他们的观察力和记录能力。

4.研究性学习拓展：

-鼓励学生围绕季节变化选题，进行小规模的研究性学习，如探究某个季节对当地生态环境的影响。

-引导学生通过查阅资料、实地考察、数据分析等方式，深入探究季节变化的相关问题。

5.家庭作业拓展：

-设计与季节变化相关的家庭作业，如制作季节变化的手抄报、绘画、模型等，让学生在动手操作中加深对季节变化的理解。

-鼓励家长参与，共同完成家庭作业，增进亲子关系，同时让学生在家庭环境中也能感受到学习的乐趣。

6.社会实践拓展：

-组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清洁河流等，让学生在实践中体验季节变化对环境的影响。

-通过实践活动，培养学生的环保意识和责任感。

7.跨学科拓展：

-结合语文、数学、美术等学科，设计跨学科的拓展活动，如用数学知识分析季节变化的数据，用美术创作表现季节的美。

-通过跨学科的学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。板书设计①季节的分类：

-春季：春暖花开、万物复苏

-夏季：炎炎夏日、绿树荫浓

-秋季：秋