青岛版六年级上册科学教案

8、了解病毒是一类什么样的生物.无1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?教师讲解：是流感病毒引起的急性呼吸道感播速度快的疾病。其主要通过空气中的飞沫、2、狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?3、脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?程度很轻的非特异性病变，无菌性脑膜炎（非对所有小儿均应口服脊髓灰质炎减毒活疫苗进4、麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?5、病毒是一类什么样的生物?进行繁殖的一类非细胞型微生物。病毒是比细菌还5、关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生对细菌有了哪些认识教师出示搜集的有关细菌的图......细菌最早是被荷兰人列文虎克在一位从未刷过牙的老人牙垢上但那时的人们认为细菌是自然产生的。直到后现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，2、今天我们就来讨论这个话题（板书课题：馒头发霉了）家为了保护人民的食品安全制定了《食品卫生安全法》等一系列法律法）：2、明确要求3、发放材料，学生观察记录4、组织汇报（二）细致观察1、放大镜观察③组织汇报，教师小结：（收回材料）霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，2、显微镜观察？（无……的蘑菇。观察完毕，必须要洗手。）……（在此过程中，让学生口鼻尽量远离白纸，以防蘑菇孢子吸入口鼻）……今天的学习我们了解了蘑菇的结构特点、繁（像一把小伞）菌褶菌丝（地下部分，吸收土壤中的水分和有机物）蜡烛、酒精灯、烧杯、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡3、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化4、愿意合作与交流；本课只有一个活动：观察食盐和水泥的变化。包括三个环节：学生结合已有的知识经验进行交流后，汇报结果：（提示学生使用酒精灯要注意安全。）颗粒。）（过了一会，水泥凝固了。）教师出示教科书提供的三组物质变化示意图。：（（图片与图片之间分别用箭头相连，目的是提示学生认识到水和玻璃也可以像食盐那样，改变形态后还可以恢复原状。）？（状的角度来分析，寻找物质变化的相同点和不同点。）共同的特点?继续问学生：你曾在哪里见到过生锈的物品?铁生锈是什么样子?由铁生锈的事实，你想到什么?学生观察。（可用放大镜）讲述：你是否注意到我们周围的金属制品并不是都生锈。有的生设计实验方案。由于影响铁钉生锈的因素主要是水分和空气中的氧察。）取什么样的方法钢铁才能不生锈呢?学生举例回答。学生认识到防锈需要隔绝水和空气后.漆、涂沥青、擦干、加膜覆盖等。（出示图片或视频资料）水6、认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐、柠檬汁、咖啡等难点：掌握酸牛奶的简易制作方法和牛奶的正确饮用师：同学们喜欢喝牛奶吗？（课件出示一杯牛奶图片）生：………（课前搜集的资料）生：……….看看牛奶和一些物质混合后会发生怎样的变化。（板题）生：……….验现象、实验结论，并展示实验现象，小组生：……….以做胶水，现在我给大家展示的就是老师自己做的牛奶胶），生：………..4、引导学生自觉注重运用合作的方式展开探究活动；6、理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个重点：理解参照物的含义，能够根据实际情况选择个难点：选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果，（学生观察图片，纷纷发表自己的看法）教师总结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，教师总结：我们在判断物体的静止和运动时，教师提问：选择车内的座位为参照物，会怎样运动状态时，首先需要选好参照物；所选的静止的情况就可能不同。下面请同学们自己实验：在课桌上缓缓推动书本，书本上放上教师提问：请你确定研究对象和参照物，并判（让他们充分发表各自的看法：以橡皮为参照物，书本是静止的，课桌和解。）个物体是我们需要研究的物体，然后判断第一教师总结：世间没有不运动的物体，运动是万千米，所以刚好是八万里。）