2025年人教B版九年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教B版九年级语文下册月考试卷288考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、选出下列句子中没有语病的一项（）A.我们必须认真改正、随时发现自己工作中的错误。B.世界银行指出，美国发生的“9?11”恐怖袭击事件将会延长东南亚地区经济萧条的时间，从而对该地区的贫困人口造成伤害。C.当外国朋友来到学校时，受到了全校师生的热烈欢迎。D.面对如此美好的景色，我能不无动于衷吗？2、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过开展"全国文明城市"创建活动，我市环境卫生状况有了很大改变。B.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。C.王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。D.这个学校的共青团员，决心响应团委人人为"希望工程"献爱心。3、加点字注音完全正确的一项是（）A.虐待（nuè）蜷伏（quān）怅然（chàng）拾阶而上（shí）B.龟裂（jūn）摇曳（yè）诘难（jié）拈轻怕重（niān）C.屏障（bìng）喧嚷（xūan）弥漫（mí）销声匿迹（nì）D.附和（hè）呻吟（yín）突兀（wù）深恶痛绝（è）4、《爱的教育》中，在“卖炭者与绅士”的故事中，诺琵斯的父亲坚持让诺琵斯给培谛道歉的原因是（）A.诺琵斯打伤了培谛B.诺琵斯冲着培谛辱骂培谛的父亲是“叫化（花）子（乞丐）”C.诺琵斯诬陷培谛偷了同学的钱D.诺琵斯弄坏了培谛的书包5、下列词语中加点的字，每对读音相同的一项是()(2分)A.刹车/刹那外壳/地壳逾越/愉悦B.屏障/屏气颤抖/打颤崛起/挖掘C.肇事/征兆逶迤/贻害繁衍/俨然D.修葺/鹿茸山峦/依恋逃遁/敦厚6、下列句子中没有语病的一项是A．“蛟龙号”潜海成功，对于完善我国海洋科学研究和海洋装备制造业发展，提升我国认识、保护、开发海洋的能力，将产生深远的影响。B．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。C．对改革公费医疗制度、实现医疗保险的问题，文件从理论和政策上作了深刻的说明和详细的规定。D．近年来，我国日渐增多的灰霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活。7、下列有关文学常识的表述，有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅．B.《最后一课》的作者是都德，他是法国著名作家．C.《邓稼先》的作者是美籍华裔物理学家杨振宁，曾获得1957年诺贝尔物理学奖．D.《伤仲永》选自《资治通鉴》，作者是北宋著名文学家王安石．8、下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（）A.为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜，它吃得真香．B.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍．C.什么是成功？顺手拿来《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果．”D.我握过各种各样的手--老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象．9、下列关于文学常识的表述无误的一项是（）A.《藤野先生》是鲁迅先生回忆在日本留学生活的一篇作品，本文选自散文集《野草》。B.《海底两万里》是一部现实小说，是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》第三部是《神秘岛》）。C.《海燕》原题《海燕之歌》，是《春天的旋律》的开头部分，作者是高尔基。D.《名人传》的作者是法国的罗曼•罗兰，他有“欧洲的良心”之称。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)10、简答题。《木兰诗》中内容的详略安排得当。哪些内容是详写？哪些内容是略写？这样的安排有什么用意呢？

____________________________________________________________________________11、四川汶川特大地震后创造了“四个没有”的奇迹：没有饥荒；没有流民、没有瘟疫、没有社会动荡．面对这样的奇迹；生活在四川成都的你，会感慨万千，也想说点什么．请根据下面的提示回答．

（1）面对这样的奇迹，你的感受是：____

（2）面对这样的奇迹，你想对灾区的人们说：____．12、阅读下面文字；按要求答题．

生命，是一种站起来的姿态．站起来，是一种____的境界，____的气概，____的精神，____的美丽．小草；从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻．一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低沽的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的．让我们站出自己不羁的性格！站出自己累落的襟怀！

