Module5Unit1Willyoutakeyourballtomorrow？（教案）-2023-2024学年（一起）英语三下册

第1课时Willyoutakeyouballtomorrow教学设计教师课型新授课课题Module5Unit1Willyoutakeyouballtomorrow年级三年级【语篇研读】What:（一）主题意义：本课的主题是“一般将来时”的继续学习和应用，重点在于描述个人将要进行的动作，特别是关于把什么东西带到什么地方的表达。通过本课的学习，学生将进一步巩固一般将来时的问句及其回答，并能使用所学句型进行实际交流。（二）主要内容：1.单词和短语：学习新单词如“tomorrow”，以及短语“takesthtosomewhere”等。2.句型结构：掌握并应用一般将来时的问句和答句，如“Willyoutakeyourballtomorrow？”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”。3.语言运用：通过视频、图片、对话等多种形式，让学生在实际情境中练习词汇和句型。Why:（一）作者意图：本单元的设计旨在通过生动有趣的情境和多样化的教学活动，帮助学生掌握并运用一般将来时的问句和答句，同时提高他们的语言综合运用能力。通过实际情境中的对话练习，学生能够更好地理解和记忆所学内容，从而在实际生活中进行运用。（二）育人价值：1.语言实践能力：通过本课的学习，学生将能够更准确地描述自己将要进行的动作，提高语言实践能力。2.思维发展：通过预测、讨论和角色扮演等活动，激发学生的思维，培养他们的想象力和创造力。3.情感态度：通过团队合作和对话练习，培养学生的团队协作精神和积极的情感态度，增强他们的自信心和表达能力。How:（一）语言特征：1.时态运用：本课重点学习一般将来时，通过问句和答句的反复练习，帮助学生掌握该时态的用法。2.词汇积累：通过展示实物、图片和情境，帮助学生直观理解并记忆新词汇，如“tomorrow”、“take”等。3.句型结构：通过对话和练习，让学生熟悉并掌握一般将来时的问句和答句结构，如“Willyou...？”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”。（二）文体修辞：1.情境模拟：通过模拟实际情境的对话练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。2.图片辅助：利用图片和多媒体资源辅助教学，帮助学生更直观地理解所学内容。3.角色扮演：通过角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的语言运用能力。【教学目标】1.学习理解学生能够准确识别并理解本课中的关键词汇，如“tomorrow”、“take”（以及其短语形式“takesthtosomewhere”），并能在教师的指导下，正确朗读和拼写这些词汇。学生将深入理解一般将来时问句“Willyou...？”及其答句“Yes,Iwill./No,Iwon't.”的结构和用法，掌握其基本语法规则，为后续的语言输出打下坚实基础。2.应用实践在教师的引导下，学生将积极参与课堂互动，通过角色扮演、小组对话等形式，灵活运用所学词汇和句型，进行真实的语言交流。学生将能够独立完成课堂练习，如编写包含所学词汇和句型的简短对话，用一般将来时表达自己的计划和意愿。3.迁移创新学生将把所学的一般将来时问句和答句结构迁移到更广泛的情境中，如讨论未来活动安排、制定个人计划等，展现出较强的语言综合运用能力。【核心短语】takesth.tosomewhere：带某物去某地tomorrow：明天【核心句型】1.一般将来时问句：Willyou+动词原形+其他？例如：Willyoutakeyourballtomorrow？（你明天会带你的球吗？）2.一般将来时答句：肯定回答：Yes,Iwill.（是的，我会。）；否定回答：No,Iwon't.（不，我不会。）教学过程Step1Warmup（4minutes）Task1：Freetalk（自由讨论）T：Helloeveryone!WelebacktoourEnglishclass.Ihopeyou'vehadawonderfulweekendandarefeelingrefreshedandreadytodiveintosomenewlinguisticadventures.Areyoureadyfortoday'slesson?Let'sbegintoday'sEnglishlessonwithaburstofenthusiasm!WearegoingtolearnModuleFive,UnitOnetogether,andIpromiseyou,it'sgoingtobebothenlighteningandenjoyable.（出示课题）T：BeforeweembarkonourjourneythroughtheintricaciesoftheEnglishlanguage,let'swarmupwithasimple,friendlychat.I'dliketostartbyaskingyouaquestionthat'saseasyaspie:"TodayisFriday,sowhatdayistomorrow?"ThisquestionnotonlyservestobreaktheicebutalsotogetourmindsthinkinginEnglish.