12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《总也倒不了的老屋》这篇课文，引导三年级学生深入理解故事内容，培养他们的阅读理解能力和文学素养。结合统编版语文三年级上册的教学要求，我将重点指导学生掌握生字词，分析故事情节，理解人物性格，并学会从中汲取生活中的道理。通过互动讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.语言建构与运用：使学生能够准确朗读课文，理解生字词的含义，运用到实际语境中，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节、推理人物心理的能力，激发创新思维，提升逻辑思维水平。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信，传承民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对美的追求，提高审美创造力。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.故事情节的梳理和理解。

3.老屋象征意义的探讨。

难点：

1.生字词在不同语境中的运用。

2.故事深层含义的挖掘。

解决办法：

1.对于生字词，采用图片、实物、情境创设等方法，让学生在具体语境中学习，并通过书写、组词、造句等练习巩固记忆。

2.通过问题驱动、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生梳理故事情节，深入分析人物心理，理解故事主旨。

3.结合课后习题和课文注释，引导学生关注老屋的象征意义，通过对比分析，帮助学生理解老屋所代表的坚韧不拔、乐于助人的品质。

4.针对难点，适时提供思维导图、关键词提示等辅助工具，帮助学生构建知识框架，突破理解障碍。教学资源准备1.教材：统编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》课文。

2.辅助材料：与课文内容相关的PPT、故事插图、老屋图片、视频片段。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、音响设备。

4.教室布置：准备讨论区域，以便学生分组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，然后引入本节课的主题《总也倒不了的老屋》，通过展示一张老屋图片，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生跟随老师一起朗读，初步感知课文内容。

-分析生字词，通过PPT展示生字词和对应的图片，帮助学生理解和记忆。

-讲解课文，分段落讲解，分析故事情节，引导学生理解故事的主旨和人物性格。

-讨论老屋的象征意义，组织学生分组讨论，分享各自的理解和看法。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后习题，检查学生对课文内容的掌握情况。

-创设情境，让学生运用本节课学到的生字词进行造句练习。

-小组内互相分享，巩固学习成果。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后再次阅读课文，巩固记忆。

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

-准备下节课的讨论内容，提前预习相关课文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《总也倒不了的老屋》原文及作者简介，以便学生更深入地了解课文背景。

-与老屋相关的其他文学作品，如《老屋的故事》、《老屋的传说》等，帮助学生拓展阅读视野。

-有关老屋的图片、插图，以及老屋在不同地区的建筑风格和文化背景介绍。

-老屋象征意义的其他例子，如其他文学作品中的类似象征手法。

-与老屋相关的成语、谚语，如“屋漏偏逢连夜雨”、“破屋更遭连夜雨”等。

2.拓展建议：

-让学生阅读《总也倒不了的老屋》原文，并尝试概括故事大意，培养他们的概括能力和文本理解力。

-组织学生参观当地的老屋，了解其建筑特色、历史背景和文化内涵，增强实践体验。

-鼓励学生收集有关老屋的成语、谚语，进行分享和讨论，提高语言表达能力。

-引导学生阅读其他与老屋相关的文学作品，分析其中的象征意义和主题思想，拓宽文学视野。

-通过PPT或视频展示老屋在不同地区的建筑风格和文化背景，让学生了解不同地域的文化差异。

-鼓励学生创作以老屋为主题的小故事、绘画或手工作品，培养创造力和审美能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高学生的合作能力和表现力。

-鼓励学生关注身边的环境，发现生活中的美好事物，培养热爱生活、珍惜环境的意识。板书设计①重点知识点：

1.老屋的特点及其象征意义。

2.故事情节的起承转合。

3.人物性格分析。

②重点词汇：

1.生字词：如“塌”、“修”、“助”等。

2.关键词：如“坚固”、“乐于助人”、“神奇”