2024年粤教版八年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教版八年级语文上册月考试卷568考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句子没有使用修辞的一项是（）A.一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了．B.听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！C.我们互相看着对方的脸，每个人的脸都泛着红光．我们感到自己像在画中．D.云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆．2、（甲文）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（乙文）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版②。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史•苏轼传》）【注释】①涂潦：泥沼雨水。②版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。下面句子中划横线词的意义和用法相同的一项是（）A.公将鼓之自率士卒拒之B.公问其故故逐之C.____石以为底卒____其城D.吾谁____归吾谁____守3、下列句子中加下划线词语使用有误的一项是（）A.各级政府应该加大力度，____的发展地方农村经济，增加农民收入。B.巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但“9.11”事件以后，来这里旅游的人几乎是____。C.玉雕作品“翠玉白菜”因其材质上乘，____，富有创意而被誉为我国的国宝。D.看着他____的样子，母亲的眼角湿润了。4、下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（）A.是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文.史.哲）教育中一个值得重视的问题.B.电视剧《水浒传》标明原作者为施耐庵.罗贯中，引起许多观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？C.“说得好”！陈毅满意地挥了一下手，回转过身子，把手臂搭在聂卫平肩膀上.“发展围棋事业，赶超日本，要靠你们这一代喽！”D.电子信息.机电一体化.新型建筑材料.生物医药，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力.5、下列句子没有语病的一项是（）A.近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台.B.通过网络购票，使很多外来务工人员得到了实惠，避免到火车站排长队.C.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼.D.目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展.6、阅读《孔孟论学习》回答问题，下列加点字词古今义相同的一项是（）A.今夫奕之为数，____也B.一心____有鸿鹄将至C.____仁伐至不仁D.____血之流杵也7、下列句子中的标点符号使用有误的一项是（）A.我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。B.《做一个虔诚的教育者》一文出自《洪宗礼母语教育》（北京师范大学出版社2011年版）C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？D.“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、文学常识填空。

《黄山记》作者____,当代作家。9、名句默写。

____；隐天蔽日。

故渔者歌曰：“____，____。”

交代水流湍急，行船速度之快的句子是：____，____，____，____，____。10、根据拼音写汉字。

zhēnzhuó____xuānxiè____丘hè____línxún____11、根据拼音写汉字。

xiétóng​____héxié____shījìng____12、文学常识填空。

《雪》选自《____》，作者是鲁迅，本学期我们还学过他的另一篇作品是《____》。13、找出下列词语中的错别字并改正在方格内。

大模大样绕有兴趣痛改前非看风使鸵。

八面玲珑威名大振横冲直撞逢场做戏。

错别字________________

改正________________14、自古以来无数文人咏叹过太阳和月亮；留下了许多美好的诗篇。清你写出至少两句关干日和月的诗句来。

日:①____②____

月:①____②____15、《长征》节选的作者是____，____代作家，体裁是____。评卷人得分三、其他(共7题，共14分)16、综合性学习。

孝感地处美丽富饶的江汉平原；是全国唯一以“孝”命名的中等城市。请阅读以下三则材料，并按照需要完成孝文化专题综合性学习任务。

【材料一】近两千年来；孝感孝子层出不穷，仅明清县志记载，孝感有名有姓的孝子就多达493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即卖身葬父的董永，扇枕温衾的黄香和哭竹生笋的孟宗；武汉黄陂有木兰庙（曾隶书孝感），当地人都认为代父从军；保卫和平、赤诚报国的花木兰是一个大孝女。

【材料二】数年前；孝感女孩，全国道德模范谭之平，在尽心赡养父亲和继母的同时，刻苦学习。大学毕业后，她竭力心力，艰苦创业，在事业上取得成功后，尽力助养残疾儿童和孤寡老人，她用爱心和事业心丰富着孝感道的时代内涵。

