高中历史之教学教研艺术班历史教学初探素材

PAGEPAGE3艺术班历史教学初探艺术考生是各校高考的重要组成部分，经过多年的历史教学工作阅历，针对如何提高艺术生的历史成果，进行了初步探究。要提高艺术生的成果必需了解他们的具体状况和特点，这样才能对症下药。经过一段时间，我发觉这些艺术生有以下特点：①比较热衷于专业课的学习，文化课基础普遍较差，对文化课缺乏爱好。②没有养成良好的学习习惯和正确的学习方法。③自尊心很强，耐挫力差。了解了艺术生的这些特点后，笔者实行了以下措施。一、夯实基础，激发爱好针对他们基础较差，对历史课不感爱好这一特点，我在平常教学中实行以下措施：①侧重基础学问的讲解；在讲课过程中把学生暴露出的学问缺陷刚好弥补，渐渐夯实他们的基础，使之产生学好历史的自信念。②在讲课过程中穿插历史故事、名人轶事、趣闻等，以此来调动学生学习历史的爱好；③依据艺术生的特点实行敏捷多样的课堂方式。比如为学生创设某个历史事务的情境，由学生分角色扮演其中的历史人物，加深他们的理解。"爱好是最好的老师"，学生是课堂主体，只有学生对历史产生爱好，真正参加进历史学习中来，才能真正学好这门课。这是搞好历史教学的关键所在。好的起先是胜利的一半，学生有了信念和爱好，学好历史便有了良好的开局。二、习惯培育，学法指导学生的信念和爱好被调动起来后，接下来要解决的问题是培育学学生良好的学习习惯和学习方法。（一）培育学习习惯艺术生不良的学习习惯表现在：学习没有安排，很少预习和复习，听课抓不住重点，不会做笔记，学习主动性不强。针对艺术生的这些状况，我要求他们养成如下几个习惯。（1）挤时间，多看书，勤反复。众所周知，中学生学习负担很大，而艺术生每周又有相当一段时间用在专业学习上。许多艺术生常以没时间为由在文化课学习上偷懒。依据平常的视察，他们其实有许多零散时间可以利用。所以我要求他们依据自身状况，"争分夺秒"利用零散时间多看课本。而且看课本时要做到全面、细致。再就是对基础学问勤反复，要求学生们依据记忆规律将学过的内容反复复习。目的是通过这种方式使学生尽可能的全面系统驾驭基础学问。（2）预习、听课的习惯。由于许多同学没有养成好的预习听课习惯，结果使他们的学习效果大打折扣。所以，我要求学生在学习新课前必需预习，在预习中发觉问题，带着问题听课，这样就把握了听课的重点。听课时养成做笔记的习惯，这种习惯可能起不到立竿见影的效果，但特殊有利于提高学生的历史素养。（3）刚好做作业，勤问问题的习惯。课后假如不刚好做作业进行巩固，将影响其对学问的驾驭。所以我要求学生"趁热打铁"尽可能在学完新课的当天将相关作业完成。这些作业是预先选好，适合艺术生水平的经典题，而且依据不同学生的水平分为必做和选做两种。在做练习的过程中发觉的问题首先自己解决，解决不了的刚好向老师请教，争取搞清弄懂，不留后患。（二）学习方法指导（1）记忆方法的指导。高考侧重于对学生实力的考察，但实力提高的前提是对基础学问的扎实驾驭。面对浩如烟海的历史学问怎样才能尽可能全面驾驭呢？我向他们介绍了几种行之有效的记忆方法，如联想记忆，谐音记忆等。并把学生记忆上有难度的基础学问编成顺口溜，帮助学生记忆。（2）答题技巧。考试是考察学生学习状况的主要手段。有些学生平常学习比较刻苦，基础学问驾驭也不错，但考试时成果却不志向，缘由出在答题技巧缺失上。于是在平常教学中我便贯穿对学生答题技巧的训练。①审题技巧：细读题干，找出关键词，揣摩出题者意图。②做客观题的技巧：可以应用解除法等。③主观题的答题技巧：分析材料了解考察点，运用历史语言规范答题。经过一段时间的针对性训练后，学生的历史成果有了明显提高。三、营造和谐师生关系，培育学生学习意志良好的师生关系是教学胜利的必要条件，营造和谐的师生关系可使我们的教学事半功倍。艺术生特性张扬，但终归年龄还小，所以我们要用包涵的心态来对待他们，不能一味责怪。在平常同学生相处时，我对每位同学都抱着信任、耐性、主动、热忱的看法，留意和学生交谈的语气用词，敬重他们。对学生提出的问题具体讲解，对他们取得的成果赐予激励。使学生感到老师对他的关切激励是发自内心的，从而建立起对老师的信任，形成和谐的师生关系。艺术班的绝大部分同学都有学习的欲望，但由于基础或其他方面的缘由，心理预期和现实成果相差很大，很简单形成挫败感，学生简单自暴自弃，放弃对文化课的信念。所以在平常教学中，我首先让学生明白历史学习不是一蹴而就的，必需有坚持不懈的精神才能将其学好。其次是留意视察，