Unit2 Whats your name Lesson3 （说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What’syournameLesson3（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2What’syourname?Lesson3的学习，让学生能够在实际交流中熟练运用“Hello/Hi,mynameis...”等基本问候语及自我介绍的表达方式。结合三年级学生的认知水平和语言学习特点，通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的听说能力，为后续学习打下坚实的基础。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，使他们在愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确使用英语进行自我介绍和回答他人问候，提升英语听说能力。文化意识方面，通过了解不同文化背景下人们打招呼的方式，增强对多元文化的理解和尊重。思维品质方面，鼓励学生在交流中思考如何礼貌地与他人互动，培养良好的交际习惯。学习能力方面，引导学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提升自主学习能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：name,Hello,Hi,my等基础词汇的掌握。

2.句型：准确运用“Hello/Hi,mynameis...”进行自我介绍。

难点：

1.发音：正确模仿并掌握英语单词和句型的发音。

2.交际应用：在实际情景中灵活运用所学的问候和介绍方式。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和身体反应活动引入词汇，增强趣味性，帮助学生记忆。

2.利用图片、实物和情境创设，让学生在真实语境中练习句型。

3.通过听力练习和语音纠正，帮助学生掌握正确的发音。

4.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟的社交场景中实践所学，提高交际能力。

5.对个别发音困难的学生进行个别辅导，提供更多的练习机会。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，引导学生主动参与。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟情景进行自我介绍，增强实践运用能力。

3.利用多媒体资源，如动画和歌曲，辅助教学，提高学习兴趣和效率。

4.开展小组竞赛游戏，通过趣味竞争激发学生的学习热情和团队协作精神。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场问候：教师用中文向学生问好，然后切换到英语，说“Hello,everyone.Howareyoutoday?”

-创设情境：教师展示一张有趣的动物角色图片，例如一只会说话的熊猫，并提问：“What'sthisanimal'sname?Canitsay'Hello'?”

-提出问题：教师引导学生思考：“Howdoyouintroduceyourselftoothers?”

2.讲授新课（用时15分钟）

-词汇教学：教师通过PPT展示本节课的新词汇，并用中文解释其含义，然后播放英文发音，让学生跟读并模仿。

-句型教学：教师展示句型“Hello/Hi,mynameis...”，并邀请几位学生上前演示如何正确使用这个句型。

-情境演练：教师设置几个不同的场景，如学校门口、公园等，让学生在小组内练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每个小组内进行自我介绍，并用英语回答同伴的问题。

-角色扮演：教师挑选几对学生进行角色扮演，一个扮演新朋友，另一个扮演询问者，练习本节课的对话。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况，如：“What'syourname?”“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”

-互动讨论：教师引导学生讨论在不同场合下如何礼貌地进行自我介绍，并分享自己的经验。

-反馈与纠正：教师对学生的回答进行反馈，对发音错误或语法错误进行纠正。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意介绍：教师让学生发挥创意，用英语介绍一个虚构的朋友，鼓励使用本节课的句型和词汇。

-小组竞赛：教师设置一个竞赛，看哪个小组能在最短的时间内用英语介绍最多的虚构角色。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生在课后继续练习英语自我介绍，并在下一节课分享自己的进步。

-教师用英语告别：“Goodbye,everyone.Seeyounexttime!”学生回应：“Goodbye!”

-教师收集学生的反馈，了解本节课的教学效果。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《英语小故事集》：包含多个简短有趣的英语故事，每个故事都涉及本节课学习的问候和自我介绍的场景。

-《英语日常用语100句》：收录了日常生活中常用的英语表达，帮助学生巩固和拓展语言知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语写一篇简短的自我介绍，并鼓励他们互相交换阅读，互相纠正错误。

-布置课后作业，要求学生观察周围的人如何用中文和英语进行问候，记录下来并在下一节课分享。

-推荐学生观看英语动画片或儿童节目，如《DoratheExplorer》（朵拉探险家），让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行听力和口语练习。

-提供一些英语学习的游戏和活动，如在线拼字游戏、英语听力练习等，让学生在游戏中学习。

-建议学生阅读英文版的儿童书籍，如《TheCatintheHat》（帽子里的猫），以提高阅读理解能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流，提高实际运用能力。

-提供一些英语歌曲的歌词，如《Hello,Hello,Hello》等，让学生通过唱歌学习英语。

-让学生尝试用英语编写小对话或小剧本，关于在不同场合下的问候和自我介绍，并在课堂上表演。

-鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，无论是成功的还是遇到困难的，以便在课堂上分享和讨论。