【材料三】孝感市大悟县梁龙；梁小龙兄弟俩为了让瘫痪的母亲得到更好的治疗，带着母亲来到上海，弟弟白天照顾母亲，晚上打工赚钱；哥哥白天读书；打工，晚上照顾母亲。梁龙、梁小龙家庭因兄弟齐心协力践孝道、相互扶持渡难关撑起一个家而荣获“2017年全国最美家庭”称号。

（1）解“孝”字：右图是金文中的“孝”字；是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。

（2）明“孝”道：明代在发展“孝”的内涵也在不断地丰富和发展；请结合以上三则材料填充横线上的内容。

大孝爱国；孝是保卫和平；赤诚报国的庄严使命；

中孝立业；孝是竭尽心力；艰苦创业的时代精神；

A______；B______；

（3）践“孝”行：为响应孝感市“打造中华孝文化名域”的倡议；班级设计了两项“我和孝文化”实践活动主题，请开动脑筋，另外设计两项活动主题。

活动主题一：探寻孝感地名由来。活动主题二：开展孝文化主题演讲。

活动主题三：______。活动主题四：______。17、找出下列句中的通假字并解释。

（1）诎右臂支船“______”同“______”，______

（2）左手倚一衡木“______”同“______”，______18、人生自古谁无死，____。（《过零丁洋》）19、综合性学习古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。(1)仿照示例写出诗句，并写出诗中的成语。示例：诗句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。成语：折戟沉沙诗句：_____________________，___________________。成语：________________(2)为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟两个板块名称。板块一：诗人逸事板块二：_______________板块三：______________(3)春天是四季中惹人情思的季节。以下诗句中描写春天景色的____是（）（）A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。20、专题与综合实践活动。

桃红柳绿；禽鸟啁啾，校刊《江花》编辑部决定以八年级为主体出一期“人鸟共家园”的专刊，请你运用所学“鸟”专题知识积极参与相关活动。

（1）春回大地；万物繁衍，八年级两位顽皮男生却爬树找雀巢，并美其名曰“野生雀蛋有营养”。见此情景，怎样你劝告他们，请把你要说的话写下来。

（2）请你设计一则护鸟标语。21、班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会，请结合你的生活实际写一段发言稿，100字左右。22、《月》的末尾引用“姮娥奔月”的故事，有什么含义？评卷人得分四、诗歌鉴赏(共3题，共27分)23、星星臧克家我爱听，人家把星叫做星星。夜空是另一个世界，星星是它的子民，谁也不排挤谁，彼此密密地挨近。它们是那么渺小，渺小得没有名字，它们用自己的光圈，告诉自己的存在。扬起脸来，向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数！呵，它们是那么多，那么多【注释】这首诗是臧克家于1946年在充满剥削和压迫的上海写的。

(1)读完此诗，你认为夜空世界“谁也不排挤谁”的原因是什么？

(2)说说“它们用自己的光圈”一句中“自己的光圈”的含义。

(3)“渺小得没有名字”说明什么？

(4)读完这首诗以后，你有什么感想？

24、黄鹤楼。

崔颢。

昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树；芳草凄凄鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）解释下面的词语。

历历：______乡关：______

（2）判断下列说法的正误；正确的打“Ⅴ”，错误的打“Ⅹ”

A．诗的前两句从传说入笔；写由黄鹤楼生发的联想。______（判断对错）

B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。______（判断对错）

C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉；日暮思归的哀怨愁绪。______（判断对错）

D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗；因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”______（判断对错）

（3）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上；请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

