2024年华师大新版选择性必修3语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年华师大新版选择性必修3语文上册阶段测试试卷575考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、对下列加点词语的解释正确的一项是（）A.单于使使晓武，会论虞常论：议论B.汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：应当C.律前负汉归匈奴负：背叛D.不顾恩义，畔主背亲亲：亲戚2、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：暗地里B.张胜闻之，恐前语发发：暴露、泄露C.虞常果引张胜引：牵扯D.单于使使晓武，会论虞常论：讨论3、下列加点词语的解释完全正确的一项是（）自以为关中之固，金城千里（坚固的城池）A.亡矢遗镞（失去）

履至尊而制六合（实行）B.追亡逐北（溃败的军队）

奋六世之余烈（威势）C.瓮牖绳枢之子（窗户）

斩木为兵，揭竿为旗（揭开）D.将数百之众（率领）4、下列文中相关文化常识的表述不正确的一项是（）A.蛮夷，古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。有南蛮、北狄、西戎和东夷之称。B.“郎”，官名。帝王侍从官侍郎、中郎、郎中等的通称。其职责原为护卫陪从、随时建议，备顾问差遣等。C.“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下，用“左迁”来表示升官。D.“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少数民族，此处指匈奴。5、对下列句子中加点词的解释全部正确的一项是（）A.屈平疾王听之不聪也聪：聪明。

其文约，其辞微微：简约B.皭然泥而不滓者也滓：渣率。

然皆祖屈原之从容辞令祖：效法，继承C.人穷则反本穷：处境艰难。

上官大夫见而欲夺之夺：强取为己有D.然亡国破家相随属属：属于。

举类迩而见义远类：类似评卷人得分二、其他(共8题，共16分)6、《为了忘却的记念》明明是一篇纪念性文章，可作者在标题中却用上了“忘却”这个词，是否有些不妥？（《为了忘却的记念》）7、重点②：文中的“苟活者”指的是什么人？如此称谓表现了作者怎样的情感？8、把下列语句翻译成现代汉语。

（1）屈平正道直行；竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

（2）人又谁能以身之察察；受物之汶汶者乎？

（3）怀王以不知忠臣之分；故内惑于郑袖，外欺于张仪。

（4）卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。9、本文在塑造人物形象方面有什么特点？试结合二诸葛和三仙姑两个人物形象进行分析。10、解释下列加点字。

当。

汉亦留之以相当_______

汉使张胜谋杀单于近臣，当死_______

料大王士卒足以当项王_______

一夫当关，万夫莫开_______

胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量_______

北邀当国者相见_______11、指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。

（9）即谋单于；何以复加？

特殊句式：

译文：

（10）何面目以归汉！

特殊句式：

译文：

（11）何谓相坐？

特殊句式：

译文：

（12）为降虏于蛮夷。

特殊句式：

译文：

（13）子卿不欲降；何以过陵？

特殊句式：

译文：

（14）请毕今日之欢；效死于前！

特殊句式：

译文：12、一词多义。

盛。

（1）盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉__________

（2）请其矢，盛以锦囊__________

（3）其意气之盛，可谓壮哉__________

（4）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争__________13、指出下面句子的文言句式。

还矢先王，而告以成功_______

其后用兵，则遣从事以一少牢告庙_______评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共8分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共10分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共3题，共21分)17、请根据下列新闻报道内容；拟定新闻标题与导语。标题在15字内，导语在65字内。

