加德纳多元智能理论教学课件_第1页
加德纳多元智能理论教学课件_第2页
加德纳多元智能理论教学课件_第3页
加德纳多元智能理论教学课件_第4页
加德纳多元智能理论教学课件_第5页
已阅读5页，还剩83页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

多元智能理论(TheoryofMultipleIntelligences内容多元智能理论的起源智能的内涵与多元智能理论的主要观点三.多元智能理论对教育的启示多元智能理论的源起哈佛大学的《零点项目》(HowardZeroProgram)始于1967年,创始人是美国哲学家纳尔逊.古德曼教授。纳尔逊古德曼教授认为西方人过去花费了大量精力和金钱去研究和改进逻辑思维和科学教育,对形象思维和艺术教育的认识却微乎其微而东方人则恰好相反。他立志从零开始弥补科学教育研究和艺术教育之间的不平衡,将研究项目命名为《零点项目》◆霍华德加德纳教授(Howardearlgardner)零点项目”的共同主持人,哈佛大学教育研究生院教授,美国发展心理学家,对人类认知能力的发展进行了多年的研究1983年,出版《智力的结构:多元智能理论》FramesofMind:TheTheoryofMultipleIntelligence),提出多元智能理论。多元智能理论产生的其他原因·和以学生为中心的理念相符和多元文化的理念不谋而合·对过分重视标准化检验提出反省受到认知心理学的影响受到认知神经科学研究智能的内涵与多元智能理论的主要观点1.传统智力理论的主要观点2.Gardner的突破及对智能的新定义3.传统智力理论与多元智能理论的比较4.Gardner的八种智能5.多元智能理论的主要观点传统的智力观CharlesspearmanalfredBinet智力是一种一种相当抽象且一般性的能力’是个人可以应用到任何工作或任务的的单一能力’并且称这种能力为「g因素」,「g-factor」,“g"代表的就是一般能力-generalcapacityRybash,Roodin,Hoyer,2019)般人不论进行何种工作或者任务之表现大约都维持稳定的水平就是因为g因素的关系传统的智力观法国心理学家;Alfredbinet建构了一组智力测验。此测验中主要以一连串的认知问题测量学生的推理与判断能力,并且于1905年首度发表,称为「Binet智力测验」°因为Binet测验的结果可以高度预测学生的学业成就,因此立即受到各国敉育界的重视而被翻译成各种语言的版本。在美国的版本受到史丹福大学的心理学家Lewisterman于1916年的修正,因此成为广为人知的「Stanford-Binet智力量表」在Stanford-Binet智力测验中是将每个年龄所应该具有的能力为基准’并捋此一年龄层的平均表现设定为100,以评断受试者的能力1、传统的智力理论观点单一智能:智力仅与认知有关高度遗传性·不可塑性高度可评估性:可以脱离具体情景判断可以测

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论