Unit1MakingfriendsPartB(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartB(教学设计)—20242025学年人教PEP版英语三年级上册一、教学目标知识目标学生能够听、说、认读单词“goodbye”“bye”“Miss”“too”等，并理解其含义。掌握句型“Goodbye!”“Bye,[name].”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”，并能在合适的情境中运用。能力目标能够在实际生活情境中自然、流畅地运用所学的告别和问候语与他人交流，提高口语表达能力和语言交际能力。通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的语言运用能力和应变能力，使其能够灵活应对不同的交际场景。情感目标让学生在轻松愉快的课堂氛围中感受英语学习的乐趣，激发学生学习英语的兴趣和积极性。借助交朋友和相互交流的话题，培养学生友好、热情、懂礼貌的品质，增强学生的人际交往能力和团队合作精神，体现教师对学生情感态度和价值观的引导与人文关怀。文化意识目标引导学生了解中西方文化在告别和问候方式上的异同，拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识。二、教学重难点重点掌握新单词“goodbye”“bye”“Miss”“too”的发音、拼写及用法，能够准确认读和书写。熟练运用“Goodbye!”“Bye,[name].”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流，做到发音准确、语调自然。难点理解“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”这组句型的含义及使用情境，并能在真实语境中正确运用，避免混淆和错误使用。引导学生在实际交际中灵活运用所学的告别和问候语，根据不同的对象和场合选择合适的表达方式，培养学生的语言运用能力和交际策略，这也是从人文关怀角度出发，关注学生在实际交流中的语言运用能力和社交礼仪培养。三、教学方法情境教学法、交际教学法、游戏教学法、直观演示法四、教学准备单词卡片、多媒体课件、教学道具（如玩具人偶、小礼物等）五、教学过程（一）Warmingup师生问候教师走进教室，微笑着与学生打招呼：“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生用所学的问候语回应：“Hello,teacher!I'mfine,thankyou.”通过亲切的问候，营造轻松愉快的课堂氛围，拉近师生距离，为后续的教学活动做好铺垫，体现教师对学生的关怀，让学生感受到英语课堂的温暖和友好。歌曲热身播放英文歌曲《GoodbyeSong》，教师带领学生一起唱跳，让学生在欢快的歌声中初步感知“goodbye”这一单词的发音和含义，同时激发学生的学习兴趣和积极性，为新课的学习做好心理准备和知识铺垫。（二）Revision单词复习教师快速展示上节课所学的单词卡片，如“hello”“hi”“I'm...”“name”等，让学生快速认读并说出其含义，通过抢答的方式激发学生的竞争意识和参与度，巩固学生对上节课单词的记忆。句型复习邀请几位学生上台，与教师进行对话练习，运用句型“Hello!I'm...”“Hi!I'm...”进行自我介绍，然后其他学生用“Nicetomeetyou.”进行回应，复习上节课的重点句型，同时为引入本节课的新句型做好过渡，检查学生对已学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导，关注每个学生的学习进度和学习效果，体现教师的人文关怀。（三）Presentation新单词教学教师通过多媒体课件展示一幅学校放学的场景，画面中有老师和学生相互告别，老师说“Goodbye,children.”孩子们回应“Bye,Miss/Mr...”。教师指着画面中的单词“Goodbye”和“Bye”，清晰、缓慢地读出单词，让学生跟读几遍，注意纠正学生的发音，尤其是“goodbye”中/d/和/b/的发音。同时，教师向学生解释“Goodbye”和“Bye”都表示“再见”的意思，“Goodbye”比较正式，“Bye”则更随意、口语化，可以在不同的场合使用。接着，教师介绍“Miss”这个单词，指着画面中的女老师说“SheisMiss[lastname].”，让学生明白“Miss”用于称呼未婚的女性，后面接姓氏。教师通过举例，如“MissWang”“MissLi”等，让学生熟悉“Miss”的用法，并进行简单的对话练习，如“Goodbye,Miss[teacher'sname].”“Bye,children.”，巩固新单词的学习。教师拿出一个玩具人偶，对学生说：“Ihaveanewfriend.I'mhappy.Andyou?”引导学生回答：“I'mhappy,too.”从而引出单词“too”，教师解释“too”的含义是“也”，通常用于肯定句末，表示与前面的情况相同。让学生用“too”造句，如“IlikeEnglish,too.”