（出示日历，进入Freetalk部分）T：Now,let'sshiftgearsandtalkaboutweekendplans.It'salwaysfascinatingtohearwhateveryonehasinstorefortheirdaysoff.So,I'llthrowoutthequestion,"Whatareyougoingtodothisweekend?"Whetheryou'replanningtohitthebooks,enjoyamovie,orperhapsexplorethegreatoutdoors,sharingyourplanscanbeagreatwaytopracticeyourEnglishandconnectwithyourclassmates.（出示Learntask课件，讨论周末计划）Remember,everyconversationisanopportunitytolearnandgrow.So,let'smakethemostoftoday'sclassbyengagingwitheachotherandthematerial.Let'sgetstarted!（自由讨论结束）【设计意图】：通过自由讨论的方式，可以有效地激发课堂的活力和氛围，帮助学生们迅速地融入到英语学习的环境中。这种方式不仅能够促进学生们之间的互动，还能让他们在轻松愉快的氛围中复习和巩固已经掌握的英语知识。通过这种互动和复习，学生们能够更好地为接下来的新课程内容打下坚实的基础，从而在学习过程中取得更好的效果。Task2：WatchandpracticeT：Watchthevideotitled"SevenDaysoftheWeek"togainaprehensiveunderstandingofthestructureofaweek.Inthisvideo,studentwillexploretheconceptthataweekconsistsofmultipledays,andstudentwilllearnhoweachdayoftheweekisinterconnectedwiththeothers.（观看视频，带领学生了解一周七天的关系，知道每一天顺序）Paycloseattentiontothesequenceandtheorderinwhichthedaysfollowoneanother.Oncestudenthavewatchedthevideoandgraspedtheinformation,proceedtoperformtheinteractiveexerciseprovided.Theexercisewillteststudentsunderstandingoftheweeklysequencebyposingasimplequestion:"IftodayisWednesday,whatdaywillitbetomorrow?"Asastudentparticipatinginthisexercise,correctanswersshouldbegivenbasedonknowledgeofeachdayoftheweekanditsprogress.（导入部分结束，准备介绍一般将来时）【设计意图】：让学生掌握一周七天的相互关系，初步理解一般将来时态，并巩固已学知识，为后续深入介绍一般将来时打下基础。Step2Presentation（11minutes）Task1：Introducethetopic（引入话题）T：Nowlet'swatchthevideo"Kitty'splan"fromthebooktolearnmoreabout"WhatisKitty'sgoingtodo?"（观看视频）T：Firstquestion:1.WhatisKitty'sgoingtodo?S：Theanswer:KittyisgoingtoHongKong.T：Secondquestion:2.Canshegoontheweekend?S：Theansweris:No,shecan't.T：Thirdquestion:WhendoesKittyplantogo?S：Theanswer:ThisSunday.T：Students,pleasethinkaboutwhykittycan'tgo.（出示图片，让学生观察讨论）S：BecausekittyboughttheticketsonMonday.Task2:

Learnnewwordsandphrases（学习新词汇和短语）T：Verycleverstudents.Nextwewilltalkabouttheuseoftomorrowandwill（教授新单词“tomorrow”以及短语“takesthtosomewhere”，并引导学生朗读、拼写和记忆。）T：Theteachershowedtheexercisesandexplainedtheusageof"will"and"tomorrow".Thestudentsansweredcorrectly.（教师讲解一般将来时的问句和答句结构，如“Willyou...?”和“Yes,Iwill./No,Iwon't.”，并通过PPT中的例句进行示范。）1.We_______flythekitetomorrow.2.He_______ridethebiketomorrow.3.They_______flythekitetomorrow.（教师讲解知识点并板书，Presentsentencestructures呈现句型结构）1.begoingto+地点：打算去某地2.thisSaturday：这周六，本周六【设计意图】：通过展示实物、图片以及创设情境，教师能够帮助学生更加直观地理解和记忆新词汇，从而为他们后续的学习奠定坚实的基础。