三年级信息技术上册 4 熟悉键位分布教学实录1 闽教版

三年级信息技术上册4熟悉键位分布教学实录1闽教版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级信息技术上册4熟悉键位分布

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授教材第四章《熟悉键位分布》，内容包括：键盘的基本构造、键位的分布规律、字母键、数字键、符号键和功能键的使用方法。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握键盘键位分布，为后续的文字输入和编辑打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，能够使用键盘进行简单的打字练习，但对于键盘键位分布的熟悉程度不高，缺乏系统的学习和实践机会。

2.内容规划：本节课将围绕键盘键位分布的学习，通过以下步骤进行教学：

-引导学生回顾已学的计算机基础知识，如键盘的组成部分和基本功能。

-通过图示和讲解，介绍键盘键位分布，包括字母区、数字区、符号区和功能键区。

-设计键盘键位分布的互动游戏，让学生在游戏中熟悉各个键位的位置。

-安排实践环节，让学生通过打字练习来巩固键位分布的知识。

-结束时进行课堂小结，总结本节课的重点内容，并布置相关的课后练习。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-键盘键位分布的熟悉：本节课的核心内容是让学生熟悉键盘上的各个键位分布，包括字母键、数字键、符号键和功能键的位置。例如，字母键区的键位分布，需要学生能够迅速找到每个字母键的位置。

-键盘操作的正确姿势：教授学生正确的坐姿和手部姿势，确保学生在使用键盘时能够保持舒适和效率。例如，手应该放在基准键上，眼睛不要紧盯着键盘，而是看屏幕进行盲打。

2.教学难点：

-功能键的使用：功能键位于键盘顶部，它们的使用不如字母和数字键那么频繁，学生可能对这些键的功能不够熟悉。例如，F1到F12键的具体功能，以及它们在不同应用程序中的不同作用。

-快捷键的记忆：快捷键的使用能够提高打字效率，但记忆快捷键组合对学生来说是一个挑战。例如，Ctrl+C和Ctrl+V是常用的复制和粘贴快捷键，学生需要通过练习来记住这些组合键。

-盲打的习惯养成：培养学生不看键盘进行打字的习惯，即盲打，是一个渐进的过程。学生可能会因为不习惯而感到困难，需要通过持续的练习来克服。例如，练习时可以遮盖键盘，强制自己不看键盘进行打字，逐渐提高准确性。四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：键盘键位分布图、打字练习软件

-教学手段：互动游戏、小组讨论、课堂演示、实践操作五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一个有趣的打字小游戏视频，激发学生的兴趣。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道打字时手指应该放在哪里吗？键盘上的键位是如何分布的呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——熟悉键位分布。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过投影展示键盘键位分布图，讲解键盘的各个区域，包括字母区、数字区、符号区和功能键区。

-接着，教师详细讲解每个区域的键位分布，以及它们的功能。例如，字母区的键位分布，数字区的键位分布等。

-在讲解过程中，教师通过互动提问，检查学生对键位分布的理解程度。

-然后，教师演示正确的键盘操作姿势，强调坐姿、手部姿势以及盲打的重要性。

-学生跟随教师一起练习，逐步熟悉键盘键位分布，并尝试盲打。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师为学生提供打字练习软件，让学生在电脑上实际操作，练习打字。

-教师巡回指导，针对学生的操作问题进行个别辅导，帮助学生突破难点。

-学生在练习过程中，逐渐熟悉键位分布，提高打字速度和准确性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的感受，总结本节课的重点内容。

-教师对学生的表现给予肯定，并指出不足之处，鼓励学生继续努力。

-最后，教师布置课后练习，要求学生回家后继续练习打字，巩固所学知识。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。通过讲解、演示、互动提问、实践操作等环节，帮助学生掌握键盘键位分布，培养良好的打字习惯。同时，教师关注学生的个别差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。六、教学反思

今天的课堂上，我发现学生们对于键盘键位的熟悉程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异。在实践环节，一些学生能够迅速掌握盲打技巧，但另一些学生则显得有些吃力。我应该在课后对这些学生进行额外的辅导，确保他们能够跟上大家的进度。另外，我感到课堂互动环节非常有效，学生们的参与度很高，这让我很高兴。下次我会尝试引入更多互动游戏，让课堂更加生动有趣。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大部分学生能够积极参与到学习活动中，对键盘键位分布有了基本的认识和掌握。通过课堂互动和学生的实践操作，我发现学生们对字母键和数字键的熟悉程度较高，但对于功能键和快捷键的使用还比较陌生。此外，学生在盲打练习中的表现也各有不同，有的学生能够较快适应，而有的学生则还需更多练习。

我对学生的评估主要基于他们在课堂上的参与度、实践操作的准确性以及他们对键位分布的理解程度。总体来说，学生们在理解键盘布局方面取得了进步，但在实际应用中仍需加强。

2.教学改进

针对学生在本节课中表现出的不足，我计划采取以下措施进行教学改进：

-针对功能键和快捷键的掌握不足，我将在下一节课中专门安排一个环节，通过讲解和演示，让学生更深入地了解这些键的作用。同时，我会设计一些实际操作练习，让学生在实践中学会使用这些键。

-对于盲打练习，我会调整教学策略，增加更多的练习时间和机会。我计划引入一些有趣的打字游戏，让学生在轻松的氛围中提高打字速度和准确性。

-考虑到学生的个体差异，我将在课后为需要额外帮助的学生提供一对一辅导。我会根据每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划，确保他们能够跟上教学进度。

-为了提高学生的