（1）给加点的字注音．

蓬____不____

（2）找出并改正文段中的两个错别字．

____改为____、____改为____

（3）结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是____

A．凛然昂然超然嫣然B．超然凛然昂然嫣然。

C．凛然超然嫣然昂然D．超然昂然嫣然凛然。

（4）仿写句子；要求句式相同，语意连贯．

小草；从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲．

____，____，____．13、阅读下面的诗；完成下列各题。

酬乐天扬州初逢席上见赠。

刘禹锡。

巴山楚水凄凉地；二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）题目中“乐天”指的是____，“见赠”的意思是____。

（2）诗人在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中要表达的是____。

A；对自己长时间被贬谪的无限辛酸和愤懑不平。

B；对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀。

C；为自己在荒凉的地方虚度了年华儿感到惆怅和忧伤。

D、要振奋精神，重新投入生活的决心。14、寄弟。

徐熥。

春风送客翻愁客；客路逢春不当春。

寄语莺声休便老，天涯犹有未归人。【注释】①这首诗于诗人送别弟弟时所作。②翻：反；反面。

（1）春风有情，首句一个“____”字；写出了春风的殷勤相随。

（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？评卷人得分三、诗歌鉴赏(共6题，共12分)15、齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫紫贵甚一国百姓好服紫不已寡人奈何？”管仲曰：“____乃谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”公曰：“诺。”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。又，邹君好服长缨，左右皆服长缨，缨甚贵，邹君患之，问左右，左右曰：“____君因先自断其缨而出，国中皆不服长缨。”（《韩非子·外储说左上》）（1）这段文字告诉我们一个什么道理？请结合材料简要回答。

（2）阅读下面这首古诗，完成下面两小题。除夜作唐·高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。诗歌用“寒”“孤”两字营造出除夕夜怎样的意境？诗歌后两句手法独特，情感真挚，请作简要赏析。16、读晏殊的《浣溪沙》。完成（1）--（2）题。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（1）诗人徘徊于小园香径，精心选择了______、______和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗蕴含的哲理。答：____17、饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。“采菊东篱下，悠然见南山”一句中如果把“见”改为“望”好不好？请说说原因。答：18、苏轼水调歌头明月几时有丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(1)天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？__________________________________________________________(2)说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________19、根据上面歌词的格式，再续写一段，表达你理想中的“在希望的田野上”。20、望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒先生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（1）你认为颈联中哪个字用得好?请结合诗句加以赏析。______________________________________________________________________________________________________________（2）这首边塞诗表达了作者怎样的思想情感?______________________________________________________________________________________________________________评卷人得分四、默写(共1题，共8分)21、根据要求默写古诗文。

（1）曹操在《龟虽寿》一诗中，以“____，____．____，____”的诗句表达了老当益壮的胸怀．

（2）文天祥在《过零丁洋》一诗中抒写的与孟子“舍生取义”的精神一脉相承的诗句是：____，____．

（3）由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：____，____．

（4）宋代周敦颐的《爱莲说》既写了莲花的美丽，又歌颂了莲花____的高尚品格．评卷人得分五、名著阅读(共2题，共12分)22、名著阅读。

“以诗解文”是古典章回小说的一大特点。请你根据下面这首诗补全小说《水浒传》中的一个回目。

天理昭昭不可诬；莫将奸恶作良图。

若非风雪沽村酒；定被焚烧化朽枯。

自谓冥中施计毒；谁知暗里有神扶。

最怜万死逃生地；真是瑰奇伟丈夫。

______，陆虞侯火烧草料场。23、中国传统文化中。常以“阴”“阳”表示南北方位。王羲之《兰亭集序》中写道“暮春之初，会与会稽山阴之兰亭”我们可以推断“兰亭”在“会稽山”的______（填写方位名）面；我们也可以推断富阳是在富春江的______（填写方位名）面。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】略【解析】【答案】B2、A【分析】此题考查辨析病句的能力。A项正确；B项是搭配不当，动情的朗诵不能目不暇；C项的语病是语序不当，改为“王老师耐心地指出并纠正了作业中存在的问题，让我受益匪浅”；D项是缺少宾语中心语，改为“这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心的号召”。故选A。【解析】【答案】A3、B【分析】A．有误；“虐待”的“虐”应读为“nüè”，“蜷伏”的“蜷”应读为“quán”，“拾阶而上”的“拾”应读为“shè”；