标题：_____

导语：_____

美国航天局局长吉姆•布里登斯廷当天在社交媒体推特上发文说：“祝贺中国嫦娥四号团队实现在月球背面的成功着陆，这是人类的第一次，也是令人印象深刻的成就。”“祝贺！”在新华社海外社交媒体账号发布的相关新闻下，美国太空探索技术公司创始人埃隆•马斯克第一时间对嫦娥四号成功落月表示祝贺。俄罗斯齐奥尔科夫斯基航天研究院院士亚历山大•热列兹尼亚科夫对新华社记者说，嫦娥四号成功落月是中国取得的一项重大航天探索成就，确保探测器在月球背面着陆的技术非常复杂，此前任何国家都未能使其探测器在月球背面软着陆，“中国这一成功产生了巨大的心理轰动效应”。（背景链接：2019年1月3日10时26分嫦娥四号探测器在月球背面成功软着陆，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，揭开了古老月背的神秘面纱）18、下面是小明假期给班主任李老师发的一则短信；其中有五处用词不当，请找出来并加以修改。

李老师：您约我光临您寒舍讨论我们学习小组假期互助学习的情况，我因有急事，现决定改期，具体改在何时，另行磋商。（学生：小明）19、某中学开展辩论赛，假如你是反方参赛队员，请针对下面正方的说法，写两个反问句，把反方的话补充完整。正方：如果不以成败论英雄，那么请问：难道出身卑微，行事多有违德之处，但最终一统天下的刘邦不是英雄吗？难道为夺皇位，不惜杀死同胞兄弟，却察纳雅言，勤政爱民，开创“贞观之治”的李世民不是英雄吗？反方：如果以成败论英雄，那么请问：参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言词语的能力。

A项解释错误；“单于使使晓武，会论虞常”意思是：单于派使者通知苏武，一起来审处虞常。“论”，判罪。

B项解释错误；“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”意思是：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。“当”，判处。

D项解释错误；“不顾恩义，畔主背亲”意思是：不顾及恩德义理，背叛皇上；抛弃亲人。“亲”，双亲。

故选C。2、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。

D项；“单于使使晓武，会论虞常”中“论”如果翻译成“讨论”的话，此句句意就不通了，依据语境，“论”的意思是“审处，判罪”；此句句意是“单于派使者通知苏武，一起来审处虞常”。

故选D。3、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法；强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字；古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧，在具体语境中准确把握实词的含义和用法。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。如本题“对下列加点词的解释，全部正确的一项是”，这是文言实词中的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。本题中；

A项；“履至尊而制六合”句意为：登上皇帝的宝座来统治天下。“履”，登上。

B项；“奋六世之余烈”句意为：发展六世遗留下来的功业。“烈”，功业。

C项；“斩木为兵，揭竿为旗”句意为：砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜。“揭”，举。

故选D。4、C【分析】【详解】

本题考查学生识记文学文化常识的能力。

C.“用‘左迁’来表示升官”错误；“左迁”表示降职。

故选C。5、C【分析】【详解】

本题考查理解文言实词在文中含义的能力。

A项；聪：明察；微：含蓄隐晦。

B项；滓：污染。

D项；属：接连，跟着；类：事物。

故选C。二、其他(共8题，共16分)6、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文章标题含义的能力。

《为了忘却的记念》是一篇纪念性的文章，“记念”是纪念在惨案中牺牲的青年学生，他们是烈士，文章记叙了他们的举止言谈、音容笑貌。“忘却”是为了摆脱悲哀，奋然前行。“为了忘却”说明难以忘却，往事历历在目，形象鲜明。所以要擦干泪水，掩埋好战友的尸体，化悲痛为力量，轻装上阵，以更有效的战斗来纪念烈士。标题“为了忘却的记念”语言简洁，蕴含丰富。【解析】分析课文，“忘却”的宾语应该是“悲哀”，对反动派屠杀进步青年的罪行能“忘却”吗？不能！要擦干泪水，掩埋好战友的尸体，化悲痛为力量，轻装上阵，以更有效的战斗来纪念烈士。所以对烈士的纪念是应该的，但不能泪眼迷离，只能把“悲哀”暂时“忘却”。7、略