（4）这首诗的前四句中；“黄鹤”三见，“空”字重出，是否有重复之嫌，为什么？

（5）五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。25、根据诗歌《黄鹤楼》，回答下列问题。(1)想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲展现的画面，用生动的语言进行描绘。(2)除黄鹤楼外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？(3)诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？(4)体会尾联蕴涵的诗人的情感。(5)判断下列说法的正误，正确的打√，错误的打×。A．诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。()B．诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。()C．诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。()D．传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：眼前有景道不得，李白题诗在上头。()(6)诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。(7)崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：____。表达吊古思乡情怀的诗句是：____。(8)以写景出名的诗句是：____。(9)表现游子的悲苦心情的诗句是：____。与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：____。(10)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼抒发了怎样的感慨？(11)用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。(12)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁两句抒发了诗人怎样的情感？(13)“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个空字的意义作用有何不同。(14)从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。评卷人得分五、写作题(共4题，共36分)26、生活中，我们往往会在遇到某人某物、经历某个事件后，受到影响，自身产生或大或小的改变。一部《山海经》改变了鲁迅对长奶妈的看法，一个背影改变了朱自清对父亲的态度，而老信客的一次错误一番话语，更是改变“刚从上海落魄回来的年任人”的人生轨迹。请结合自己的经历。以《改变了我》为题作文要求：1.写一篇记叙文不少于600字。注意文中不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名2.卷面要工整3.适当运用抒情议论等表达方式。27、写作题目：有你相伴要求：写一篇有真情实感的文章，不少于600。28、每个人的生命总要面临各种各样的选择：勤奋和懒惰；坚强和软弱、坚持和放弃、自私和忘我、热情和冷淡当我们在矛盾中纠结并最终做出正确选择时；我们就又一次经历了成长。

请以“选择”为题；写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。29、题目：共度好时光。

要求：

①以“共度好时光”为题目写一篇600字以上的文章；文体自选；

②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】ABC没用修辞；D是比喻；把云比作吉普赛人；故选D．

本题考查常用修辞方法；根据语句内容判断，注意易混的修辞方法．

修辞手法运用，能增强文章的表达效果．写文章过程中要注意恰当运用．【解析】D2、D【分析】此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。A“之”：助词，协调音节/代词，他们；B“故”：原因/所以；C“全”：全部/保全；D“与”：和/和。故选D。【解析】D3、B【分析】本题考查对成语的理解能力。对于成语，要在确切掌握其意义的基础上结合语境仔细辨析差异。不同的成语，感情色彩和适用范围常常不同，不理解这一点，就会导致成语运用不当。B项，“凤毛麟角”比喻珍贵、稀少的人或事物。用在此处不恰当。故正确答案为B。【解析】B4、B【分析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题首先要明确知道各个标点符号的用法，然后分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。A中问号使用不当，应该改为逗号；C中“说得好”后面的感叹号应放在引号内，“肩膀上”后的句号应改成逗号；D中省略号后的逗号应该去掉。B标点使用正确，故选B。【解析】B5、A【分析】本题考查学生修改病句的能力。B项，句子成分残缺，缺少主语，删除“通过”或“使”；C项，搭配不当，两面对一面，删除“是否”；D项，句子成分残缺，缺少宾语中心语，在句末加上“的需要”。A项正确。【解析】A6、B【分析】【分析】

此题考查对文言词语的含义的理解能力。解答此类题；要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。还要注意通假字；古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。此题中的“或”是古今异义词，不能按现在的理解来解释。

【解答】

A.小技艺/数学专用名词。

B.古今都是“认为”的意思。

C.以：用；至：最/用于下半句开头；表示上述情况所达到的深度或结果。

D.怎么/指怎么那样；为什么那样。

故选B。

【解析】B7、C【分析】略【解析】C二、填空题(共8题，共16分)8、徐迟【分析】【分析】此题考查了作者徐迟的相关常识。

【点评】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。9、重岩叠嶂巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳有时朝发白帝暮到江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也【分析】【分析】①②③是直接默写，平时多背书，积累古诗词就能作答；④⑤⑥⑦⑧是理解背诵，在背诵的基础上，要理解大意才可以作答。10、斟酌轩榭壑嶙峋【分析】【分析】这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字；尤其是“嶙”和“轩”。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。11、协同和谐诗境【分析】【分析】这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字。