B．正确；

C．有误；“屏障”的“屏”应读为“píng”，“喧嚷”的“喧”应为“xuān”；

D．有误；“深恶痛绝”的“恶”应为“wù”。

故选：B。

本道题考查学生对重点字的读音掌握程度；解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。【解析】B4、B【分析】【分析】本题要结合名著知识来分析．在平时的学习中，对名著内容进行积累，包括名著的作者、人物、故事情节．【解析】【解答】该故事的主要内容是：诺瑟斯是个家庭富裕的孩子；他的爸爸是个了不起的绅士．而佩蒂家里很穷，爸爸是个卖炭的．诺佩斯看不起佩蒂，一次和他吵架，最后诺佩斯破口大骂：“你爸爸是个叫花子．”佩蒂气得满脸通红，眼泪直往下掉．他的爸爸知道了，气愤地跑到学校，把这件事告诉老师．诺佩斯的父亲正好在场，知道了后，让儿子道歉．诺佩斯急忙说了对不起的话．两个家长的手握在了一起，他们两个也成了好朋友．

故选：B．5、C【分析】试题分析：C：zhào/yí/yăn；A中“刹车/刹那”“外壳/地壳”不同；B中“屏障/屏气”“颤抖/打颤”不同；D中“修葺/鹿茸”“山峦/依恋”“逃遁/敦厚”不同。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】C6、C【分析】试题分析：A中词语搭配不当，应是“促进发展”；B中语义重复，应“原因是”和“造成的”重复；D中不合逻辑，应是“我国日渐增多的灰霾天气不仅影响了人们的正常生活，而且给人体健康带来巨大威胁。”考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C7、D【分析】【分析】本题考查文学常识．【解析】【解答】《伤仲永》作者王安石；选自《临川先生文集》，《资治通鉴》的作者是司马光．

答案：D．8、C【分析】【分析】此题考查标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确．【解析】【解答】A．冒号的内容；要包揽后面所有内容，但“它吃得真香”不属于“很甜的水果”，所以改为：我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜．它吃得真香．

B．此句是并列复句；两分句间用分号愤慨，改为“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”．

C．正确；

D．并列不当；改为“老手；嫩手，黑手、白手，粗手、细手”．

故选：C．9、C【分析】本题考查学生对名家名篇的积累能力。用心读课本中的名篇，对其作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。A项应为：《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》；B项应为：《海底两万里》是一部科幻小说；D项应为：“欧洲的良心”是伏尔泰。故选C。【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)10、略

【分析】此题考查学生理解文章内容和写作技巧的能力。写作手法常见的有：联想、想象、抑扬结合、动静结合、详略结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、托物寓意、借景抒情等。《木兰诗》在情节安排上，紧扣主题，详略得当。诗中写木兰从军原因，非常详细，目的是突出她的勇敢精神。结尾写一家欢聚的场面也较详细，是为了真地表现木兰急于重温和平生活的喜悦心情，木兰恢复女装引起伙伴的“惊忙”场面，更衬托出了木兰的机智干练。诗中对木兰十二年的戎马生活写的概括、简略，只用了六句话，交待了木兰征戎生活的艰苦。总之有详有略的写法，避免了平铺直叙，加强了民歌摇曳多姿的艺术效果，使主题更为突出，使人物形象更为鲜明。【解析】详写：从军缘由；出征时的思亲心理，凯旋回归，家人迎接，木兰改装。

略写：出征前的准备；十年征战生活。

作用：在结构上：详略得当，使文章简洁紧凑。在内容上：这样写是重在表现木兰深明大义、性格纯真善良、不慕名利、品质高贵，避免了平铺直叙，加强了民歌摇曳多姿的艺术效果，使主题更为突出，使人物形象更为鲜明。11、略

【分析】【分析】此题考察了材料分析综合能力、口语表达能力．【解析】【解答】（1）此题考察了材料分析综合能力．

根据：四川汶川特大地震后创造了“四个没有”的奇迹：没有饥荒；没有流民、没有瘟疫、没有社会动荡这句话；我们可以分析出很多内容：国家的富强、民族的团结、救灾的迅速等都可以是答题的方向．

