Unit3Amazinganimals（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

《Unit3Amazinganimals》教学设计——20242025学年人教版PEP三年级英语上册一、教学目标知识目标学生能够听懂、会说、认读并拼写以下动物单词：cat,dog,monkey,panda,bear,tiger,elephant,giraffe。学生能够理解并运用以下句型描述动物特征：“It's...”“Ithas...”以及表达对动物的喜好：“Ilike...”“Idon'tlike...”能力目标能够在真实或模拟的情境中，准确运用所学单词和句型介绍动物、描述动物特征并表达个人喜好，提高口语表达和交际能力。通过小组合作学习活动，如动物卡片分类、动物角色扮演等，培养学生的团队协作能力、思维能力和创新能力。情感目标激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。在教学过程中，通过教师的鼓励、引导和对学生个体差异的尊重，体现人文关怀，培养学生积极参与课堂活动的态度和学习英语的兴趣。二、教学重难点教学重点掌握重点动物单词的发音、拼写和认读。熟练运用描述动物特征和表达喜好的句型。教学难点引导学生正确使用“Ithas...”句型描述动物身体部位的特征，注意单复数形式的运用。让学生在实际交流中灵活运用所学知识，自然流畅地表达对动物的看法和感受。三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、直观演示法、合作学习法四、教学过程（一）Warmingup教师播放一首关于动物的英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，带领学生一起跟唱，并模仿歌曲中动物的叫声和动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时唤起学生对动物的已有认知。歌曲结束后，教师提问：“Boysandgirls,whatanimalsdidyouhearinthesong?”引导学生用英语回答，如“cow”“pig”“duck”等，从而自然地引出本节课的主题——动物。（二）Presentation单词教学教师通过多媒体依次展示各种动物的图片，如可爱的小猫、活泼的小狗、机灵的猴子等，在展示图片的同时，用清晰、响亮的声音介绍：“Lookatthispicture.It'sacat.Cat,cat.It'sverycute.”并做出猫的动作，如用手模仿猫爪抓挠等，帮助学生记忆单词的发音和含义。以同样的方式教授“dog”“monkey”“panda”“bear”“tiger”“elephant”“giraffe”等单词，每个单词都带领学生反复朗读，纠正发音，同时在黑板上写下单词并配上简笔画，加深学生的印象。为了帮助学生更好地记忆单词，教师可以采用一些记忆技巧，如对于“elephant”这个单词，可以引导学生联想大象长长的鼻子（e像鼻子）和庞大的身躯（phant发音类似“胖”）；对于“giraffe”，可以说“giraffe脖子很长，像高高的ji楼ra啦，ffe是它的尾巴”，让学生在有趣的联想中记住单词的拼写。句型教学教师利用动物玩偶或图片进行句型示范。拿起一只熊猫玩偶，说：“Thisisapanda.It'sblackandwhite.Ithasaroundfaceandtwoblackeyes.”强调“It's...”用于描述动物的整体特征，“Ithas...”用于描述动物的身体部位特征。然后，教师问学生：“Doyoulikepandas?”引导学生回答：“Ilikepandas.Theyaresolovely.”或“Idon'tlikepandas.”并让学生说明原因，如“Idon'tlikepandasbecausetheyaretoolazy.”教师将学生的回答写在黑板上，整理成关于动物介绍和喜好表达的对话范例，让学生熟悉句型的结构和用法。（三）Practice单词操练游戏：“动物单词大比拼”将学生分成若干小组，每组学生依次快速说出一个所学的动物单词，不能重复，说错或停顿的小组淘汰，坚持到最后的小组获胜。这个游戏可以让学生在紧张有趣的氛围中强化对单词的记忆和发音。教师还可以开展“单词拼写挑战赛”，教师说出动物单词的发音，学生在练习本上快速拼写，然后同桌之间互相检查，拼写正确最多的学生获胜。这有助于学生巩固单词的拼写。句型操练活动：“动物特征描述大赛”教师在教室前面放置一个装有各种动物卡片的盒子。每组选派一名代表上台抽取一张卡片，然后面向小组成员，运用“It's...”“Ithas...”句型描述卡片上动物的特征，让小组成员猜出是什么动物。例如，代表说：“It'sverybig.Ithasalongnoseandtwobigears.”小组成员猜出是“elephant”。在规定时间内猜对最多的小组获胜。这个活动可以锻炼学生运用句型描述动物的能力，同时提高学生的听力理解和团队协作能力。（四）Production小组任务：制作动物海报教师给每个小组发放一些彩色卡纸、彩笔、剪刀等材料，让学生以小组为单位制作动物海报。学生可以选择自己喜欢的动物，在海报上画出动物的形象，并用所学单词和句型介绍动物的特征和自己喜欢它的原因。例如，在熊猫海报上写上：“Thisisapanda.It'sblackandwhite.Ithasafatbody.Ilikepandasbecausetheyaresocuteandfriendly.”在制作过程中，小组成员可以互相交流讨论，分享自己对动物的了解和感受。教师巡视各小组，给予必要的帮助和指导，同时鼓励学生用英语交流制作过程中的问题，如“Howtodrawagiraffe'slongneck?”展示与分享每个小组推选一名代表上台展示他们制作的动物海报，并向全班同学介绍海报内容，如：“Thisisouranimalposter.Wechoosethetiger.It'sverystrong.Ithassharpteethandalongtail.Weliketigersbecausetheyarethekingoftheforest.”其他小组的同学认真倾听，然后进行评价和提问。教师对各小组的表现进行总结和表扬，肯定学生的创意和努力，增强学生的自信心和成就感。（五）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的重点动物单词（cat,dog,monkey,panda,bear,tiger,elephant,giraffe）和句型（“It's...”“Ithas...”“Ilike...”“Idon'tlike...”），强调其正确的发音、拼写和用法，以及在描述动物和表达喜好时的应用。同时，教师再次强调动物是人类的朋友，我们应该保护它们，激发学生的动物保护意识。五、教学评价在课堂教学过程中，通过学生的课堂参与度、回答问题的准确性、小组活动中的表现等方面对学生进行形成性评价，及时给予学生鼓励和反馈，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。例如，当学生正确回答问题时，教师给予表扬：“Great!Yourpronunciationoftheanimalwordisveryaccurate.”当学生在小组活动中表现积极时，教师说：“Youareagreatteamplayer.Keepupthegoodwork!”通过学生的作业完成情况，如动物介绍视频或音频、动物园观察记录等，对学生的知识掌握程度和综合运用能力进行终结性评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，为后续教学提供参考依据。同时，在评价作业时，教师不仅关注知识的准确性，还注重对学生对动物的观察和情感表达的肯定，如“Yourdescriptionoftheanimalsinthezooisveryvivid.Icanfeelyourloveforthem.”六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动设计，大部分学生能够积极参与课堂学习，较好地掌握了重点动物单词和句型，并能在模拟情境中进行运用。在教学过程中，注重教师的人文关怀，通过展示动物图片、制作动