【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。12、野草藤野先生【分析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《雪》选自《野草》，作者是鲁迅，本学期我们还学过他的另一篇作品是《藤野先生》。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。13、绕鸵振做饶舵震作【分析】【分析】注意区分缠绕和丰饶；鸵鸟和掌舵，振动和地震，做事和作为。

【点评】本题考查修改错别字，即考查字形，同音字和形近字要注意区别部首，理解字义。14、两岸青山相对出，孤帆一片日边来海日生残夜，江春入旧年举杯邀明月，对影成三人月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠【分析】【分析】本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句即可；古诗名句默写，要加强平时的背诵和默写，注意不写错别字，不加字，不漏字。

【点评】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古诗句的理解，再联系所给信息选择恰当的诗句。15、王朝柱当电视文学剧本（戏剧）【分析】【分析】《长征》节选的作者是王朝柱；王朝柱(1941～，)河北吴桥人。著名编剧。中国作家协会会员。1966年毕业于中央音乐学院作曲系。历任总政歌剧团作曲，总政话剧团编剧，全军艺术指导委员会委员。1988年加入中国作家协会。著有史传类作品《李大钊》；《毛泽东周恩来的长征》、《周恩来在上海》、《爱的旋律》、《女囚徒》、《蒋介石和他的密友与政敌》(三卷六部)、《功臣与罪人》、《谍海奸雄》等，参与创作话剧剧本《决战淮海》、《巨人的握手》、《张学良将军》、《周恩来在上海》、《开国领袖毛泽东》、《邓小平》、《长征》、《张学良》、《延安颂》及电影剧本《龙云和蒋介石》等。《决战淮海》获全国优秀剧本奖，《李大钊》获全国优秀图书奖、中国传记文学东方杯奖，电影《长征》获华表奖和百花奖，电视剧《巨人的握手》、《周恩来在上海》、《长征》、《延安颂》、《张学良》等获飞天奖、金鹰奖及“五个一”工程奖，六次获最佳编剧奖。

【点评】对文学常识的认知，关键在于平时学习的积累。学习过程中可以进行适当分类整理，背诵积累，阶段总结等。三、其他(共7题，共14分)16、略

【分析】（1）孝字：省略的老字在上；子字在下．就像“子”背着“老”．充分体现儿女需要扶持父母，帮助父母，赡养父母．

（2）小孝持家；孝是赡养父母；相亲相爱的优良品德；

（3）活动主题三：写身边的孝行故事．活动主题四：为父母洗脚；捶背；向父母表示感恩．

第一题需要根据题目的意思来解答字的含义；不要单纯的解答，题目要求根据字体结构来解答．第二题看清句子结构，句子开端，以大中来开始，填写时要承接上两句．第三题注意活动主题容易实施，效果好．

本文用孝感市的人物事迹来教育人们要孝顺．用历史名人事迹和现代真实事迹来体现孝，真真切切的让读者感受到了文章人物的孝，更加真实，更加有教育意义．对于语言题一定要读通文章．答题时看清题目要求，审题，思路清晰．【解析】字：省略的老字在上，子字在下．就像“子”背着“老”．充分体现儿女需要扶持父母，帮助父母，赡养父母；小孝持家，孝是赡养父母、相亲相爱的优良品德；去当地敬老院，帮助工作人员照顾老年人；为父母洗脚、捶背，向父母表示感恩17、略

【分析】（1）诎右臂支船：弯曲着他的右臂支撑在船止；“诎”同“屈”；弯曲。

（2）左手倚一衡木：左手倚靠在一根横木上；“衡”同“横”；横着。

答案：

（1）“诎”同“屈”；弯曲。

（2）“衡”同“横”；横着。

本题考查学生对通假字的辨识能力；注意根据语句翻译进行判断即可。

通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。【解析】诎；屈；弯曲；衡；横；横着18、略

【分析】本题考查学生对诗词的识记能力。这类题的要求非常严格，每句中错、漏、添字，该句就不给分。因此，同学们必须正确理解诗文中每一个字词的意思，平时加强练习，规范书写，落实到笔头。要注意“汗”等字的写法。【解析】留取丹心照汗青19、略