（2）此题考察了学生的口语表达能力．

回答该题时；应定要用饱含真情的语言，体现县亲人的关怀，并且要表达正能量的东西：亲情；温暖等情感．

答案：

（1）一方有难八方支援；在这次大地震中，我们中华名藏族的儿女们，都各尽其责，写下了天灾无情人有情的感人篇章．

（2）对灾后人们说的话：你们的亲人虽然不在人边了，但是我们这些中华民族的儿女们，会想你们的亲人一样，帮助你们的．12、略

【分析】【分析】本道题考查学生对汉字读音、字形、词语辨析、语句仿写等语文知识的掌握程度，具有一定综合性．【解析】【解答】（1）本道题考查学生给汉字注音的能力．勃的读音为bó；羁的读音为jī．

（2）本道题考查学生对汉字字形的辨识．“低沽”应该改为“低估”；“累落”应该改为“磊落”．

（3）本题考查学生对词语的运用能力．凛然：形容令人敬畏的神态．昂然：指高傲貌；特出鲜明貌．超然：超凡脱俗；孤高，接近于孤芳自赏．嫣然：有美好貌；娇媚的笑态的意思．根据语境，第一空填“超然”与境界搭配；第二空填“凛然”修饰“气概”；第三空填“昂然”表示精神鲜明高昂；第四空填“嫣然”，与“美丽”搭配．

（4）本小题属于语句仿写．要求句式相同；语意连贯．可以选定与“小草”类似的青松；梅花等等，写出其精神品质即可，注意语言流畅．

答案：

（（1）bójī

（2）沽估累磊。

（3）B

（4）示例一：青松；在寒风的抽打中，站成伟岸的雄姿．

示例二：梅花，在风雪的洗礼下，站成坚贞的傲骨．（答案不唯一）13、白居易送给（我）B【分析】【分析】本题考查诗歌鉴赏．诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活．颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情．颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句．诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟．尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志．【解析】【解答】（1）白居易；字乐天；”见赠“中的”见“表被动，所以”见赠“为赠给我．

（2）颈联中诗人把自己比作“沉舟”和“病树”；意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出了他豁达的胸襟，所以A中”无限辛酸和愤懑不平“不当，C中”惆怅和忧伤“不当．D中”要振奋精神，重新投入生活的决心“属无中生有，应为尾联表现出来的意思．

答案：（1）白居易；送给我．

（2）B．

译文：巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴．怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景．沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春．今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神．14、送【分析】【分析】这是一首寄给弟弟的诗．一二句说：春风吹起的时候送客反而使客人产生忧愁，在旅途中赶上春天的美景也无心赏春（不当春）．三四句说：传话给黄莺不要让啼叫声催着春天老去（指春天过去），在遥远的地方还有亲人没有归家呢！作者没有直接写盼望弟弟归来，却通过不让黄莺的叫声把春天催老这一巧妙的写法，抒发了作者对弟弟的思念心情．【解析】【解答】（1）第一句的意思是春风和熙；送弟弟回家，反而愁起弟弟来．一个“送“字，把春风人格化，写春风和煦，送弟弟回家．写出春风的殷勤相随．

（2）作者没有直接写盼望弟弟归来；却通过不让黄莺的叫声把春天催老这一巧妙的写法，抒发了作者对弟弟的思念心情和自己的思乡之情．

答案：

（1）（2分）送。

（2）（3分）对弟弟的依依不舍与身在异乡的自己的思乡之情．

译文：

春风和熙，送弟弟回家，反而愁起弟弟来，虽说是春天，而有谁去关心春天？要说关心的，是那恰恰啼的黄莺，不要叫得太急，催促春天过去，因为天涯还有没有归家的人．三、诗歌鉴赏(共6题，共12分)15、略

