Unit6ChoresLesson1（教学设计）-人教新起点版英语五年级上册

Unit6ChoresLesson1（教学设计）20242025学年人教新起点版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6ChoresLesson1

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过课堂互动和口语练习，提高学生的口语流利度和准确性。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同文化中家务劳动的不同观念和表现。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，自主探究家务劳动的相关词汇和句型。

4.提升学生的情感态度价值观，让学生认识到家务劳动的重要性，激发学生积极参与家务劳动的意愿。教学难点与重点1.教学重点

重点词汇：掌握与家务劳动相关的词汇，如clean,wash,tidy,cook,help等。

重点句型：熟练运用“Ican...”句型来表达自己能做什么家务，例如“Icancleantheroom.”。

重点语法：练习一般现在时态的肯定句和疑问句，理解主语和动词的一致性。

2.教学难点

难点词汇：理解并正确使用一些较为抽象的词汇，如“tidy”和“organize”之间的区别。

难点句型：在复杂情境下运用“Ican...”句型进行提问和回答，如“Icanhelpyoucleanthedishes,canyouhelpmetidymyroom?”。

难点语法：理解并运用一般现在时态的否定句和疑问句，以及如何根据上下文选择合适的疑问词。例如，在询问某人是否能够做家务时，需要使用“can”而不是“do”。

难点交际：在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，特别是当涉及到请求帮助或提供帮助时，学生可能需要克服害羞或表达不流畅的难点。教学资源准备1.教材：人教新起点版英语五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片集，包括清洁、烹饪、整理等场景，以及家务劳动相关的图表，帮助学生理解词汇和句型。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备播放相关家务劳动的视频，以增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生听力和口语练习。教学过程设计**导入环节（用时：5分钟）**

创设情境：播放一段关于家庭日常家务劳动的视频，引导学生观察并讨论视频中出现的家务活动。

提出问题：问学生“Doyoulikedoingchoresathome?”，激发学生对家务劳动的兴趣。

学生回答：邀请学生分享自己在家里做的家务，并简要描述。

**讲授新课（用时：15分钟）**

引入新词汇：展示家务劳动相关的图片，如清洁、做饭、整理等，引入相应的词汇。

句型讲解：讲解“Ican...”句型，并通过示范句来展示如何使用这个句型来表达自己能做什么家务。

语法讲解：简要介绍一般现在时态的用法，强调主语和动词的一致性。

互动练习：让学生跟读句型，并尝试用句型造句。

**巩固练习（用时：15分钟）**

词汇练习：分发卡片，每张卡片上写有一个家务劳动的动词，让学生将卡片上的动词与正确的名词搭配，如“cleantheroom”。

句型练习：通过角色扮演，让学生用“Ican...”句型询问对方能做什么家务，并回答。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何合理安排家务劳动，每个小组需要用英语表达自己的观点。

**课堂提问（用时：5分钟）**

问答环节：教师提问“Whyisitimportanttodochoresathome?”，鼓励学生思考并回答。

学生展示：邀请小组代表分享他们的讨论结果，其他学生可以补充或提问。

**师生互动环节（用时：10分钟）**

创意写作：让学生写一段短文，描述自己一天中做过的家务劳动，并使用“Ican...”句型。

朗读分享：学生自愿朗读自己的短文，其他学生倾听并给予反馈。

教师点评：教师对学生的写作和朗读进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**拓展活动（用时：5分钟）**

跨文化比较：引导学生讨论不同文化中家务劳动的差异，如在中国和外国，孩子做家务的普遍性。

角色扮演：让学生扮演不同的家庭角色，进行家务劳动的场景模拟，增强语言应用能力。

**总结与作业布置（用时：5分钟）**

总结：回顾本节课学到的内容，强调家务劳动的重要性。

作业布置：让学生回家后，用英语记录下自己完成的家务劳动，并尝试用“Ican...”句型描述。

整个教学过程设计紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开，通过多种教学方法和活动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握新知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握与家务劳动相关的词汇，如clean,wash,tidy,cook,help等，并能正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够运用“Ican...”句型来表达自己能做什么家务，并在实际情境中灵活运用，如询问他人能否帮忙或描述自己的家务能力。

3.语法能力：学生能够理解并运用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，以及主语和动词的一致性，提高英语语法水平。

4.听力理解：通过课堂听力和视频观看，学生能够提高对英语口语的理解能力，尤其是在家务劳动这一特定话题上的听力理解。

5.口语表达能力：学生在课堂上积极参与互动，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口语表达能力，能够自信地进行英语口语交流。

6.文化意识：学生通过学习家务劳动的相关内容，了解不同文化中家务劳动的观念和表现，增强跨文化意识。

7.自主学习能力：在教师的引导下，学生能够通过合作学习和自主探究，主动学习家务劳动相关的词汇和句型，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观：学生认识到家务劳动的重要性，激发积极参与家务劳动的意愿，培养良好的家庭责任感和社会责任感。

9.合作与交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了合作与交流能力。

10.创新思维：在拓展活动中，学生通过跨文化比较和创意写作，发挥自己的想象力，提出不同的观点和想法，培养了创新思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕家务劳动这一主题，学习了与家务相关的词汇和句型，了解了不同文化中家务劳动的表现。以下是对本节课内容的简要总结：

1.我们学习了以下家务劳动相关的词汇：clean,wash,tidy,cook,help等。

2.掌握了“Ican...”句型，能够用来表达自己能做什么家务。

3.理解并运用了一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

4.通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和合作意识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇检测（用时：5分钟）

学生需在规定时间内，根据图片或句子提示，写出正确的家务劳动相关词汇。

2.句型运用检测（用时：10分钟）

学生根据给出的情境，运用“Ican...”句型，写出一个句子。

3.语法检测（用时：10分钟）

学生完成一组填空题，选择正确的动词形式，完成句子。

4.口语表达检测（用时：15分钟）

学生进行角色扮演，模拟一个家庭场景，用英语询问对方能做什么家务，并回答。

5.小组讨论检测（用时：10分钟）

学生分成小组，讨论如何合理安排家务劳动，每个小组需要用英语表达自己的观点。重点题型整理1.**词汇匹配题**

题型：将家务劳动的英文词汇与中文翻译进行匹配。

例题：clean（_________），wash（_________），tidy（_________），cook（_________），help（_________）。

答案：clean（打扫），wash（洗），tidy（整理），cook（做饭），help（帮助）。

2.**句型填充题**

题型：在句子中填入合适的家务劳动动词，使句子完整。

例题：I________myroomeveryweekend.(clean,wash,tidy)

答案：Itidymyroomeveryweekend.

3.**角色扮演题**

题型：学生分角色扮演家庭成员，进行家务劳动的对话。

例题：A:Canyouhelpme________thedishes?B:Sure,Ican.

答案：A:Canyouhelpmewashthedishes?B:Sure,Ican.

4.**看图写句题**

题型：根据图片内容，用英语描述图片中的家务劳动场景。

例题：看图描述：妈妈正在洗衣服。

答案：Momiswashingclothes.

5.**情景对话题**

题型：根据情景，用所学句型和