【分析】（1）此题考查学生根据示例默写古诗文名句和积累成语的能力。这类题型不难，根据自己平时的积累和示例要求（含有成语的诗句）就能很好答题。默写时注意不能有错别字。诗句示例：①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。成语示例：①无可奈何（似曾相识）；②柳暗花明。（2）此题考查学生为为手抄报设置板块的能力。解答此类题，一是注意手抄报的主题，二是板块名称力求简洁，主题鲜明，三是各板块内容要有层次，不能重复。如板块二：诗歌乐园；板块三：诗海拾贝。（3）此题考查学生理解诗句内容的能力。读懂诗句意思，根据诗句所描写的景色和题目要求答题即可。A.春季；B.初夏；C.冬季；D.春季。故选AD。【解析】（1）诗句示例：①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。成语示例：①无可奈何（似曾相识）；②柳暗花明（2）板块二：诗歌乐园板块三：诗海拾贝（3）AD20、略

【分析】

第一小题考查学生的语言表达能力．第二小题考查学生拟写宣传语的能力．

综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力．【解析】（1）本题考查学生的语言表达能力；作答时，一定要明确表达的目的，主题要鲜明，语意要连续，针对不同的人选择不同的语气，如果是劝说要注意委婉，不能过于生硬．据此可作答．

（2）为某个活动拟写宣传语；所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞．据此可拟写为：关爱生灵，保护鸟类等．

答案：

（1）答案例：两位同学；你们这种行为是不对的．鸟是环境的美化师，是环境的捍卫者，鸟为人类的发展做出了很大贡献．“为迎新燕入，不下旧帘遮”，古人早就懂得护鸟的道理，我们学过“鸟”专题知识后，更应懂得这一道理，是吧？（4分，有称谓，引用诗句，意对即可）

（2）答案例：①关爱生灵，保护鸟类．②同在蓝天下，人鸟共家园．（2分语言简洁，意对即可）21、（1）请对统计图表进行解说。

示例：有些事情知道是错的；但是接到权威的指令或是朋友邀请参与时，多数人（或55%的人）选择沉默，近1/3的人（或31%的人）表示参与，只有极少数人表示拒绝或制止（或11%的人表示拒绝，3%的人表示会制止）。

（2）班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会；请结合你的生活实际写一段发言稿，100字左右。

示例：对于“平庸之恶”，我们应该坚决反对。学校里，有大同学欺负小同学；自习课时，有人吵闹干扰课堂纪律；休息时间有人讲话影响大家休息如果我们不能及时阻止或不及时表达自己的不满，就会助长歪风邪气，自己就会沦为违纪者的帮凶。【分析】

略。

略【解析】【小题1】（1）请对统计图表进行解说。

示例：有些事情知道是错的；但是接到权威的指令或是朋友邀请参与时，多数人（或55%的人）选择沉默，近1/3的人（或31%的人）表示参与，只有极少数人表示拒绝或制止（或11%的人表示拒绝，3%的人表示会制止）。

（2）班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会；请结合你的生活实际写一段发言稿，100字左右。

示例：对于“平庸之恶”，我们应该坚决反对。学校里，有大同学欺负小同学；自习课时，有人吵闹干扰课堂纪律；休息时间有人讲话影响大家休息如果我们不能及时阻止或不及时表达自己的不满，就会助长歪风邪气，自己就会沦为违纪者的帮凶。【小题2】22、略

【分析】

本题考查文章内容的理解与分析。

考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。【解析】嫦娥奔月的故事人人皆知；讲述了嫦娥被逼无奈吃下了仙药西王母赐给丈夫后羿的两粒不死之药后飞到了月宫的事情。结合《月》这篇文章的理解，可知这里的嫦娥已经是革命战士的象征，表达了他们为了自己的理想不怕牺牲的坚定信念。