-提供一些英语学习的小贴士，如记忆单词的方法、提高发音的技巧等，帮助学生更有效地学习英语。

-鼓励学生参加英语竞赛或挑战，如拼字比赛、演讲比赛等，激发学习兴趣和竞争意识。

-推荐学生观看英语原版电影或电视剧，如《PeppaPig》（小猪佩奇），让学生在语境中学习英语。

-提供一些英语学习的小游戏，如记忆卡片游戏、猜词游戏等，让学生在游戏中巩固词汇和语法知识。

-鼓励学生利用社交媒体平台，如英语学习群组，与其他学习者交流心得和经验。

-提供一些英语学习的在线课程或视频教程，如YouTube上的英语教学频道，供学生自主学习。

-鼓励学生参加英语夏令营或短期课程，以提高他们的英语水平和文化理解。

-提供一些英语学习的实用工具，如在线词典、语法检查工具等，帮助学生自主学习。

-鼓励学生记录自己的英语学习进度，定期反思和总结，以便不断调整学习策略。

-提供一些英语学习的励志故事或名言，如成功学习英语的案例，激励学生坚持学习。

-鼓励学生参加英语俱乐部或社团，与志同道合的人一起练习和交流英语。

-提供一些英语学习的在线资源，如英语学习论坛、博客等，供学生参考和交流。

-鼓励学生尝试用英语进行日记写作，记录自己的日常生活和学习经历。

-提供一些英语学习的互动平台，如语言交换网站，让学生有机会与母语为英语的人交流。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，提高跨文化交流能力。

-提供一些英语学习的书籍推荐，如英语学习指南、词汇宝典等，帮助学生拓展知识面。

-鼓励学生利用假期时间参加英语学习营，全面提高英语听说读写能力。

-提供一些英语学习的在线测试，如语法测试、词汇测试等，帮助学生检测自己的学习成果。

-鼓励学生参加英语演讲或辩论比赛，提高他们的公共演讲和逻辑思维能力。

-提供一些英语学习的实用软件推荐，如语音识别软件、翻译软件等，帮助学生提高学习效率。

-鼓励学生记录下自己在学习英语过程中的心得体会，与同学和老师分享。

-提供一些英语学习的励志视频，如成功人士的英语学习经历，激励学生坚持不懈。

-鼓励学生参加英语主题活动，如英语节、英语晚会等，提高英语实践能力。

-提供一些英语学习的互动游戏，如在线多人拼字游戏，让学生在游戏中提高英语水平。

-鼓励学生尝试用英语进行创意写作，如编写故事、诗歌等，激发学生的创造力。

-提供一些英语学习的专业网站推荐，如英语学习社区、在线英语课程等，供学生深入学习和探索。七、板书设计

①重点知识点：

-英语问候语：Hello/Hi

-自我介绍句型：mynameis...

-基础词汇：name,friend,hello,hi

②重点词：

-name[neɪm]

-friend[frend]

-hello[həˈloʊ]

-hi[haɪ]

③重点句：

-Hello/Hi,mynameis...

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.八、教学反思与总结

今天我上了一堂关于Unit2What’syourname?Lesson3的英语课，我感到非常高兴看到学生们在课堂上的积极参与和进步。以下是我对这节课的教学反思与总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我特别注意了导入环节，通过一个有趣的动物角色图片和问题来吸引学生的注意力，这确实激发了他们的兴趣。在讲授新课环节，我发现通过PPT展示词汇和句型，再让学生跟读和模仿，他们能够较快地掌握新知识。不过，我也发现有些学生在发音上还存在一些问题，这提示我需要在今后的课程中加强对发音的练习和纠正。

在巩固练习环节，小组活动和角色扮演都进行得非常顺利，学生们能够积极地参与到活动中来，用英语进行自我介绍。但是我也注意到，有些学生在实际运用中还是不太自信，可能需要更多的鼓励和练习。

课堂提问和互动环节让我看到了学生们对知识的掌握程度，大多数学生能够正确回答我的问题，但也有少部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，我需要更多关注那些学习有困难的学生，给予他们更多的个别指导。

教学总结：

从整体上看，这节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了明显的进步。他们能够用英语进行简单的自我介绍，发音和语法错误也在逐渐减少。学生们对英语学习的兴趣明显提高，这对他们今后的学习是非常有益的。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，课堂管理方面，有时候学生们过于活跃，导致课堂纪