15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册教学内容《八角楼上》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第15课的内容。本节课主要讲述的是朱德同志在八角楼上的故事，通过描绘朱德同志在八角楼上工作的情景，展现了他为人民服务的崇高品质。教学内容包括：

1.生字词学习：认识“楼、角、朱、德”等生字，并能正确书写。

2.课文朗读：让学生通过朗读，感知课文内容，理解朱德同志在八角楼上工作的意义。

3.课文理解：讲解课文中的关键词语和句子，引导学生理解课文的主旨。

4.课后习题：完成课后练习，巩固所学知识。

5.拓展活动：通过讲述朱德同志的故事，引导学生学习他的崇高品质，培养为人民服务的意识。核心素养目标1.语言运用：培养学生正确认读生字词，提高朗读课文的能力，学会通过上下文理解词句含义。

2.思维发展：激发学生思考朱德同志在八角楼上工作的重要性，培养推理和判断能力。

3.文化认同：通过学习朱德同志的故事，增强学生对革命先辈的敬仰之情，树立正确的价值观。

4.实践创新：鼓励学生在课后自主查找有关朱德同志的资料，进行分享，提高信息检索和表达能力。学情分析二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够认识一定数量的汉字，并能够进行简单的朗读和书写。在知识层面，学生已经学习过一些关于革命领袖和英雄人物的故事，对朱德同志有一定的了解。在能力层面，学生具备初步的阅读理解能力，能够通过图片和关键词理解故事大意。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们开始形成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但还需进一步培养自主学习能力和团队合作精神。

在行为习惯上，二年级的学生活泼好动，课堂参与度较高，但有时自制力不足，容易受到外界干扰。对于本节课的学习，他们对朱德同志的故事可能感到陌生，但通过之前的课程学习，已经能够理解革命先辈的伟大事迹，这将有助于他们对本节课内容的接受和学习。

总体来说，本节课的学习内容与学生的认知水平和兴趣较为契合，通过适当的教学设计和引导，可以有效地激发学生的学习热情，促进他们对课文内容的理解和吸收。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论朱德同志在八角楼上工作的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟朱德同志在八角楼上的工作情景，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体展示朱德同志的图片和相关资料，帮助学生更直观地理解课文内容。

4.安排小组合作学习，让学生在小组内分享对课文的理解和感悟，促进互动交流。

5.通过课堂提问和课后作业，检测学生的学习效果，及时反馈和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朱德同志是谁吗？他在中国的历史上有什么重要的贡献？”

展示朱德同志在八角楼上的图片，让学生初步感受革命领袖的伟大形象和工作的情景。

简短介绍《八角楼上》的故事背景和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《八角楼上》课文朗读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，学习生字词，提高朗读能力。

过程：

教师带领学生朗读课文，指导正确的发音和停顿。

学习课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式加深对字词的理解和记忆。

3.《八角楼上》内容讲解与案例分析（20分钟）

目标：让学生深入了解课文内容，理解朱德同志在八角楼上工作的重要意义。

过程：

讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主旨。

选择课文中的具体片段进行分析，如朱德同志的工作态度、为人民服务等。

引导学生思考朱德同志的行为对当代青少年的启示，如何将这种精神应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕朱德同志在八角楼上的工作精神和当代少年的责任展开讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、个人感悟以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朱德同志精神的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对朱德同志精神的理解和个人的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朱德同志精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朱德同志的工作情景、精神内涵等。

强调朱德同志精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将这种精神融入日常生活。

布置课后作业：让学生写一篇关于朱德同志精神的短文，谈谈自己的理解和感悟。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识视野，增强对革命历史的了解。

过程：

鼓励学生课后阅读更多关于朱德同志的故事和资料。

建议学生参观革命历史博物馆或相关纪念地，亲身体验革命先辈的历史足迹。

提醒学生关注即将到来的朱德同志诞辰纪念日，了解相关的纪念活动。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《朱德同志的故事》：收集和整理朱德同志生平的感人故事，让学生更深入地了解这位伟大的革命领袖。

-《八角楼上的灯光》：一篇描写朱德同志在八角楼上工作情景的散文，通过细腻的笔触展现朱德同志的伟大形象。

-《革命领袖的故事集》：收录了多位革命领袖的故事，帮助学生了解中国革命史上的重要人物和事件。

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片《朱德》：通过观看朱德同志的纪录片，让学生更直观地感受朱德同志的一生和他在革命中的贡献。

-访问革命历史博物馆：鼓励学生利用周末或假期时间，参观革命历史博物馆，了解革命历史，感受革命先辈的英勇事迹。

-开展主题研究：鼓励学生选择一个与朱德同志相关的主题，如“朱德同志的军事思想”、“朱德同志的为民情怀”等，进行深入研究和探索。

-小组调研活动：组织学生分组，对朱德同志的生平、革命活动、历史影响等方面进行调研，最终形成调研报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的志愿服务活动，将朱德同志的精神付诸实践，体验服务人民的快乐。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读相关书籍，讨论朱德同志的精神和当代价值。

3.知识点拓展

-中国革命史：介绍朱德同志参与的重要革命活动，如南昌起义、长征等，让学生了解中国革命的历史进程。

-革命文化与精神：探讨朱德同志所代表的革命文化和精神，如艰苦奋斗、无私奉献、为人民服务等，引导学生树立正确的价值观。

-军事知识：介绍朱德同志的军事思想和军事成就，让学生了解军事知识，培养国防意识。

-历史人物评价：引导学生学会如何客观、全面地评价历史人物，理解历史人物的复杂性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生模拟朱德同志在八角楼上的工作情景，这种沉浸式学习方式极大地提升了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过多媒体展示朱德同志的历史图片和相关资料，使抽象的历史人物形象具体化，增强了学生对课文内容的直观感受和理解。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生结合自己的生活经验，思考如何将朱德同志的精神应用到实际生活中，这样的跨学科思考激发了学生的创新意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节容易偏离主题，需要进一步加强课堂纪律管理，确保讨论的针对性和有效性。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生讨论和展示环节的时间紧迫，影响了学生的表达和互动。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于侧重于知识掌握，而忽略了学生情感态度和价值观的培养。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在讨论环节设置明确的主题和规则，确保学生讨论的内容紧密围绕课程主题，同时加强课堂纪律的维护。

2.对于教学组织问题，我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在学生讨论和展示环节，给予学生充分的表达和互动机会。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的培养，通过多元化的评价方式，全面评价学生的学习成果。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更多有效的教学方法和策略，努力提升教学质量，同时注重学生的个性化发展，培养他们成为具有创新精神和实践能力的新时代公民。通过不断反思和改进，我相信能够更好地完成教育教学任务，为学生的成长贡献自己的力量。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-朱德同志的身份和贡献

-八角楼的历史背景

-朱德同志在