Module1Unit1Iwantahotdogplease（教学设计）-英语六年级下册

《Module1——Unit1Iwantahotdog,please.》教学设计——外研社版英语六年级下册一、教学目标知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读并书写单词：hotdog,hamburger,cola,dollar,cent,enjoy。学生能够熟练运用句型：CanIhelpyou?Iwant...Howmuchisit?It's...进行点餐及询问价格的交流。学生能够理解并朗读课文，掌握在餐厅点餐的基本表达。过程与方法目标通过情境创设、角色扮演等活动，培养学生的英语口语表达能力和实际交际能力。借助小组合作学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力，培养学生归纳总结语言规律的能力。情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。培养学生在公共场合文明点餐、礼貌交流的习惯，增强学生的跨文化交际意识，同时关注学生在学习过程中的情感体验，鼓励学生积极参与课堂互动。二、教学重难点教学重点掌握重点单词和句型的用法，能在实际情境中准确运用。理解课文内容，学会在餐厅点餐的对话流程。教学难点正确使用货币单位的表达，如dollar和cent的单复数形式及换算。能够灵活运用所学句型进行真实场景的点餐交流，并能根据实际情况做出恰当回应。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、小组合作法、游戏教学法四、教学过程（一）WarmingupGreetings教师面带微笑走进教室，热情地与学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?”引导学生积极回应，营造轻松愉快的课堂氛围。教师随机与几位学生进行简单的对话，如：“Whatdidyouhaveforbreakfast?”关心学生的日常生活，拉近与学生的距离。Singasong播放歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，师生一起跟着音乐唱歌、做动作。歌曲结束后，教师提问：“Doyoulikethissong?Whatanimalscanyouhearinthesong?”通过歌曲复习一些动物单词，同时激发学生的学习兴趣和课堂活跃度。（二）Leadin展示图片教师通过多媒体展示一些美味食物的图片，如hotdog、hamburger、cola等，同时播放一些餐厅里轻松的背景音乐，创设餐厅的情境氛围。教师引导学生观察图片并提问：“Whatcanyouseeinthepictures?Doyoulikethesefoods?Whichoneisyourfavorite?”鼓励学生用英语表达自己的喜好，引出本节课的主题——在餐厅点餐。（三）Presentation新单词教学教师依次展示hotdog、hamburger、cola、dollar、cent、enjoy的单词卡片，带领学生认读单词，每个单词读三遍，注重单词的发音和重音。运用实物教学法，拿出一个热狗模型或汉堡包道具，向学生介绍：“Look,thisisahotdog.Itlooksdelicious.Andthisisahamburger.It'sverypopular.”让学生更直观地理解单词的含义。对于货币单位dollar和cent，教师通过简单的数学换算解释其用法，如：“Onedollarisequalto100cents.Ifahotdogcosts3dollarsand50cents,wecansayit'sthreedollarsandfiftycents.”并举例让学生练习表达不同价格。句型教学教师创设餐厅点餐的情境对话，引出句型：“CanIhelpyou?Iwant...Howmuchisit?It's...”教师扮演服务员，邀请一位学生扮演顾客，进行示范对话：T:CanIhelpyou?S:Iwantahotdog,please.T:Hereyouare.S:Howmuchisit?T:It'sthreedollars.让学生分组练习这个对话，然后请几组学生上台表演，教师给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和口语表达能力。（四）Practice小组活动将学生分成四人一组，给每个小组发放一份餐厅菜单（包含本节课所学的食物和价格）。学生在小组内分别扮演服务员和顾客，进行点餐练习，要求运用所学的句型和单词，每个学生都要轮流扮演不同角色。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误发音和表达。游戏：“点餐大比拼”教师在黑板上写出一些食物和价格，然后请两位学生上台，一位学生扮演服务员，另一位学生扮演顾客。顾客要快速说出自己想要的食物和询问价格，服务员要准确回答。在规定时间内，看哪位学生点餐又快又准确，给予小奖品（如英语书签或贴纸）奖励。这个游戏可以让学生在竞争中更好地巩固所学知识，提高反应能力和口语表达的流利度。（五）Production课文学习教师播放课文录音，让学生带着问题听录音：“Whatdoestheboywanttoeatanddrink?Howmucharethey?”学生听完录音后回答问题，教师进行核对和讲解。再次播放录音，让学生跟读课文，模仿语音语调，注意句子的连读和重读。跟读几遍后，让学生分组朗读课文，互相倾听和纠正读音。请几位学生站起来朗读课文，教师给予评价和反馈，鼓励学生大声朗读，读出感情。拓展活动让学生根据课文内容和自己的想象，设计自己的餐厅菜单，并在菜单上画出食物的图片或贴上食物的贴纸。然后，学生两人一组，互相交换菜单，进行点餐对话练习。在练习过程中，学生可以根据自己设计的菜单自由发挥，增加一些其他的食物或特殊要求，如：“Iwantahamburgerwithcheese.AndIalsowantalargecola.”这样可以培养学生的创新思维和综合运用语言的能力。（六）Summary教师引导学生回顾本节课所学的重点单词、句型和课文内容，提问学生：“Whathavewelearnedtoday?Canyourememberthenewwordsandsentences?”让学生积极回答，巩固所学知识。教师对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬学生在小组活动、角色扮演和游戏中的积极参与和出色表现，同时鼓励那些在学习过程中遇到困难但努力克服的学生。强调在餐厅点餐时要注意礼貌用语和文明点餐的习惯，培养学生良好的行为规范和跨文化交际意识。五、教学资源多媒体课件、单词卡片、实物道具（热狗模型、汉堡包道具）、餐厅菜单、小奖品（英语书签、贴纸）六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，学生在轻松愉快的氛围中学习了餐厅点餐的英语表达。情境教学法和角色扮演让学生更好地体验了真实的语言环境，提高了口语交际能力；小组合作学习培养了学生的团队协作精神和自主学习能力。然而，