第4课 中古时期的亚洲 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第4课中古时期的亚洲说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第4课“中古时期的亚洲”展开。结合学生所在年级的知识深度，我将从亚洲中古时期的历史背景、重要国家与文明、以及对外交往等方面进行讲解。通过引导学生分析亚洲各国的历史变迁，理解中古时期亚洲文明的发展特点，培养学生的历史思维能力和跨文化理解能力。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，适当拓展相关知识点，提高课堂教学的实用性。二、核心素养目标1.培养学生运用历史资料，分析中古时期亚洲历史发展的能力。

2.提升学生对中国与亚洲其他国家关系的认识，增强文化自信。

3.培养学生从全球视角审视历史事件，理解世界多元文明的发展脉络。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代亚洲文明的基础知识，包括古代中国的历史发展、印度文明、阿拉伯文明等，对亚洲的地理分布和古代文明有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史事件和文明发展有较高的兴趣，具备一定的历史分析能力，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。学生多具有批判性思维，善于提出问题并寻找答案。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解亚洲不同文明之间的互动和影响时遇到困难，对于历史事件的背景和细节把握不够准确。此外，对于中古时期亚洲各国间的政治、经济、文化交流的复杂性可能感到难以把握，需要引导他们运用比较和综合的方法来理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史资料汇编。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库、电子图书。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用上节课学习的古代亚洲文明知识点，以问题导入的方式引导学生思考：“同学们，上一节课我们学习了古代亚洲的文明，那么中古时期的亚洲有哪些新的变化和发展呢？”通过这个问题激发学生的好奇心，自然过渡到中古时期的亚洲这一主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍中古时期亚洲的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的变化。

（2）分析中古时期亚洲的重要国家与文明，如唐朝、阿拉伯帝国、印度王朝等，重点讲述其历史地位和影响。

（3）讲解中古时期亚洲的对外交往，包括贸易、文化交流、宗教传播等方面，强调其对亚洲乃至世界历史发展的作用。

（4）通过图表、史料等辅助材料，帮助学生更好地理解上述内容。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些选择题、填空题和简答题，让学生现场回答，以检验他们对新知识的掌握程度。同时，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调中古时期亚洲的历史地位、重要国家与文明以及对外交往等方面的知识点。提醒学生在课后进一步巩固所学内容。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读课本第4课“中古时期的亚洲”相关内容，理解其中的历史事件和人物。

（2）选择一个中古时期亚洲的国家或文明，查阅相关资料，撰写一篇简短的介绍。

（3）结合本节课所学，思考中古时期亚洲的发展对当今世界产生了哪些影响，下节课分享讨论。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握中古时期亚洲的历史背景、重要国家与文明、对外交往等方面的知识，对唐朝、阿拉伯帝国、印度王朝等历史事件和人物有了深入了解。

2.分析能力方面：

学生学会了运用历史资料，通过比较、综合等方法，分析中古时期亚洲的历史发展，提高了历史思维能力和分析问题的能力。

3.文化自信方面：

学生通过学习中古时期亚洲的文明成果，增强了对中华文化的自信，认识到我国在中古时期对世界历史发展的重要贡献。

4.跨文化理解方面：

学生能够从全球视角审视中古时期亚洲的历史事件，理解世界多元文明的发展脉络，提高了跨文化理解和尊重不同文明的能力。

5.实践能力方面：

学生在巩固练习环节，通过回答问题、讨论交流，提高了实际操作能力，学会了将理论知识运用到实际情境中。

6.自主学习能力：

学生在课后完成作业的过程中，养成了自主查阅资料、整理信息、撰写文章的好习惯，提高了自主学习能力。

7.团队协作能力：

学生在课堂讨论和课后作业中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。七、教学反思与总结这节课我讲授了中古时期亚洲的历史，从教学过程来看，我认为有一些成功之处，但也存在不足，以下是我的反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了问题导入、图表辅助、课堂讨论等多种教学方法，激发了学生的兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。尤其是在讲述中古时期亚洲的对外交往时，我引入了一些具体的例子，如丝绸之路的贸易往来，让学生更加直观地理解历史事件。这一点在课后学生的反馈中得到了印证，他们表示这样的教学方式更容易理解和记忆。

然而，我也发现了一些问题。在讲授新知的过程中，由于内容较多，我可能没有给予学生足够的时间去消化和理解。未来，我需要在课程安排上更加合理，确保每个知识点都有充足的时间进行讲解和讨论。

在课堂管理方面，我鼓励学生积极参与讨论，但有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生可能偏离了主题。我需要更好地控制课堂节奏，确保讨论始终围绕教学目标进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生通过本节课的学习，对中古时期亚洲的历史有了更深入的了解，能够掌握重要国家与文明的基本情况，以及对外交往的主要特点。在技能方面，学生的历史分析能力和批判性思维得到了锻炼。

但同时，我也注意到学生在情感态度方面还有提升空间。一些学生对历史的学习仍然停留在表面，没有形成对历史的热爱和探究精神。我计划在未来的教学中，更多地引入历史故事和案例，以情感人，激发学生对历史的学习兴趣。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.调整教学节奏，确保每个知识点都有充足的时间讲解和讨论。

2.加强课堂管理，确保讨论始终围绕教学目标进行。

3.引入更多生动的历史案例，激发学生的学习兴趣和探究精神。

4.在课后提供更多学习资源，帮助学生进一步巩固所学内容。八、内容逻辑关系①中古时期亚洲的历史背景

-重点知识点：中古时期的定义、亚洲地理特点

-重点词：封建制度、民族融合、宗教传播

-重点句：中古时期是亚洲各文明发展的重要阶段，封建制度逐步确立。

②中古时期亚洲的重要国家与文明

-重点知识点：唐朝、阿拉伯帝国、印度王朝的历史地位和贡献

-重点词：