Module8Unit1Theysangbeautifully（教学设计）-英语四年级下册

《Module8——Unit1Theysangbeautifully.》教学设计——外研社版英语四年级下册一、教学目标（一）知识目标全体学生能够理解并掌握单词：sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,play,drank,time。全体学生能够听懂、会说、认读并运用句型“They+[PastVerb]+[Adverb/Object].”来描述过去他人的行为及状态。（二）能力目标通过观看视频、图片展示、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力、记忆力以及口语表达能力。能够在实际生活情境中正确运用所学句型进行交流，提高学生语言的综合运用能力和语用能力，如描述学校文艺表演、朋友聚会等活动中的经历。（三）情感目标引导学生回忆美好经历，感受生活中的乐趣与美好，培养学生积极乐观的生活态度。在课堂教学中，关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与课堂活动，营造温馨、和谐、充满鼓励的课堂氛围，让学生在学习过程中充分感受到教师的人文关怀，增强学生学习英语的自信心和主动性。二、教学重难点（一）教学重点掌握重点单词和句型，理解其含义及用法。能够运用所学句型描述过去他人的行为表现及相关经历。（二）教学难点正确使用动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式（如singsang,seesaw,gowent等），并能在口语和书面表达中准确运用。引导学生在描述过去事件时，能够添加适当的细节和修饰语，使表达更加生动、丰富，如使用副词beautifully来描述唱歌的状态。三、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、游戏教学法四、教学过程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Let'sstartourclasswithasong.“DoReMi.”（播放歌曲视频，师生一起跟唱）（二）Leadin教师展示学校文艺汇演的照片或一段简短的表演视频，与学生进行简单交流。T:Lookatthesepicturesorthisvideo.Itwasourschoolshow.Whatdoyouthinkofit?Ss:Itwasgreat./Thestudentswereverygood.（引导学生用简单的英语表达感受）教师引出话题：“Doyourememberwhatthestudentsdidintheshow?Let'slearnsomenewwordsandsentencestotalkaboutit.”从而引出新单词“show”（表演），并板书在黑板上，带领学生朗读几遍。（三）Presentation单词教学教师利用图片、实物等教具教授新单词：展示有人唱歌的图片，教授“sing”（唱歌），其过去式“sang”，并强调不规则动词过去式的变化。同时引出“beautifully”（优美地），通过模仿唱歌的动作和表情，让学生理解其修饰唱歌的作用，如“Theysangbeautifully.”展示有人看东西的图片，教授“see”（看见），过去式“saw”，如“Isawabirdinthetree.”展示一场比赛的图片，教授“game”（比赛），如“footballgame”“basketballgame”。教授“last”（上一个），如“lastweek”“lastyear”，通过举例让学生理解其在时间表达上的用法。展示人们玩游戏或做有趣事情的图片，教授“fun”（有趣的），如“Itwasafunday.”展示人们去某个地方的图片，教授“go”（去），过去式“went”，如“Wewenttothepark.”教授“there”（那里），如“Iwentthereyesterday.”展示人们玩的图片，教授“play”（玩），如“playgames”“playfootball”。展示有人喝水的图片，教授“drink”（喝），过去式“drank”，如“Hedrankaglassofwater.”教授“time”（时间），如“haveagoodtime”。教师领读单词，学生跟读，然后采用多种方式进行单词操练，如抢答游戏（教师展示图片，学生快速说出对应的单词）、单词拼写比赛（教师说出单词的发音，学生拼写）等，确保学生能够准确认读和拼写单词。句型教学教师结合学校文艺汇演的照片或视频，引出句型“They+[PastVerb]+[Adverb/Object].”T:Intheshow,theysangbeautifully.Theydancedhappily.