教师提问：在指南针发明之前，为什么船在茫茫大海中经常会迷失方向？4、引导学生培养想知道，爱提问，喜欢大胆想象的习惯；难点：能够测量并记录一个沿直线运动的物体在不同但咱们不能光顾着玩，比赛时咱们还得做好记录。（出示比赛要求）1、师：下面请同学们边研究边记录（教师时间（秒）距离（米）下（教师提示学生结合记录表展示）用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢。教师应予以表扬，4、体会科学探究是解决实际问题的常用方法；7、知道物体具有惯性，知道什么是惯性；能根据观察到的现）：处于运动状态突然刹车时，汽车处于什么状客在急刹车的瞬间又处于什么状态呢？（还是运动状态）急刹车的一瞬间,汽车的运动状态发生了改变，由运动变为静止，而乘（二）设计实验，验证假设4、学生汇报，师生交流：运动状态的物体还是静止状态的物体，都有体具有保持它原来运动（或静止）状态的属性，这种属性称为惯性（板书：2、能用画图的方式表示出物体运动的五种方式的3、体会自然界各种事物之间的相互关系，培养学生运用合用科学的良好习惯；重点：知道物体有移动、转动、滚动、振动和摆动着难点：知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一4.学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果，3、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书教师总结：按照动物生活环境的不同，我们可播放水生动物的活动视频，然后提问：水生教师总结：鱿鱼、小丑鱼、七彩神仙鱼、金鱼教师活动：播放蜗牛、鹿、跎、马、狒狒的影教师总结：蜗牛是软体动物，运动方式是爬行么规律呢？我们通过录像来观察分析（播放马行走的录像）教师总结：马在运动时，并不是两个前肢同时教师总结：动物的本领真不小，能在天上飞、整理观察记录。能成事尝试用不同的方式分析和书课题）①我们知道，地球以外的月球、星星等天体，每这说明什么？（地球自西向东运动）个分析是正确的。现在人们可以乘火箭、航天观察地球，看到地球确实在转动。地球是个球体，中间对着太阳自转。地球是个球体，太阳只能照亮地球看来，我们的作息时间是受昼夜更替的影响的。（板书：昼夜更替）时刻的变化情况，（课件出示：学生测量的体温表）请同学们仔细观察，替影响的，并且这个变化是有规律的。（板书：有规律）3.小结：同学们，通过刚才我们观察资料、分析资料，我们可以看出，（二）探究昼夜更替对动物的影响谈话：你知道昼夜变化对动物有什么影响吗？现在小组内交流一板书：昼行性动物、夜行性动物）3.小结：看来，昼夜的变化对动物也是有影响的（三）探究昼夜更替对植物的影响（向日葵随着阳光转动方向；喇叭花白天开放，傍晚闭合等）（启发学生已有知识，开阔学生思维）（四）总结行成了一定的规律。（板书补充完整课题：昼夜与生物）谈话：同学们通过这节课的学习，你都知道了什么？（学生交流）有更多昼夜与生物的知识需要你来探讨，希望同学们课下继续研究：？（示不同季节图片。）？（象？）料）？（？（与太阳光照不同有关）），A.我们生活在北半球，可在北半球某处做个时的光照情况。（直射和斜射）（设计意图：让学生体验科学过程，验证结论。）十四节气歌》。（课件出示）（如果学生提出关于日食月食问题，教师应给予鼓励告诉学生这些问题需要我们下两节课解决这节课先来研究月亮时缺时圆的原因）我们把月球的各种圆缺形态叫月相。（板书月相定义）我们看到的月亮却时缺时圆呢？（也可以说为什么会产生月相？）5、验结束后，按照序号顺序，将8张长方形泡沫纸贴在黑板上（多媒（二）课件演示（三）分组实验我们在座的同学做实验的是要注意几点：（多媒体课件出示）人看月球有圆缺的变化。（板书）方法研究日食的成因；能对如何进行模拟实验有所认识，致的观察；能根据模拟实验中的现象，推测日食和月食的板书设计：月食：地球运动到太阳与月球之间的位置。（地球在月球上的投影）），），是怎样的呢？这节课，我们就来研究这一问题。（板书课题）导学生逐渐将方案完善起来）环境相适应的。譬如：鱼类的身体表面有鳞片，体呈纺锤形，用鳃呼吸，（板书课题：动物的自我保护）．（验过程。（播放乌鱼实验的开始部分录像：：（程，找一找原因，好吗？现在大家先讨论一下生：对，乌鱼变化的颜色与生活的环境颜色相近，就不容易被别生：（进入《动物星球》的网站，自主地搜寻动物自我保护的资料。）（请几位有不同发现的同学分别上教师电脑，使用网络广播形式，边操作2.仙人掌生长在什么地方？（沙漠）莲（荷花）？（3.月季花种在什么地方生长得好？（向阳地方长得