此外，通过这种方法，学生能够更好地掌握一般将来时的基本语法规则，为他们未来进行语言输出打下坚实的基础。Step3Practice（15minutes）Task1:Carefulobservation（细心观察）T：Class,let'smoveontothenextpartandfindoutwhatthefamilyhadplannedandwhyitdidn'tworkout（出示下一段视频，展示家人之间的对话）T：Questionone：Whataretheygoingtodo?S：They’regoingtohaveapicnic.T：Questiontwo：WillAmytakethekitetothepicnictomorrow?S：No,shewon’t.T：Questionthree：WillAmytaketheballtothepicnictomorrow?S：No,shewon’t.T：Questionfour：Whydoesn’tAmytakethekiteandtheballtomorrow?S：TomorrowisFriday.T：Rightclass,TomorrowisFriday.Theywon'thaveapicnic.（再次出示日历，让同学了解）Task2:Groupdiscussion（小组讨论）T：Listenagainandrepeat!Students,let'sroleplayandlearnfuturetensegrammarinarealsituation（学生分组扮演，并使用一般将来时进行表达。教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误）T：Readandchoose.Now,class,it'stimetofillintheblanksandmakechoices.（出示练习题）1.Whenwilltheyhaveapicnic?A.TheywillhaveapicniconFriday.B.TheywillhaveapicniconSaturday.2.WillAmytakeherkitetothepicnictomorrow?A.Yes,shewill.B.No,shewon’t.3.WillAmytakeherballtothepicnictomorrow?A.Yes,shewillB.No,shewon’t.4.Why?A.TomorrowisFriday.B.TomorrowisSaturday.T：Students,Ibelievethateveryone'sknowledgehasbeenconsolidated,Let'sreviewthestory,enter"Let'sretellthestory!"link（出示填空题）OnSaturday,theyaregoingtohavea_________!ButAmy________takeherkitetomorrow.Shewon’t_________herball,either.Because(因为)________________isFriday.Theywon’thaveapicniconFriday.T：Class,herearesomeusefulknowledgepoints.Pleasewritethemdowninyournotebook.“Somekeypoints!”（出示知识点）A.on+星期xx在星期xxB.haveapicnic去野餐C.take+物品带上某物D.take+物品+to+地点把物品带到某地E.begoingto打算，准备F.Whynot?为什么不呢？G.TomorrowisFriday.明天是星期五。【设计意图】：通过结对练习这种方式，可以有效地激发学生的思维活力，进一步培养他们的想象力和创造力。学生们在互相交流和合作的过程中，不仅能增强彼此之间的友谊，还能提高他们的团队协作能力。这种互动形式使得学生能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型，从而显著提高他们的语言实践能力。通过这种生动活泼的学习方式，学生们能够在轻松愉快的氛围中不断进步，提升自己的语言表达和应用水平。同时讲解知识点，巩固学生的知识体系。Step4Production（4minutes）Task1:Q&A（问答）T：Students,theteacherheretherearetwoexercises,youcantesttheknowledgeofhowtolearn,binedwiththeknowledgejustlearned,everyonetoanswer.Q1：Willyouflyakitetomorrow?S：No,Iwon’t.Q2：Willyoudoyourhomeworktomorrow?S：Yes,Iwill.Q3：Willyougotoschooltomorrow?S：No,Iwon’t.Q4：Willyouhaveapicnictomorrow?S：Yes,Iwill.【设计意图】：为了进一步激发学生们的大脑思维活动，我们需要再次巩固关于一般将来时的知识点。通过这种方式，学生们可以更好地构建自己的思维框架，并且回顾和复习课文中的相关内容。这样不仅能帮助他们更好地理解和掌握一般将来时的用法，还能加深他们对课文内容的记忆和理解。Step5Summary（4minutes）T：Theteacherwouldliketohearmoreaboutyourweekendplans,Talkaboutyourplan，Whatwillyoudo?Whatwillyo