（教师板书句型，并进行示范朗读）让学生模仿例句，对照片或视频中的其他表演进行描述，与同桌进行交流练习，教师巡视指导并给予鼓励和肯定，如：“Youareverygoodatusingthesesentences.Keepsharingyourideas.”（四）TextLearning听力训练教师播放课文录音，让学生先整体听一遍课文，了解课文大意。然后提出问题：“Whatdidthechildrendoyesterday?Wheredidtheygo?”让学生带着问题再听一遍录音，并回答问题。核对答案，对回答正确的学生给予表扬，如：“Youlistenedcarefully.Welldone.”课文讲解教师逐句播放课文录音，同时展示相关图片或动画，帮助学生理解每句话的意思。重点讲解：“Theysangbeautifully.”“Wesawsomechildren.Theyplayedgames.”“Itwasfun.”“Thenwewenthome.”等句子，让学生跟读，注意语音语调的模仿。组织学生分组朗读课文，小组内互相帮助纠正发音和语调问题，教师巡回指导，及时给予鼓励和建议，如：“Yourpronunciationisimproving.Readabitlouderandmoreconfidently.”角色扮演将学生分成小组，让他们分角色表演课文对话。教师鼓励学生发挥想象，加入适当的动作和表情，使表演更加生动形象。教师观察各小组表演，为学生提供必要的道具和场景布置建议，如：“Youcanusethistoymicrophonetopretendyouaresinging.”请几组学生上台展示表演，其他学生观看并评价，评价标准包括语音语调、表演的自然流畅性、团队合作等方面，教师对表现优秀的小组和个人颁发小奖品，如小贴纸、书签等，激发学生的学习积极性。（五）Practice小组活动：班级活动回忆教师将学生分成小组，让学生在小组内回忆班级之前的活动（如运动会、文艺表演、郊游等），运用所学句型进行交流，如：“Theyranfastinthesportsmeeting.”“Weatedeliciousfoodonthepicnic.”教师参与各小组讨论，倾听学生的描述，对学生的分享给予积极回应，如：“Thosewerereallywonderfulmemories.Youallhadagreattime.”同时，教师对学生的语言运用进行指导，纠正错误并提供更丰富的表达方式，如：“Youcanalsosay'Theysprintedquicklyinthesportsmeeting.'Itmakesyourdescriptionmorevivid.”游戏：“PastTenseShow”（过去式秀）教师准备一些写有动词原形的卡片，让学生依次抽取卡片，然后用该动词的过去式造一个句子，描述过去的一个事件，并且要使用到句型“They+[PastVerb]+[Adverb/Object].”或“I+[PastVerb]+[Adverb/Object].”例如，学生抽到“jump”，则回答：“Theyjumpedhighinthegame.”对回答正确且句子表达较好的学生给予积分奖励，最后积分最高的学生可以获得一份小礼物，如精美笔记本或小玩偶。通过游戏激发学生的学习兴趣和对动词过去式的运用能力，同时巩固所学知识。（六）Production个人任务：制作美好回忆相册教师布置任务，让学生制作一本美好回忆相册。相册内容可以包括自己参加各种活动（如家庭聚会、学校活动、旅行等）的照片或绘画，以及运用所学句型对照片中事件的描述，如：“Wevisitedthezoo.Wesawmanyanimals.Theylookedcute.”在学生制作过程中，教师巡视指导，关注学生的创意和情感表达，对遇到困难或情绪低落的学生给予鼓励和支持，如：“Don'tworryifyoudon'thavemanyphotos.Youcandrawpicturestoshowyourmemories.Ibelieveyoucanmakeagreatalbum.”相册展示与分享学生完成相册后，依次上台展示并介绍自己的作品。其他学生认真倾听，并可以提问或发表自己的感受。教师对学生的展示进行评价，肯定学生的努力和创意，同时也提出一些改进建议，如：“Youralbumisverytouching.Maybeyoucanaddsomemoredetailsabouthowyoufeltatthattime.”（七）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词、句型和课文内容，总结动词过去式的变化规律以及如何运用所学句型描述过去的事件。表扬学生在课堂上的积极表现和优秀成果，鼓励学生在课后继续运用所学知识进行交流和表达，提高英语综合运用能力。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学活动和方法，学生积极参与课堂学习，较好地掌握了重点知识和技能，能够运用所学句型进行简单