“I'mfine,too.”等，加深学生对单词的理解和运用能力，鼓励学生积极表达自己的想法和感受，培养学生的语言运用能力和自信心，这也是教师人文关怀在教学中的具体体现，关注学生的语言发展和情感需求。新句型教学教师创设情境，邀请一位学生上台，与自己进行对话示范。教师热情地与学生握手，说：“Hello!I'm[teacher'sname].Nicetomeetyou.”引导学生回答：“Nicetomeetyou,too.”然后教师向学生解释这组句型的含义是“很高兴见到你。”“我也很高兴见到你。”这是人们在初次见面时常用的问候语，用于表达友好和礼貌。让学生两人一组，用这组句型进行对话练习，教师巡视指导，纠正学生的发音和语调，确保学生能够准确、自然地运用这组句型进行交流，培养学生的语言交际能力和社交礼仪，从人文关怀的角度关注学生在人际交往中的语言表达和情感沟通。（四）Practice角色扮演游戏教师将学生分成若干小组，每组45人。为每个小组提供一些玩具人偶和简单的道具，如书包、文具等，创设一个学校或聚会的场景。每个学生扮演不同的角色，如老师、学生、朋友等，运用所学的问候语、自我介绍和告别语进行对话交流，如“Hello!I'm[name].Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.Thisismyfriend[friend'sname].”“Goodbye,[name].”“Bye.”等。教师在各小组之间巡视，观察学生的表现，及时给予鼓励和指导，对表现出色的小组和学生进行表扬和奖励，如颁发小贴纸、小红花等，激发学生的学习积极性和竞争意识，同时增强学生的团队合作精神和人际交往能力，让学生在轻松愉快的游戏氛围中巩固所学知识，提高语言运用能力，体现教师对学生全面发展的关注和人文关怀。句子接龙游戏教师先说出一个句子，如“Hello,I'mMissSmith.Nicetomeetyou.”然后让第一个学生接着说一个与上一个句子相关的句子，如“Nicetomeetyou,too.I'mTom.”，第三个学生再继续说，如“Hello,Tom.I'mLily.Goodbye.”以此类推，每个学生都要用上一个学生说的最后一个单词作为自己句子的开头，并且要运用所学的句型和单词。如果某个学生在规定时间内说不出正确的句子，则被淘汰出局，最后剩下的学生获胜。这个游戏可以帮助学生复习和巩固所学的句型和单词，同时提高学生的反应能力和语言组织能力，让学生在紧张刺激的游戏中感受到英语学习的乐趣，关注每个学生的参与度和学习体验，体现教师的人文关怀。（五）Production情景对话创编教师展示一些不同的场景图片，如公园、商店、图书馆等，让学生选择自己喜欢的场景，然后根据场景和所学的知识，创编一段对话。对话内容要包括问候、自我介绍、交流以及告别等环节，至少使用5个本节课所学的单词和句型。学生可以先在小组内进行讨论和创编，然后每个小组推选两名代表上台表演他们创编的对话，其他小组的学生认真倾听，并进行评价和打分，评价标准可以包括语言准确性、流利度、内容丰富度、表演生动性等方面。通过这个活动，培养学生的创新思维能力和语言综合运用能力，让学生将所学知识灵活运用到实际情境中，同时提高学生的团队协作能力和自我评价能力，关注学生的个性发展和创造力培养，体现教师对学生综合素质提升的人文关怀。情感交流分享在学生完成对话创编和表演后，教师引导学生思考和讨论交朋友的感受和重要性。教师可以提出一些问题，如“Howdoyoufeelwhenyoumakeanewfriend?”“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginmakingfriends?”让学生自由发言，分享自己的想法和经历。教师认真倾听每个学生的发言，并给予积极的回应和鼓励，引导学生树立正确的交友观念和价值观，培养学生友好、善良、真诚的品质，增强学生的人际交往能力和情感沟通能力，这也是从人文关怀的角度出发，关注学生的情感成长和心理健康，让英语课堂不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和价值观的引导。（六）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括新单词“goodbye”“bye”“Miss”“too”和新句型“Goodbye!”“Bye,[name].”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”，教师通过提问、学生回答的方式，检查学生对知识的掌握情况，强化学生的记忆。同时，教师对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬学生的优点和进步，如积极参与课堂活动、发音准确、对话创编有创意等，也指出学生存在的不足之处，如个别单词的发音不够准确、句型运用不够熟练等，并提出改进的建议和方法。鼓励学生在课后继续努力学习，不断提高自己的英语水平，关注每个学生的学习情况和成长进步，体现教师的人文关怀和教育责任感。六、教学反思在本次教学中，通过多样化的教学方法和丰富有趣的教学活动，学生的学习积极性和主动性得到了充分调动，大部