23 黄继光（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

23黄继光（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册主备人备课成员教材分析“23黄继光（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册”本节课选自统编版语文四年级下册第六单元，讲述了抗美援朝战争时期，战士黄继光为保卫祖国、英勇牺牲的感人事迹。课文通过描绘黄继光英勇堵枪眼的场景，展现了我国人民志愿军战士英勇无畏、视死如归的精神风貌。本节课旨在培养学生的爱国主义情感，提升学生的阅读理解能力，同时学习描写人物形象和情感表达的技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。具体目标为：

1.语言建构与运用：通过学习课文，积累生字词，理解并运用课文中的重点词语和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析黄继光的英勇事迹，培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生对英雄精神进行深入思考。

3.文化传承与理解：了解抗美援朝战争的历史背景，感受英雄人物的伟大品质，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文的文学价值，通过朗读、讲述等方式，感受文本的情感美，培养学生的审美能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识别和阅读能力，对课文的基本结构有了初步了解，能够通过上下文推断词义，对历史故事有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事充满好奇和兴趣，乐于探索和学习。他们在阅读理解方面具备一定的分析能力，能够理解课文中描述的场景和人物情感。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、分享和角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的历史背景和文化内涵时可能会遇到困难，对于黄继光牺牲的意义和战争的残酷性可能难以完全理解。此外，课文中的部分词语和表达方式可能对一些学生来说较为生疏，需要教师引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《23黄继光》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：搜集黄继光的相关图片、视频资料，以及抗美援朝战争的历史背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留讨论区，便于学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《23黄继光》课文预习资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“黄继光是如何堵枪眼的？”“你从故事中感受到了什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读课文，理解黄继光的英勇事迹。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄继光的图片和简介，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟黄继光的英勇行为，体验英雄精神。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受英雄精神。

-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与黄继光事迹相关的写作或绘画作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关历史资料和英雄故事，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或绘画表达对黄继光的敬意。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解英雄事迹和抗美援朝战争。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：

学生在学习《23黄继光》后，能够准确朗读并背诵课文，理解并运用课文中的重点词语和句式。例如，学生能够运用“视死如归”、“英勇无畏”等词语来形容英雄人物。在写作练习中，学生能够模仿课文中的描写手法，创作出具有情感表达的短文，展现出对语言的建构和运用能力。

2.思维发展与提升方面：

学生对黄继光的英勇事迹进行了深入思考，能够从不同角度分析英雄行为背后的精神内涵。在课堂讨论中，学生提出了自己的见解，如“黄继光堵枪眼的行为体现了他对国家和人民的忠诚”，表明学生在思维上有了提升。同时，学生能够结合历史背景，理解抗美援朝战争的意义，对战争与和平有了更深刻的认识。

3.文化传承与理解方面：

学生通过学习黄继光的事迹，对民族精神和英雄文化有了更深刻的理解。他们能够认识到英雄人物是民族精神的象征，是值得学习和传承的宝贵财富。在课后拓展学习中，学生主动查找相关资料，了解其他英雄人物的事迹，进一步增强了文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造方面：

学生在欣赏课文的过程中，感受到了文学的美。通过朗读、讲述等方式，学生能够体会到文本中的情感美和意境美。在绘画或写作作业中，学生尝试运用课文中的描写手法，创作出具有自己特色的作品，展现出审美鉴赏和创造力。

-学生能够流利地朗读并背诵《23黄继光》课文，对课文中的生字词有了准确的认读和书写能力。

-学生能够用自己的语言概括黄继光的英勇事迹，对英雄的形象有了生动的描绘。

-学生在写作练习中，能够运用课文中的描写手法，如动作描写、心理描写等，创作出具有感染力的故事。

-学生在课堂讨论中，能够结合课文内容，提出自己的见解和问题，促进了思维的发展。

-学生通过学习黄继光的事迹，对爱国主义有了更深刻的理解，能够自觉地将英雄精神融入到自己的行为中。

-学生在绘画或写作作业中，能够表现出对英雄的敬意和对美的追求，创作出具有艺术价值的作品。

-学生在课后拓展学习中，主动查找相关资料，了解黄继光所在部队的历史，对军事历史产生了浓厚的兴趣。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，提出改进意见，如“我需要更多地了解历史背景，以便更好地理解课文内容”。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了课文知识，还培养了自主学习、合作学习、批判性思维等多种能力。

总体来说，学生在学习《23黄继光》后，不仅在语言、思维、文化和审美等方面取得了显著的效果，还激发了他们对英雄精神的向往和对学习的热情。这些学习效果将对学生的终身发展产生积极的影响。教学反思与总结回顾这节课《23黄继光》的教学过程，我深感教学是一项充满挑战和收获的工作。在这次教学活动中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些问题，但最重要的是，我看到了学生在学习中的成长和进步。

在教学策略方面，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过课前预习和课堂讨论，我鼓励学生主动探索和思考，而不是被动接受知识。我发现，学生在这种模式下更加积极主动，他们的思维更加活跃，能够提出一些有深度的问题。但同时，我也发现有些学生在自主学习中存在一定的困难，他们可能需要更多的引导和帮助。因此，我计划在今后的教学中，为这些学生提供更多的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学方法上，我使用了角色扮演、讨论等互动式教学手段，这让学生能够在实践中理解和体验课文的情感。通过角色扮演，学生能够更好地代入黄继光的情境，感受他的英勇和牺牲精神。然而，我也发现，这种活动需要精心设计和充分准备，否则可能会流于形式，达不到预期的教学效果。因此，我会在今后的教学中更加注重活动的质量和学生的参与度。

在教学管理方面，我尝试了通过微信群和学习平台来监控学生的学习进度，这确实提高了教学效率。但我也意识到，过度依赖技术可能会忽视学生的个别差异。有些学生可能不适应在线学习的方式，他们可能需要更多的面对面交流。因此，我计划在今后的教学中，更加注重线下互动，确保每个学生都能得到足够的关注。

关于本节课的教学效果，我认为学生取得了显著的进步。他们在知识掌握方面，不仅能够理解课文的表面意思，还能够深入挖掘背后的精神内涵。在技能提升方面，学生的朗读、写作和表达能力都有了明显的提高。在情感态度上，学生对英雄精神的认同和敬仰也得以增强。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，有些学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或者对课程内容不感兴趣。针对这些问题，我计划采取以下措施：

-为学生提供更多的个别辅导，特别是对于那些在自主学习中遇到困难的学生。

-丰富课堂活动，确保每个学生都有机会参与，提高他们的参与度和兴趣。

-加强课堂管理，确保课堂秩序，让学生能够在良好的学习环境中专注学习。

-继续探索和实践更多的教学方法，以适应不同学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-黄继光的英勇事迹及其背后的精神内涵。

-抗美援朝战争的历史背景。

-课文中的生字词和重点句型。