【分析】（1）此题考查学生对文章内容及主题的分析概括能力。解答时，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合选文内容来分析。选文以生动的实例说明了“上有所好，下必甚焉”的道理，告诫人们：作为领导人或具有社会影响的公众人物，其一言一行必须谨慎，必须充分考虑社会影响，否则将造成严重的后果。（2）①此题考查学生对诗歌意境的体会能力。诗歌的意境是透过诗中的意象浸润出来的。领悟诗歌的意境，需要找出意象，初步理解诗人是如何借助意象来表现自己的个性色彩、表现自己的希冀和追求、抒发自己的感情的。诗歌用“寒”“孤”两字营造出除夕夜一种孤寂清冷、凄凉的意境。②此题考查学生对诗句的赏析能力。赏析诗句时，要先理解诗句的含义，分析诗句所描写的内容；再联系诗中的景、物、意象，从修辞手法、描写方法、表现手法等角度入手，结合具体语境，联系诗人的思想感情和写作背景来分析。诗歌后两句运用了反衬的手法，不直写自己思念故乡，却说在这个除夕之夜，故乡的亲人一定在想念着千里之外的我，而我只能任由自己的鬓发一年一年变得斑白，却无法回家团圆。诗歌婉曲而含蓄地表达了诗人浓郁真切的思乡之情。【解析】（1）上行下效。（或答“以身作则”，或答出类似“想要别人按照自己的要求去做，首先自己要做到”的意思。）（2）①诗歌用“寒”“孤”两字营造出除夕夜一种孤寂清冷；凄凉的意境。

②诗歌后两句运用了反衬的手法，不直写自己思念故乡，却说在这个除夕之夜，故乡的亲人一定在想念着千里之外的我，而我只能任由自己的鬓发一年一年变得斑白，却无法回家团圆。诗歌婉曲而含蓄地表达了诗人浓郁真切的思乡之情。16、略

【分析】（1）此题考查学生对诗歌内容及意境的把握能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，在此基础上，按照题目要求，不难从诗歌中筛选出符合题意的词语来。诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳、落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。（2）此题考查学生对诗歌重点句子的含义的分析理解能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，抓住关键字词，仔细品读诗句，体会诗歌意境，揣摩诗句蕴含的哲理。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所含的哲理是：花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，即使惋惜流连也无济于事；但同时仍然会有新的美好的事物再现。【解析】（1）夕阳落花。

（2）花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，即使惋惜流连也无济于事；但同时仍然会有新的美好的事物再现。（意对即可）17、略

【分析】此题考查学生对诗歌中的关键字的分析理解能力。这是一道炼字题，古诗中“炼字”，是指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词。品析炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字义＋语境义；该字使用的表达技巧＋表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗中意象，揣摩诗人情感，在此基础上，结合整首诗进行分析。题目具有开放性，只要结合诗人情感来分析即可。如“采菊东篱下，悠然见南山”一句中把“见”改为“望”不好，因为“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间发现庐山美景的“悠然”情态，从而表现出诗人的悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。或者把“见”改为“望”字好，“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人所追求的理想境地。【解析】示例1：“见”字好；“见”更能显示出诗人采菊时，未留心；不经意间发现庐山美景“悠然”情态，从而表现出诗人悠然、淡泊、超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。

示例2：“望”字好，“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人所追求的理想境地。18、略

【分析】此题考查学生理解诗歌内容、把握重点诗句作用的能力。先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。​阅读本诗可知，“起舞弄清影，何似在人间”是由出尘之思转向人世情怀的过渡。

此题考查学生理解诗歌名句的能力。做题时，一要紧密联系诗歌的内容，二要联系诗歌的主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系重点诗句的意思。联系上下文，对这个名句的理解：唯愿兄弟（亲人）彼此珍重，虽然远隔千里，也能共享这美好的月光。【解析】【小题1】起舞弄清影，何似在人间？【小题2】唯愿亲人能够彼此珍重虽远隔千里也能共享这美好月光，表达了词人对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀。19、1．这两句形象地描写农民为“理想”耕耘；充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地的丰收。

=2．排比；歌颂家乡及生活；歌颂理想及劳动；歌颂未来及奋斗。

=3．对美好家乡；生活、未来的赞美。

=4．略【分析】

略。

略【解析】【小题1】1．这两句形象地描写农民为“理想”耕耘；充满诗意地表现了劳动人民的辛勤劳动带来了大地