Unit1 Making friends Section A How do we greet friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在教授三年级学生如何用英语进行朋友间的问候，课程内容紧密围绕人教PEP版三年级上册Unit1的SectionA部分。通过生动有趣的情境模拟、听力练习和口语互动，让学生掌握基本的问候用语，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的问候语，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中创造性地运用所学语言，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，发展学生通过模仿、实践和交流来学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对基本的问候语如“Hello”和“Goodbye”有初步的认识。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些英语环境，对英语有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词和句型。

-学生倾向于通过互动和游戏的方式进行学习，喜欢参与性强和富有挑战性的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-可能对某些生词的发音和拼写感到困难。

-在实际应用中，可能不知道如何恰当地运用所学的问候语。

-学生可能在理解不同文化背景下的问候习惯时遇到挑战。教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-英语学习软件或APP

-简单的教具（如图片卡片、人物角色扮演道具）

-课堂活动素材（如情境对话剧本、游戏卡片）

-教学PPT或动画视频

-班级教学平台（如班级微信群、学习管理系统）教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们学习了如何用英语介绍自己，那么你们知道在英语中如何和朋友打招呼吗？今天我们就来学习Unit1的SectionA，Howdowegreetfriends？请大家打开课本，翻到第3页。

2.知识呈现

-（教师）首先，我们来看一下这个对话。Tom和Jerry是好朋友，他们在公园里见面了，他们会怎么打招呼呢？请大家听一听这个对话，注意听他们说了什么。

（播放对话录音）

-（教师）刚才大家听到了什么？是的，Tom说“Hi,Jerry!”，Jerry回答“Hi,Tom!”。这就是我们今天要学习的第一个问候语“Hi”。

-（教师）接下来，我们再来看这个对话。这次是Lily和Lucy在教室里见面，她们会怎么打招呼呢？

（播放对话录音）

-（教师）大家听到了吗？Lily说“Hello,Lucy!”，Lucy回答“Hello,Lily!”。这就是我们今天要学习的第二个问候语“Hello”。

3.内容探究

-（教师）现在，我们已经学习了两个问候语“Hi”和“Hello”，那么你们知道在什么情况下使用这两个问候语吗？一般情况下，我们在见到朋友时，可以用这两个问候语打招呼。

-（教师）接下来，我们来做一个练习。请大家分成小组，模拟Tom和Jerry，Lily和Lucy的对话，用我们今天学习的问候语打招呼。

（学生分组练习）

-（教师）很好，大家做得都很棒！现在，我们再来学习一个新单词“Goodbye”。当朋友离开时，我们可以说“Goodbye”来告别。

-（教师）请大家听一听这个对话，注意听他们是怎么告别的。

（播放对话录音）

-（教师）刚才大家听到了吗？当Tom和Jerry要离开时，他们说“Goodbye”。现在，请大家再用我们学到的问候语和告别语，模拟一个和朋友见面的场景。

（学生分组练习）

4.语言运用

-（教师）现在，我们已经学会了如何用英语打招呼和告别，那么在实际生活中，我们应该如何运用这些语言呢？

-（教师）接下来，我将给大家一个情景，请大家根据情景，用我们学到的语言进行对话。

情景1：你在学校门口遇到了你的好朋友，你们互相打招呼。

情景2：你的朋友要离开了，你和他说告别。

（学生分组练习）

5.总结与拓展

-（教师）通过今天的学习，我们学会了用英语打招呼和告别。现在，请大家回顾一下我们学到的内容，谁能告诉我我们学习了哪些问候语和告别语？

-（教师）很好，我们学习了“Hi”、“Hello”和“Goodbye”。希望大家在日常生活中能够多运用这些语言，和朋友们用英语交流。

-（教师）最后，给大家布置一个作业：请用我们今天学习的问候语和告别语，写一段对话，下节课我们一起来分享。

（学生完成作业）

-（教师）好了，今天的课程就到这里，希望大家能够继续努力学习英语，我们下节课再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事精选》：选取一些简短有趣的英语小故事，让学生在阅读中巩固和应用今天学习的问候语。

-《英语日常用语100句》：提供一些日常生活中的常用英语句子，包括问候、介绍、告别等，帮助学生扩大词汇量和语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生在课后收集不同国家的问候方式，了解不同文化背景下的交际习惯，下节课与同学们分享。

-鼓励学生通过英语学习软件或APP进行自主学习，加强对今天学习内容的巩固和练习。

-建议学生在家中与家长用英语进行简单的对话练习，例如在早晨问候、晚上告别时使用今天学习的问候语。

-鼓励学生观察生活中的英语环境，如商场、餐厅、公园等，尝试用英语与陌生人进行简单的交流，记录下自己的体验和收获。

-建议学生观看英语动画片或儿童节目，关注其中的交际场景，学习其中的问候和告别用语，模仿并进行实践。

活动1：角色扮演

-学生可以选取一个场景，如公园、学校、商场等，扮演不同的角色，用英语进行问候和告别。

-学生可以邀请家长或其他同学参与角色扮演，增加互动性和真实性。

活动2：制作问候卡

-学生可以用彩色纸和彩笔制作一张问候卡，写上“Hi”、“Hello”或“Goodbye”，并在卡片上画上相关的图案。

-学生可以将问候卡赠送给朋友或家人，用英语表达自己的祝福和问候。

活动3：英语日记

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录下自己在一天内与朋友们的问候和告别。

-学生可以在日记中运用今天学习的问候语，同时也可以记录下自己的感受和体验。教学反思这节课我们学习了Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends，通过情景模拟、听力练习和口语互动，学生们对英语问候语有了基本的掌握。回顾这节课的教学过程，我认为有以下几点值得反思：

1.导入环节的设计很成功，通过提问方式激发学生的兴趣和好奇心，让他们带着问题进入新课的学习。我发现学生们对于新知识的学习热情很高，这也为后续的教学打下了良好的基础。

2.在知识呈现环节，我使用了多媒体教学设备播放对话录音，让学生们直观地感受到英语问候语的发音和语调。同时，通过角色扮演的方式，让学生们亲自参与进来，增加了课堂的趣味性。我发现学生们在互动环节表现出很高的积极性，这也说明他们对于这种教学方式很感兴趣。

3.在内容探究环节，我设计了一些练习，让学生们分组进行模拟对话。这个环节让学生们有机会在实际场景中运用所学的问候语，提高了他们的语言表达能力。但同时我也发现，有些学生在实际应用中还是有些害羞，不敢大胆开口说英语。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。

4.在语言运用环节，我给学生们提供了一些真实的情景，让他们用所学的问候语进行对话。这个环节让学生们将所学知识与实际生活联系起来，提高了他们的语言运用能力。但同时我也注意到，有些学生在这个环节中仍然存在一些发音和语法错误。这告诉我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的发音和语法，帮助他们纠正错误。

5.在总结与拓展环节，我让学生们回顾所学内容，并布置了一个作业。这个环节有助于巩固学生们所学知识，但我也意识到，作业的设计需要更有针对性，以便让学生们在