关心老人（说课稿）粤教版四年级上册综合实践活动

关心老人（说课稿）粤教版四年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）关心老人（说课稿）粤教版四年级上册综合实践活动教材分析《关心老人》是粤教版四年级上册综合实践活动课程中的一个重要章节。本节课旨在让学生通过实际行动，学会关心和尊重老人，增强社会责任感。教材通过生动的案例和实践活动，引导学生关注身边的老人，培养他们关爱老人的意识和行动。本节课与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，有助于学生在实践中学会关爱他人，传承中华民族尊老爱幼的传统美德。核心素养目标1.社会责任：学会在日常生活中主动关心和帮助老人，培养尊老爱幼的良好品质，增强对家庭和社会的责任感。

2.沟通与合作：在小组讨论和实践活动过程中，学会与他人有效沟通，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

3.实践创新能力：通过实际行动，尝试创新关爱老人的方式和方法，培养实践能力，提高关爱他人的效果。

4.自我认知与成长：在关爱老人的过程中，认识自己的优点和不足，不断调整自己的行为和态度，实现自我成长。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并认识到关心老人是每个人应尽的责任和义务。

②培养学生通过实际行动表达对老人的关爱，如陪伴、帮助等。

2.教学难点

①引导学生克服生活中的困难和障碍，如时间安排、沟通技巧等，以实现关心老人的目标。

②帮助学生学会如何持续地关心老人，而不仅仅是一时的热情和行动，培养长期的责任感和行动力。

③让学生学会在关心老人的过程中，尊重老人的意愿和需求，避免盲目干预和不适行为。

④培养学生在关心老人的同时，能够自我反思和评估，不断提高关爱他人的能力和效果。教学资源准备1.教材：提前发放粤教版四年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与关心老人主题相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和代入感。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，方便课堂讲解和记录学生的讨论成果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，为学生提供充分的空间进行互动交流和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于关爱老人的案例、视频等），明确预习目标和要求，如要求学生了解老年人的生活习惯、心理需求等。

设计预习问题：围绕关心老人主题，设计问题如“你认为老年人最需要什么样的帮助？”“你在生活中是如何关心老人的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈或学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对老年人的需求有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于关爱老人的感人故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何在实际生活中关心老人，例如如何与老人沟通、如何帮助老人解决生活中的困难等。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己关心老人的经验和想法，或者进行角色扮演，模拟关心老人的场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生解决实际操作中的困惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验，通过角色扮演体验关心老人的过程。

提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解关心老人的方法和技巧。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学会关心老人。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如让学生记录一周内关心老人的具体行动，并写下自己的感悟。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进一步了解老年人的生活和心理健康。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生如何改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录自己的关心老人行动和感悟。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习老年人的需求和心理，提高关爱老人的能力。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己在关心老人方面的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行反思和总结，促进学生自我提升。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝道文化与现代社会》：深入了解孝道文化在中国传统文化中的地位，以及如何在现代社会中传承和发扬孝道精神。

-《老年心理学》：探讨老年人的心理需求和特点，帮助读者更好地理解和关爱老年人。

-《老龄化社会的挑战与对策》：分析老龄化社会带来的挑战，以及社会、家庭和个人如何应对这些挑战。

-《关爱老人的实践指南》：提供一系列实用的建议和方法，指导读者如何在日常生活中关心和帮助老年人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《老龄化社会》：通过观看纪录片，了解老龄化社会的现状和未来的发展趋势，引发学生对这一社会问题的思考。

-参与社区志愿者活动：鼓励学生参与社区组织的关爱老人志愿者活动，亲身体验关心老人的过程，提升自己的社会责任感。

-开展小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个与关爱老人相关的课题进行研究，如“老年人心理健康”、“老年人的社会参与”等，通过调查研究、数据分析等方式，深入了解老年人的需求和问题，并提出相应的解决建议。

-访谈身边的老年人：学生可以采访自己的祖父母或其他老年人，了解他们的生活经历、感受和需求，增进对老年人的理解和尊重。

-设计关爱老人的公益活动：鼓励学生发挥创意，设计一场关爱老人的公益活动，如“温暖冬日——为老人送温暖”活动，通过实际行动为老年人带去关爱和温暖。

-阅读相关书籍和文章：学生可以阅读更多关于关爱老人的书籍和文章，如《老人与海》、《夕阳无限好》等，通过文学作品感受老年人的生活和情感。

-参加线上讨论和分享会：学生可以参加线上关于关爱老人的讨论和分享会，与其他学生交流心得体会，互相学习。

-制作关爱老人的手抄报或多媒体作品：学生可以制作手抄报、视频或PPT等多媒体作品，展示自己对关爱老人的理解和思考，提高表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了学生的亲身经历作为教学案例，让学生更加直观地感受到关爱老人的重要性，增强了课堂的互动性和实效性。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享关爱老人的方法和经验，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

3.通过布置实践性作业，如记录一周内关心老人的具体行动，我鼓励学生在课堂之外将所学知识付诸实践，增强了学习的连贯性和深度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不够，可能是因为预习资料发放后缺乏有效的监督和跟进。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度有待提高，有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近学生的生活实际。

3.在教学评价方面，我发现评价体系过于单一，主要依赖于学生的作业和课堂表现，未能充分考虑到学生的个性化发展和情感态度的变化。

（三）改进措施

1.针对预习任务完成度不够的问题，我计划在课前通过在线平台进行预习效果的抽查，及时了解学生的预习情况，并给予个性化的反馈和指导。

2.为了提高课堂