10竹节人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

10竹节人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《10竹节人》一文，选自2024-2025学年六年级上册语文统编版教材。文章讲述了主人公通过制作竹节人，与朋友们共同度过了快乐时光，展现了友谊和童真的美好。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的友谊、童真等主题，与学生在生活中积累的情感体验相契合。同时，文章中运用了丰富的修辞手法和细腻的描写，有助于学生提高阅读理解能力，为后续学习打下基础。此外，通过学习本文，学生可以了解到竹节人的制作方法，培养动手能力和创造力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化理解与传承。通过深入分析《10竹节人》一文，学生将能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力；通过讨论文本中的情感表达，发展批判性思维和情感共鸣；同时，通过了解竹节人的制作背景，学生将增进对传统工艺的认识，培养对传统文化的兴趣和传承意识。三、重点难点及解决办法

重点：理解文章中的修辞手法和情感表达，把握文章的主旨大意。

难点：深入分析竹节人的象征意义以及文本中的深层情感。

解决办法与突破策略：

1.针对修辞手法的理解，通过具体例句让学生辨识和体会，如通过文章中的比喻句，引导学生理解比喻的修辞效果，并尝试仿写，加深印象。

2.对于情感表达，采用分组讨论的方式，让学生分享各自对文章情感的感知，通过小组交流，促进学生对情感的深入理解和共鸣。

3.针对竹节人的象征意义，教师可以提供背景资料，帮助学生了解竹节人的文化内涵，再结合文章内容进行探究，引导学生发现象征意义，并联系现实生活进行思考。

4.通过设置问题链，逐步引导学生深入文本，发现并解决难点，如提问竹节人在文中的角色和作用，以及它对主人公情感的影响。

5.最后，通过课堂小结，巩固学生对重点难点的理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年六年级上册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备《10竹节人》课文的相关背景资料、修辞手法示例文档，以及与课文情感相关的音乐片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以及用于展示小组讨论结果的黑板或大白板。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《10竹节人》的预习资料，包括课文原文和相关背景资料，明确要求学生预习时关注文章中的修辞手法和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“文章中使用了哪些修辞手法？它们各自起到了什么作用？”以及“主人公对竹节人的情感是怎样的？这种情感对你有什么启示？”

-监控预习进度：通过微信群或在线平台，收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，做好笔记。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信或平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解课文内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习重点难点打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示竹节人的图片和制作过程视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并分析其作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨竹节人的象征意义和主人公的情感变化。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析课文内容。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法的运用。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如创作一个以竹节人为主题的故事。

-提供拓展资源：提供相关的文学评论和创作背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，尝试运用课文中学到的修辞手法。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《10竹节人》课文原文：深入阅读课文，理解文章的主题思想、人物性格、情节发展等。

2.修辞手法资料：收集并学习比喻、拟人、夸张等修辞手法的定义、特点和运用案例。

3.童话创作背景：了解童话文学的发展历程，以及《10竹节人》创作的历史背景和文化内涵。

4.相关文学作品：阅读其他童话作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，对比分析不同作品的风格和主题。

5.童话创作技巧：学习童话故事的结构、情节设置、人物塑造等创作技巧。

6.童话故事改编：观看改编自童话故事的影视作品，如《小王子》、《美女与野兽》等，分析改编的创意和变化。

7.童话故事插画：欣赏童话故事的插画作品，理解插画如何辅助文本传达情感和氛围。

拓展建议：

1.阅读拓展：

-建议学生阅读《安徒生童话》和《格林童话》中的经典故事，对比《10竹节人》的叙事风格和主题思想。

-鼓励学生寻找并阅读其他中国童话作品，了解中国童话的特点和发展趋势。

2.写作拓展：

-鼓励学生尝试自己创作童话故事，运用所学的修辞手法和创作技巧。

-学生可以尝试将《10竹节人》改编为剧本或小说，锻炼自己的创作能力。

3.观看影视作品：

-建议学生观看改编自童话的影视作品，如《小王子》、《美女与野兽》等，分析影视作品如何将文字转化为视觉形象。

-学生可以讨论影视作品与原作之间的差异，以及改编的必要性和创造性。

4.绘画与插画创作：

-鼓励学生尝试为《10竹节人》或其他童话故事创作插画，培养审美能力和创造力。

-学生可以学习插画家的创作过程，了解插画如何与文本相辅相成。

5.研究性学习：

-学生可以研究童话故事在不同文化背景下的传播和影响，了解文化差异对文学作品的影响。

-学生可以探讨童话故事中的道德教育意义，分析童话如何传达价值观和道德观念。

6.互动讨论：

-教师可以组织学生进行课堂讨论，分享各自对童话故事的理解和感悟。

-学生可以参加文学社团或读书会，与其他同学交流阅读体验和创作心得。

7.社会实践：

-鼓励学生参与社区或学校的文学活动，如童话故事比赛、文学讲座等。

-学生可以尝试将童话故事带入社区，为小朋友讲述故事，传播童话的魅力。七、教学反思与总结

在讲授《10竹节人》这一课时，我深刻地体会到了教学过程中的喜悦与挑战。回顾整个教学过程，我尝试了多种教学方法和策略，也从中获得了一些宝贵的经验教训。

首先，在教学方法上，我采用了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的三阶段教学模式。课前，我通过发布预习任务和设计预习问题，激发了学生的自主学习兴趣。课堂上，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解课文内容。课后，我布置了相关的作业并提供拓展资源，以巩固学生的学习成果。这种模式有效地提高了学生的学习积极性，但也发现了一些问题。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，或者是活动设计不够吸引人。

其次，在教学策略上，我尝试了利用信息技术手段和合作学习法。通过微信平台和班级群，我实现了资源的共享和预习监控，同时也鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的观点。这种策略有助于培养学生的团队精神和沟通能力，但在实际操作中，我也发现了一些不足。例如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。我发现，当学生感到轻松自在时，他们更愿意表达自己的看法和疑问。但同时，我也注意到，过于宽松的管理可能会导致课堂纪律问题，如学生注意力不集中或者闲聊。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了一定的收获和进步。通过学习《10竹节人》，学生对童话故事有了更深的理解，能够运用所学的修辞手法分析文本，并在写作中尝试运用这些手法。在情感态度上，学生对童话故事的热爱和欣赏能力得到了提升。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对预习任务的完成度不够，可能是因为预习任务的设计不够有趣或者难度不当。此外，课堂上部分学生的参与度不高，可能需要我在未来的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和提高课堂活动的吸引力。

改进措施和建议：

1.针对预习任务，我将尝试设计更具趣味性和互动性的预习活动，如在线问答游戏或者小组预习竞赛，以提高学生的预习积极性。

2.在课堂活动中，我将更加注重引导学生的参与，通过设计更多互动性强的活动，如角色扮演、小组辩论等，来吸引学生的注意力。

3.在课堂管理方面，我将适当调整课堂纪律，确保学生在轻松愉快的同时，也能保持专注和积极参与。

4.我还将继续关注学生的个性化需求，通过个别辅导和差异化教学，帮助每个学生都能在课堂上有所收获。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-童话故事的特点与结构。

-修辞手法的识别与运用，如比喻、拟人等。

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