【分析】【详解】

本题考查理解重要词语含义的能力。

原文是“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。文中第三节“她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年”，作者将自己称为“苟活到现在的我”，认为自己是“苟活者”，即苟且活着的人，与刘和珍“为了中国而死”“真的猛士”相对，作者借此警醒自己，也试图唤醒世上的“庸人”和其他“苟活者”，希望他们像刘和珍一样觉醒，为中国的未来奋斗。【解析】苟活，苟且偷生的意思，疑义。“苟活者”是作者的自称。在第一节，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三节把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是作者通过贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士，当然他的智与勇也是不断地从奋斗中汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”也大有人在，在这里，鲁迅希望越来越多的人觉醒，看到希望，并奋然前行，所以如此称谓。8、略

【分析】【详解】

本题考查理解翻译文言句子的能力。

（1）事：侍奉。间：离间。穷：处境艰难。

（2）“身之察察”“物之汶汶”是定语后置句，即“察察之身”“汶汶之物”。察察：洁净的样子。汶汶：浑浊的样子。

（3）以：因为。分：职分。“惑于郑袖”“欺于张仪”都是被动句。内：在朝内，名词作状语。外：在朝外，名词作状语。

（4）卒：最终。使：派。“短屈原于顷襄王”是状语后置句，正常语序为“于顷襄王短屈原”。短：诋毁。迁：放逐。【解析】（1）屈原道德端正；品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的国君，结果遭到小人的离间，可以说处境艰难。

（2）一个高尚的人；谁又能让自己的洁白之身受脏物的污染呢？

（3）楚怀王因为不懂得忠臣应守的职分；所以在宫内被郑袖所蛊惑，在外面被张仪所欺骗。

（4）（令尹子兰）最终派上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话，顷襄王很愤怒，就把屈原放逐了。9、略

【分析】【详解】

本题考查分析塑造人物形象方法的能力。

小二黑、小芹被抓走后，三仙姑竟气势汹汹地找上门来，小二黑娘也不甘示弱，“两个女人滚成一团，二诸葛一个人拉也拉不开”，这段描写让人物在矛盾冲突中，用行动展现自己的性格，刻画出三仙姑的撒泼无赖及小二黑娘的气愤和并不示弱的性格。“不宜栽种”“恩典恩典”细节描写表现二诸葛的迷信、迂腐。“米烂了”表现了三仙姑的泼赖，还有三仙姑去区里见区长的言行打扮这一细节，“换上新衣服、新首帕、绣花鞋、镶边裤，又擦了一次粉，加了几件首饰，然后叫于福给她备上驴，她骑上，于福给她赶上，往区上去”，都是运用典型化的细节刻画人物。二诸葛和三仙姑，虽然都是所谓的“神仙”，但是由于出身不同，性格不同，人物语言也就不同了。二诸葛的语言，如“今日不宜栽种”“命相不对”等，很符合农村初通文墨而又迂腐的阴阳先生之口，而“勾引”等语言只会出自一个粗俗、刁钻、泼辣的妇女之口。人物语言富有个性化。【解析】①让人物在矛盾冲突中；用行动展现自己的性格。

如小二黑；小芹被抓走后；二诸葛忧心忡忡之际，三仙姑竟气势汹汹地找上门来的描写，形象地刻画出三仙姑的撒泼无赖及小二黑娘的气愤和并不示弱的性格。一场冲突，鲜明地表现出人物的性格。

②运用典型化的细节刻画人物。

如对二诸葛；只用了“不宜栽种”和“恩典恩典”两个细节，就把他那种迷信；迂腐、怯懦而又老实厚道的性格表现得十分鲜明。而对三仙姑，则通过“米烂了”的细节和她精心打扮等情节，表现了她装神弄鬼、轻浮放浪的特征。

③人物语言富有个性化。

如二诸葛开口“罗喉星照运”，闭口“命相不对”，说岁数先讲属相等，这些话本身就带有“职业特点”。同在区长面前，二诸葛说“请区长恩典恩典”，三仙姑则说“区长老爷，你可要给我做主”，不同的语言表现出人物不同的身份和性格特点。10、略

