10 我们当地的风俗 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《10我们当地的风俗》选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材。本章内容主要包括以下两部分：

1.了解当地风俗的意义和特点，包括节日习俗、饮食习惯、民间艺术等；

2.探究当地风俗与人们生活的关系，以及如何传承和弘扬优秀的当地风俗。核心素养目标1.增强文化认同感，理解并尊重当地风俗习惯；

2.培养观察、分析和表达的能力，能够描述和分享当地风俗的特点；

3.发展合作与交流能力，通过小组讨论和展示活动，共同探究风俗背后的文化内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对我国的传统节日和部分风俗习惯有一定的了解；

-学生在日常生活中可能已经接触过一些当地的习俗和风情；

-学生在之前的道德与法治课程中，已经学习过与人际关系、社会规范相关的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索和了解不同的风俗习惯通常充满好奇心和兴趣；

-学生具备一定的观察、分析和表达的能力，能够描述自己了解的风俗特点；

-学生在小组合作中表现出较好的交流和合作能力，喜欢通过互动和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些较为复杂的风俗习惯背后的文化内涵理解不够深入；

-学生可能难以把握如何在尊重当地风俗的同时，保持自己的独立思考和批判性思维；

-部分学生可能在表述和分享自己的观点时，语言表达不够流畅和准确。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师引导学生了解当地风俗，并通过小组讨论深入探讨风俗的意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的风俗场景，增强体验感和理解力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示不同风俗的细节，辅助教学。

4.实施项目导向学习，鼓励学生自主探究，收集和整理当地的风俗资料，并进行分享展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于当地风俗的预习资料，包括相关节日的介绍和习俗说明。

-设计预习问题：如“你了解哪些当地的风俗？这些风俗背后有什么故事？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解当地风俗的基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括风俗的特点和意义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步了解当地风俗，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示当地的风俗照片或视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：讲解当地风俗的历史背景、文化意义和现实影响。

-组织课堂活动：如分组讨论当地风俗中的环保意识，如何传承等。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考风俗习惯与现实生活的联系。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解当地风俗，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于当地风俗的调研作业，要求学生采访家人或社区成员。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，加深对当地风俗的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的文化自信和批判性思维能力。知识点梳理1.当地风俗的定义与意义

-当地风俗是指在一定区域内，人们长期形成并传承下来的一种生活习惯和社会行为规范。

-当地风俗是民族文化的重要组成部分，它体现了地域特色和民族精神。

2.当地风俗的分类

-节日习俗：如春节、端午节、中秋节等，每个节日都有其特定的庆祝方式和传统活动。

-饮食习惯：不同地区的饮食文化各具特色，如北方的饺子、南方的汤圆等。

-民间艺术：包括民间舞蹈、音乐、戏剧、手工艺等，它们是民间智慧的结晶。

3.当地风俗的特点

-地域性：不同地区的风俗习惯具有明显的地域特征。

-传承性：当地风俗经过长时间的传承，成为人们生活的一部分。

-变异性：随着时代的发展，一些风俗习惯会发生变化，以适应新的社会环境。

4.当地风俗的影响

-社会影响：风俗习惯对社会的道德观念、行为规范等方面产生深远影响。

-经济影响：一些风俗活动如庙会、集市等，对当地经济发展有积极的推动作用。

-文化影响：当地风俗是民族文化的重要组成部分，对文化传承和创新有重要作用。

5.当地风俗的传承与保护

-传承方式：通过家庭、学校、社区等多种途径进行风俗习惯的传承。

-保护措施：政府出台相关法律法规，加强对非物质文化遗产的保护。

-传承与创新：在尊重传统的基础上，对风俗习惯进行创新，使其更好地适应现代社会。

6.当地风俗与人们生活的关系

-生活方式：风俗习惯影响人们的生活方式，如饮食习惯、节日庆祝等。

-社会交往：风俗习惯是人们社会交往的一种媒介，通过共同的风俗活动加强社区成员之间的联系。

-心理认同：风俗习惯是人们文化认同感和归属感的重要来源。

7.当地风俗的案例研究

-以某地区春节习俗为例，介绍当地的庆祝活动、饮食特色等。

-分析该地区春节习俗的历史背景、文化内涵以及对当地社会的影响。

8.当地风俗的挑战与机遇

-挑战：随着现代化进程的加快，一些传统风俗习惯面临失传的风险。

-机遇：通过文化创新和旅游开发，当地风俗可以成为推动地区经济发展的重要资源。

9.当地风俗的教育意义

-增强学生的文化认同感：通过学习当地风俗，学生可以更好地了解和热爱自己的文化传统。

-培养学生的社会实践能力：通过参与当地风俗活动，学生可以提高自己的社会实践能力。

-培养学生的审美情趣：当地风俗中的民间艺术、传统工艺等，可以培养学生的审美情趣。

10.当地风俗的跨文化交流

-当地风俗是文化交流的重要载体，通过与其他地区或国家的文化交流，可以促进文化的相互理解和尊重。

-在全球化的背景下，当地风俗可以成为展示国家文化软实力的重要途径。板书设计①当地风俗的定义与意义

-重点知识点：风俗的定义、风俗的意义

-重点词：定义、意义、文化认同

②当地风俗的分类与特点

-重点知识点：节日习俗、饮食习惯、民间艺术、地域性、传承性、变异性

-重点词：分类、特点、地域性、传承性、变异性

③当地风俗的影响与传承

-重点知识点：社会影响、经济影响、文化影响、传承方式、保护措施、传承与创新

-重点词：影响、传承、保护、创新

④当地风俗与人们生活的关系

-重点知识点：生活方式、社会交往、心理认同

-重点词：生活方式、社会交往、心理认同

⑤当地风俗的案例研究

-重点知识点：春节习俗、庆祝活动、饮食特色、历史背景、文化内涵

-重点词：案例、春节、庆祝、饮食、历史、文化

⑥当地风俗的挑战与机遇

-重点知识点：现代化进程、文化创新、旅游开发

-重点词：挑战、机遇、现代化、文化创新、旅游开发

⑦当地风俗的教育意义

-重点知识点：文化认同感、社会实践能力、审美情趣

-重点词：教育意义、文化认同、社会实践、审美情趣

⑧当地风俗的跨文化交流

-重点知识点：文化交流、文化软实力、跨文化理解

-重点词：跨文化交流、文化软实力、理解教学反思与改进在这节课的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握当地风俗的相关知识。通过课后反思，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度很高，他们对当地的风俗习惯表现出浓厚的兴趣。这一点从他们积极的小组讨论和热烈的提问环节可以看出。学生们能够主动分享自己了解的风俗，这说明预习环节起到了一定的作用。然而，我也注意到，部分学生在表述自己的观点时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们对某些风俗的理解还不够深入。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，来辅助教学。这些资源的运用使得教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。但是，我也发现，在展示这些资源时，我可能没有给予学生足够的时间去消化和理解，这可能会导致他们在短时间内接受过多的信息，而无法充分吸收。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.加强学生的语言表达能力培养。在未来的教学中，我会设计更多的口语练习环节，让学生有机会在课堂上练习表达。例如，可以让学生模拟采访当地居民，或者进行角色扮演，来提高他们的语言组织和表达能力。

2.调整多媒体资源的使用方式。我会确保在展示多媒体资源时，给予学生足够的时间去观察和思考。同时，我会在展示后进行简短的讨论，让学生分享他们的观察和感受，以确保他们对信息的吸收和理解。

3.设计更多的实践活动。为了让学生更深入地理解当地风俗，我计划设计一些实践活动，如让学生自己组织一个小型的风俗展览，或者制作与当地