答案：

在作者看来，姮娥是为了改变月光的冰冷，使已死的星球复苏而奔月的。引用“姮娥奔月”的故事，含蓄地表明了作者要投身抗日革命战争，为正义事业不惜牺牲的坚定信念。四、诗歌鉴赏(共3题，共27分)23、略

【分析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知，夜空世界“谁也不排挤谁”的原因是夜空世界尊重星星的人格，不因其小而藐视其存在，故不互相排挤。

本题考查学生对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全诗，可以看出“它们用自己的光圈”一句中“自己的光圈”指星星发出的光芒，即它的能力和存在的价值。本题考查学生对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全文，可以看出“渺小得没有名字”说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。回答时学生结合自身的基础知识及亲身实践对问题做出科学合理地回答，答题时，要有自己个性化的观点。通读全诗，可以得出的感想为：任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。【解析】【小题1】夜空世界尊重星星的人格，不因其小而藐视其存在，故不互相排挤。【小题2】指星星发出的光芒，即它的能力和存在的价值。【小题3】说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。【小题4】示例：任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。24、略

【分析】（1）本题考查学生对重点字词意思的理解；这句诗的意思是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，历历是清楚可数的样子．日暮乡关何处是？意思是：时至黄昏不知何处是我家乡，乡关：故乡的意思．

（2）本题考查学生对诗歌整体的理解及辨析能力．

A；诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来；可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼．”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫，据此可作答．词句赏析正确．

B；“晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲．”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫．词句赏析错误．

C；“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁．”太阳落山；黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡．面对此情此景，谁人不生乡愁也无由．诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音．词句赏析错误．

D；传说李白登此楼；目睹此诗，大为折服．说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头．”词句赏析错误．

（3）①本题考查诗歌关键字；做此题首先要了解诗歌的内容，最好是能用现代汉语解释每一句话，在就问题作出解答．“日暮乡关何处是”的意思是天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？所以“乡关”的意思是故乡，“故乡在哪呢？”思乡之愁溢于言表．

（3）②本题考查学生对作者感情的理解与掌握；此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情点．尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽的思乡之情．

（4）本题考查诗歌中词语的作用的理解分析；此诗前四句看似随口说出，一气旋转，顺势而下，绝无半点滞碍．“黄鹤”二字再三出现，却因其气势奔腾直下，使读者“手挥五弦，目送飞鸿”，急忙读下去，无暇觉察到它的重叠出现，而这是律诗格律上之大忌，诗人好像忘记了是在写“前有浮声，后须切响”；字字皆有定声的七律．第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无．仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感．第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远．千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅．

（5）本题考查描绘诗歌画面．描绘诗中展现的画面时；要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面．描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美．描述，即是用生动的语言描写．阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容．明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然．

答案：

（1）清晰可数（或“分明的样子”）；故乡。

（2）A．ⅤB．ⅩC．ⅩD．Ⅹ

（3）“愁”字．全诗意境开阔；吊古伤今，虚实相映，情景交融．尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽；百感茫茫的忧思之情．

（4）不重复．由于气势贯通；自然天成，读来并不感到重复．

（5）天气晴好；江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿．

参考译文：

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了；这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼．黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云．阳光照耀下的汉阳树木清晰可见．鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖．天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪．

题目点明了地点；作者在诗中写道，过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼．黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云．阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖．天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪．全诗表达了作者的思乡之情．

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．【解析】清晰可数（或“分明的样子”）；故乡；Ⅴ；Ⅹ；Ⅹ；．Ⅹ25、略

【分析】本题考查学生描绘诗句意境的能力。首先要读懂诗句，在读懂诗句的基础上，去了解诗句所写的内容，根据语境，用艺术的表达方式进行描写。其中，可以运用修辞手法以及细节描写，但切记一点，描写不是翻译，不能将其当做翻译来写，要根据其内容进行想象和拓展，并要与主题结合。多运用带有情感色彩的词语会使你的描写更加生动，形象。示例：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。