【分析】【详解】

本题考查文言实词的含义。

句意：汉朝庭也扣留他们以相抵押。当：动词；抵押。

句意：汉使张胜谋杀单于亲近的大臣；判处死罪。当：动词，判处。

句意：估计大王的军队能够比得上项王的军队吗？当：动词；对等，比得上。

句意：只要一人把守；千军万马难攻占。当：动词，占据，把守。

句意：那么胜负存亡的命运；如果与秦国相比，或许还不可以轻易判定。当：连词，同“倘”，如果。

句意：元军邀约宋朝主持国事的人前去相见。当：动词，主持，执掌。【解析】①.动词，抵押②.动词，判处③.动词，对等，比得上④.动词，占据，把守⑤.连词，同“倘”，如果⑥.动词，主持，执掌11、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文特殊句式以及句子翻译的能力。

（9）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“即”；假使；“谋”，谋杀；“以”，用，拿；“何”，什么；“复”，重复，再次；“加”，增加。

（10）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“面目”；脸面；“以”，介词，用；“归”，回。

（11）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“谓”；说；“相坐”，一人犯法，株连他人同时治罪。

（12）状语后置句；“于蛮夷”，介宾结构做状语，后置。

关键点：“为”；成为，做。

（13）宾语前置句；疑问句中，疑问代词做宾语，前置。

关键点：“降”；投降；“以”，介词，用，凭借；“过”，超过。

（14）状语后置句，“于前”，介宾结构做状语，后置。

关键点：“毕”，结束；“欢”，形容词用作名词，欢乐的聚会；“效死”，卖力而不顾生命。【解析】（9）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“即谋单于，以何复加”。

译文：假使谋杀单于；又该用什么更重的处罚呢？

（10）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“以何面目归汉”。

译文：有什么脸面回到汉朝呢！

（11）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“谓何相坐”。

译文：说什么连坐（治罪）？

（12）特殊句式：状语后置句；正常语序应为“于蛮夷为降虏”。

译文：在异族那里做俘虏。

（13）特殊句式：宾语前置句；正常语序应为“子卿不欲降，以何过陵”。

译文：您不肯投降的心情；凭借说明超过我呢？

（14）特殊句式：状语后置句；正常语序应为“请毕今日之欢，于前效死”。

译文：请结束今天的欢聚，在您面前死去！12、略

【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。

（1）盛衰之理；虽曰天命，岂非人事哉，意思是“国家兴盛和衰亡的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？”。盛：兴盛。

（2）请其矢；盛以锦囊，意思是“从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的锦囊装着”。盛：读chéng，装。

（3）其意气之盛；可谓壮哉，意思是“他那气概的豪迈，是多么威风”。盛：振作；豪迈。

（4）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争，意思是“因此，当他强盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争”。盛“强盛。”【解析】①.兴盛②.读chéng，装③.振作、豪迈④.强盛13、略

【分析】【详解】

本题考查学生正确把握文言句式的能力。

①省略句与状语后置句；应为“还矢（于）先王，而以成功告（之）”，句子译为：把箭还给先王，把成功的消息禀告先王。

②省略句，应为“其后用兵，（庄宗）则遣从事以一少牢告（于）庙”，句子译为：其后用兵，庄宗就派随从官员用猪、羊各一头在祖庙祭告。【解析】①.省略句与状语后置句，还矢（于）先王，而以成功告（之）②.省略句，其后用兵，（庄宗）则遣从事以一少牢告（于）庙三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共8分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共10分)16、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共3题，共21分)17、略

【分析】【详解】

该题考查学生拟写新闻标题和导语的能力。拟写标题前先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为标题。如果有导语可以压缩导语；有些新闻标题的拟写还需要根据后面主体部分中的提示语来完成。本次新闻中，报道的角度是美国和俄航天专家分别对中国的嫦娥四号成功着陆表示祝贺。因标题在15字内，因此要对总结出的内容继续压缩，压缩为：美俄航天专家点赞嫦娥四号。导语一般在新闻的开头,是新闻的纲