20、“精彩极了”和“糟糕透了”（说课稿）2023-2024学年-统编版语文五年级上册

20、“精彩极了”和“糟糕透了”（说课稿）2023-2024学年-统编版语文五年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》为教学内容，旨在通过讲述巴德·舒尔伯格童年时期的一个小故事，引导学生理解父母爱的不同表达方式，体会亲情的深沉。设计思路如下：

1.导入：以图片展示巴德·舒尔伯格的成长过程，激发学生兴趣。

2.阅读理解：指导学生通过朗读、默读、分段阅读等方式，理解课文内容，关注关键词句，培养学生概括能力。

3.情感体验：引导学生分享自己与父母之间的温馨故事，引发共鸣。

4.课堂讨论：组织学生讨论“精彩极了”与“糟糕透了”的深层含义，培养学生独立思考能力。

5.课堂小结：总结本节课所学，强调父母爱的不同表达方式，教育学生学会感恩。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生能够理解并运用关键语言，描述父母不同的爱的方式。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文，独立思考并阐述对父母爱的理解，提升批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在感受家庭亲情的同时，理解并传承中华民族的传统美德，尊重父母。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受语言文字之美，通过创造性表达，展现对课文情感的感悟。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，感悟父母爱的不同表达方式。

2.掌握课文中的关键词句，提升语言表达能力。

难点：

1.深入理解“精彩极了”与“糟糕透了”背后父母的不同情感及教育意义。

2.学生能够结合自身经验，进行创造性表达。

解决办法：

1.通过分角色朗读、课堂讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受父母的不同爱意。

2.利用思维导图，指导学生梳理课文关键词句，培养语言表达能力。

3.鼓励学生分享个人与父母之间的故事，促进情感共鸣，突破对“精彩极了”与“糟糕透了”的理解难点。

4.设计写作练习，让学生结合课文情感，进行创造性表达，巩固学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的电子版，以及相关背景资料。

3.多媒体资源：收集与课文主题相关的图片、视频，用于导入和课堂展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论与分享。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问，“同学们，你们感受过父母的爱吗？他们是如何表达对你们的爱呢？”引发学生思考。

回顾旧知：回顾之前学过的关于家庭和亲情的课文，如《背影》等，让学生初步联想父母的爱。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的内容，让学生理解巴德·舒尔伯格成长过程中父母不同的爱。

举例说明：通过生活中的实例，让学生理解“精彩极了”与“糟糕透了”所代表的不同情感和教育意义。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己与父母之间的故事，讨论父母爱的不同表达方式。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，根据课文内容，编写一个关于父母爱的短剧，进行表演。

教师指导：在学生编写和表演过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于自己与父母之间感人故事的作文，要求真情实感，字数不限。六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：巴德·舒尔伯格的童年时期。

-父母爱的表达：母亲的赞扬与父亲的批评。

-情感体验：巴德对父母爱的感受与理解。

2.词语学习

-关键词语：精彩、糟糕、鼓励、挫折、自信、骄傲。

-成语学习：前后矛盾、言行一致、言过其实。

3.句子理解

-理解句子：“精彩极了”与“糟糕透了”在文中的含义及其对巴德成长的影响。

-句子仿写：学会运用课文中的句式，进行创造性表达。

4.修辞手法

-对比：通过对比母亲的赞扬和父亲的批评，突出父母爱的不同表达方式。

-拟人：将“精彩极了”和“糟糕透了”拟人化，增强表现力。

5.篇章结构

-开头：通过设问引发读者思考，激发阅读兴趣。

-结尾：总结全文，强调父母爱的不同表达方式及其对成长的影响。

6.阅读理解

-概括段落大意：学会提取段落中心句，概括段落内容。

-推理判断：根据课文内容进行合理推断，理解深层含义。

7.写作技能

-写作训练：结合课文情感，进行创造性写作，如写一篇关于父母爱的作文。

-修改润色：学会修改自己的作文，提升语言表达效果。

8.文化素养

-亲情教育：通过课文学习，让学生理解亲情，学会感恩。

-传统美德：传承中华民族尊重父母、孝顺父母的传统美德。

9.情感态度

-情感共鸣：通过课文学习，让学生感受家庭温暖，产生情感共鸣。

-人文素养：培养具有人文素养的学生，关注个体成长与家庭关系。

10.学习策略

-自主学习：鼓励学生自主学习，提升独立阅读和分析能力。

-合作学习：分组讨论，培养学生合作学习的能力，共同探究问题。七、板书设计

①课文重点知识点：

-父母爱的不同表达方式

-巴德对父母爱的理解与感悟

-亲情对个体成长的影响

②关键词语：

-精彩、糟糕、鼓励、挫折、自信、骄傲

③重点句子：

-“精彩极了”与“糟糕透了”的含义及作用

-“父亲不夸奖我，也不批评我，只是沉默着”

-“我越来越明白，‘精彩极了’和‘糟糕透了’这两个极端的评语，其实都是父母对我的爱”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，采用情境创设法，通过模拟父母与子女的互动情景，让学生更直观地感受父母爱的不同表达方式。

2.在互动探究环节，引入小组合作学习，鼓励学生分享个人经历，增强课堂的互动性和实践性。

3.在巩固练习环节，设计角色扮演活动，让学生在扮演中深入理解课文内容，提升情感体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生讨论时偏离主题。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧迫。

3.教学评价方面，对学生的学习效果评价不够全面，缺乏对情感态度和价值观的评估。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确讨论主题和边界，确保讨论内容与课文紧密相关。

2.优化课堂时间分配，提前规划好每个环节的时间，确保巩固练习环节的充分进行。

3.完善教学评价