本题考查学生对文化常识的积累能力。文化常识涉及的内容较多，需要分类整理，区别记忆。被称为江南三大名楼的除黄鹤楼外，还有岳阳楼、滕王阁。​本题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，抓住诗歌的关键词句分析品味出作者的情感即可。本题抓住本诗的关键语句分析可知，诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者寂寞、惆怅​之情。本题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，抓住诗歌的关键词句分析品味出作者的情感即可。本题抓住本诗的尾联分析可知，日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。本题考查学生对诗歌内容及相关文化常识的分析判断能力。诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想，传达出诗人对人去楼空、物是人非的强烈感慨，透露出诗人的寂寞、惆怅之情。A项说法正确。诗的五六句写诗人登楼亲眼目睹的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致，眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。B项说法错误。诗的七八句情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情，写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。C项说法正确。传说李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。D项说法错误。本题考查学生对诗歌关键词及情感的把握能力。诗歌多抒发感情，寄托志向，诗人常借助景物描写来传情达志，这就有了景与情的关系。把握诗歌情感，要在对全诗整体感悟的基础上，分析诗人情景交融的写作特色，进而感悟诗人要表达的情感。结合诗的内容，诗中最能概括作者感情的是“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。​此题考查学生的古诗词背诵和默写能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。注意“悠悠”和“乡关”的书写。本题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。《黄鹤楼》以写景出名，名句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。​此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。此题注意“暮”“涯”的书写。此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。结合诗句的内容，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了诗人对人去楼空、物是人非的强烈感慨。​本题考查学生描绘诗句意境的能力。首先要读懂诗句，在读懂诗句的基础上，去了解诗句所写的内容，根据语境，用艺术的表达方式进行描写。其中，可以运用修辞手法以及细节描写，但切记一点，描写不是翻译，不能将其当做翻译来写，要根据其内容进行想象和拓展，并要与主题结合。多运用带有情感色彩的词语会使你的描写更加生动，形象。示例：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。结合诗句内容，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人的思乡之情。​本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。解答时必须要结合具体的词句。“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个空字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。​本题考查学生对诗句内容及情感的理解把握能力。诗歌多抒发感情，寄托志向，诗人常借助景物描写来传情达志，这就有了景与情的关系。分析时要把握诗歌的意境及情感及表达技巧入手。结合诗句内容，颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。​【解析】【小题1】在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。【小题2】岳阳楼、滕王阁。【小题3】寂寞、惆怅。【小题4】日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。【小题5】A.√，B.×，C.√，D.×。【小题6】“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。【小题7】黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【小题8】晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。【小题9】日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。【小题10】对人去楼空、物是人非的强烈感慨。【小题11】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。【小题12】抒发了诗人的思乡之情。【小题13】第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个空字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。【小题14】颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。五、写作题(共4题，共36分)26、略

【分析】【解析】试题分析：文题是一篇半命题作文，写好半命题作文，应注意以下几点：一．认真审题，科学补题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。二．扬长避短，掌握主动填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。【解析】【答案】那句话改变了我童年，是熹微的晨光；童年，是一杯香醇的咖啡；童年，是破土而生的小草；童年，是淡雅的茶；童年，是我们多姿多彩的童年生活中，充满了欢声笑语。每当我看见我的邻居和同学都在玩滑板，我都想上去玩一玩。每当邻居玩的时候。我都会情不自禁的拍手叫好。那是让我多么羡慕啊。那次我爸爸在家，我当时也在看邻居玩滑板，正拍手叫好的时候，父亲看见了我，便说“儿子，你干什么呢。怎么没有去写作业”我说“我这就去，等一下”一天下午，爸爸神秘的送给我了一个大盒子，我问爸爸这是什么，爸爸说你打开看看就知道了，我一看哇，是滑板，顿时。我便高兴的大喊了起来。从此每天晚上。我都会跑到邻居家，叫邻居教给我玩滑板。不过每次都失败而归，到了后来，我就不想玩了。晚上也不出去了。一个晚上。我正在玩电脑。爸爸进了出来对我吼道“你怎么没去玩滑板。”妈妈这时说“自从那一次新星，这几天就不玩了”爸爸说“你难道就是那么懦弱，遇到困难就退缩？你应该从哪里摔倒从哪里爬起来，不应该就这样放弃”这时，我没有话可说了，这时，也被吓的哭了出来。还等什么。继续努力啊。我便连了一会。摔倒了。我又爬起来，又摔倒了，就这样反反复复，躲在旁边的妈妈。满意的笑了，其实我也看到了，我也笑了。我坚持了一个星期，就会了，是爸爸的那个句，从哪里摔倒就从哪里爬起来，让我受益匪浅。这句话给予了我力量，同时我也在这过程中长大了27、略

【分析】【解析】试题分析：选看文题，“相伴”是文眼，作文没有具体的要求，那这个“你”就要理解得宽泛些，可是人可是物（比如“书”“音乐”等），可是一人，可是一群人（同学），还可以是情感，如“母爱”，可以是生活的细节，如“母亲的叮咛”“母亲的叨唠”。总之，对“你”的理解在丰富些。可以单线地写一个“你”，可以多线的写多个“你”。再说“伴随”，这个词要注意其含义，它的意思是说“如影随行的跟从”“潜移默化的影响”，“伴随”与“促使”“鼓励”之类的词语有所不同，后者是指他方主观上的行为对自己直接明确的“促使”作用。“伴随”，在写得细一起，着笔在事件的过程，主要从事情客观的角度来叙述描写，“促使”落笔在事件的结果，一般用议论抒情突出“促使”的作用。“伴随”，可娓娓而谈，慢慢道来，落笔点碎花，写得含蓄而温婉。不必“感动”不必“激动”，情感流淌于字里行间。本文最好用第二人物来写，易于表达情感，扣住文题。考点：写作【解析】【答案】略28、略

【分析】

【审题立意】这是一到命题作文．“选择”的本意是挑选；选取的意思．这个题目告诉我们；在自己的生活中处处有需要我们做出选择的地方，我们应该抓住机会，做出正确的选择．本文既可以写作记叙文，也可以写作议论文．

【选材构思】如果写作记叙文；我们可以写在学习上的一次选择经历，使自己获得了成功；我们可以写生活习惯上的一次正确选择，使自己得到了同学；老师的认可．如果写议以论文，我们可以谈谈选择的重要性，可以议论如何才能做出准确的选择等等．

【技法点拨】写作记叙文；注意以小见大；心理描写的恰当运用；写作议论文，注意多种论证方法的综合运用及论点提出的方式．

本文是一篇优秀的议论文．文章采用举事例、讲道理的论证方法，论证了我们必须学会正确选择这一中心论点．语言简练，说服力强．另外，本文结构清晰，全文采用总-分-总的结构，线索分明．【解析】【范文】

选择。

人的一生有太多的时候需要我们做去自己的选择；在人生的十字路口，或在一些意外事件发生之时，为了使自己能正确处理，我们每个人必须学会选择，学会做出自己的正确选择，诗人裴多分在生命；爱情和自由三者中毅然选择了自由．因为他明白没有自由，生命和爱情也就失去了意义和价值；孟子在鱼与熊掌不能兼得时选择了熊掌，因为熊掌更为稀罕．孟子又说“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也”．可见，大凡做出选择，一定要选择更有价值，更有意义的东西．

首先；在学会选择之前．我们必须清楚何为更有意思，更为有价值的东西．一般来说，这是相对的，就拿生命；爱情和自由来说，生命中没有爱情点缀，必定不完整，所以爱情相对生命价更高，而自由比禁锢的生命和