三年级上册数学教案－1.13两、三位数乘一位数 练习四 ｜苏教版

三年级上册数学教案－1.13两、三位数乘一位数练习四｜苏教版教学目标：1.理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索两位数乘一位数的计算方法。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.举例讲解，让学生通过实例理解计算方法。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教具盒2.学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、情景引入1.教师出示一张购物单，上面列出了两件商品的价格，一件是两位数，一件是一位数。2.提问：如果你要买这两件商品，应该如何计算总共需要支付的金额？二、课本讲解1.教师讲解两位数乘一位数的意义和计算方法。2.原文内容：“两位数乘一位数，就是将两位数乘以一位数，得到的结果是一个三位数或两位数。例如：23×5=115，45×3=135。”三、例题讲解1.教师出示例题：32×4=？2.分析步骤：将32看作30+2。先计算30×4=120，再计算2×4=8。将120和8相加，得到128。四、随堂练习1.学生独立完成练习题。2.教师巡视指导，纠正错误。五、互动交流1.讨论环节：提问：如何快速计算两位数乘一位数？引导学生分享自己的计算方法，如列竖式、分配律等。2.提问问答：教师提问：如果有两个相同的两位数相乘，应该如何计算？学生回答：可以将其中一个两位数看作两个相同的数相加，然后乘以另一个两位数。六、作业设计1.作业题目：45×7=？36×9=？78×3=？2.答案：45×7=31536×9=32478×3=234七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：2.拓展延伸：教师布置课后作业，让学生回家后尝试用不同的方法计算两位数乘一位数。鼓励学生之间互相交流，分享各自的学习心得。重点和难点解析：情景引入环节是我需要重点关注的。我必须确保引入的情景既贴近学生的生活实际，又能激发他们的学习兴趣。例如，我选择的购物单上的商品价格应该与学生的生活经验相关，这样他们才能更好地理解两位数乘一位数的实际应用。接着，我在讲解两位数乘一位数的意义和计算方法时，要确保学生能够清晰地理解。我会通过直观的教具，如数字卡片，来展示计算过程，帮助学生建立直观的概念。在例题讲解环节，我需要特别关注的是计算步骤的清晰性和逻辑性。我会逐步讲解每个步骤，确保学生能够跟上我的思路。同时，我会用不同的颜色或者符号来强调计算的顺序和关键步骤，以便学生能够更容易地理解和记忆。在随堂练习环节，我必须确保每个学生都有机会独立完成练习，并且我会巡视教室，对学生的练习情况进行实时监控。如果发现有学生遇到困难，我会及时提供帮助，确保他们能够完成练习并从中学习。在互动交流环节，我需要重点关注讨论环节和提问问答的步骤。我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和解决问题的方法。在提问问答环节，我会用开放性问题引导学生思考，并确保每个学生的回答都得到尊重和反馈。作业设计环节也是我需要重点关注的。我会设计具有挑战性的作业题目，让学生在课后能够巩固和拓展所学知识。同时，我会确保作业题目的难度适中，既能够检验学生的学习成果，又不会让他们感到过于困难或容易。重点和难点解析：在情景引入环节，我选择了学生熟悉的购物单作为情景，因为这样可以让学生立刻感受到数学与生活的紧密联系。我会在课堂上展示购物单，并询问学生如果他们要购买这些商品，应该如何计算总费用。我预期学生会积极参与讨论，并提出不同的计算方法。在讲解两位数乘一位数的意义和计算方法时，我会使用直观的数字卡片和教具，如算盘或计数器，来帮助学生理解。我会展示如何将两位数分解为十位和个位，然后分别与一位数相乘，将结果相加。我会强调乘法的交换律，即a×b=b×a，以此来帮助学生理解两位数乘一位数的计算过程。在例题讲解环节，我会先展示完整的计算过程，然后逐步引导学生理解每个步骤。例如，在讲解32×4时，我会先计算30×4，然后再计算2×4，将两个结果相加。我会用红色标记十位上的数字和结果，用蓝色标记个位上的数字和结果，以帮助学生区分。在随堂练习环节，我会确保每个学生都有机会在练习本上写下自己的答案。我会巡视教室，观察学生的解题过程，并对那些遇到困难的学生提供个别指导。我会鼓励他们尝试不同的方法，并耐心地引导他们找到正确的答案。在作业设计环节，我会设计一系列的练习题目，包括一些需要创造性思考的问题。例如，我会让学生尝试用不同的方法来解决一个两位数乘一位数的问题，或者让他们找出一些特别的乘法规律。我会确保作业题目的难度适中，让学生在完成作业后能够感到成就感和满足感。一、课题名称三年级上册数学教案－1.13两、三位数乘一位数练习四｜苏教版二、教学目标1.理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索两位数乘一位数的计算方法。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.举例讲解，让学生通过实例理解计算方法。五:教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教具盒2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1.情景引入教师展示一张购物单，上面列出了两件商品的价格，一件是两位数，一件是一位数。提问：如果你要买这两件商品，应该如何计算总共需要支付的金额？2.课本讲解原文内容：“两位数乘一位数，就是将两位数乘以一位数，得到的结果是一个三位数或两位数。例如：23×5=115，45×3=135。”分析：通过实例展示两位数乘一位数的计算过程，帮助学生理解乘法的意义。3.例题讲解例题：32×4=？分析步骤：将32看作30+2。先计算30×4=120，再计算2×4=8。将120和8相加，得到128。4.随堂练习学生独立完成练习题。教师巡视指导，纠正错误。七、教材分析本节课以两位数乘一位数为教学内容，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流1.讨论环节提问：如何快速计算两位数乘一位数？引导学生分享自己的计算方法，如列竖式、分配律等。2.提问问答教师提问：如果有两个相同的两位数相乘，应该如何计算？学生回答：可以将其中一个两位数看作两个相同的数相加，然后乘以另一个两位数。九、作业设计1.作业题目：45×7=？36×9=？78×3=？2.答案：45×7=31536×9=32478×3=234十、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸布置课后作业，让学生回家后尝试用不同的方法计算两位数乘一位数，并鼓励他们之间互相交流学习心得。重点和难点解析：1.情景引入环节我深知情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。因此，我会精心设计一个贴近学生生活的购物情景，确保他们能够迅速投入到学习中来。我会选择一些常见的商品价格，比如文具、零食等，这样学生可以更容易地理解两位数乘一位数的实际应用。2.课本讲解环节课本讲解是帮助学生建立正确概念和掌握计算方法的基础。我会用清晰的语言和直观的教具，如数字卡片，来展示两位数乘一位数的计算过程。我会特别注意解释乘法的意义，以及如何将两位数分解为十位和个位，分别与一位数相乘。3.例题讲解环节例题讲解是学生理解和掌握计算方法的重要步骤。我会详细讲解例题的解题思路和步骤，确保每个学生都能跟上我的讲解。我会用不同的颜色或符号来标记关键步骤，帮助学生记忆。4.随堂练习环节随堂练习是检验学生学习效果的关键环节。我会确保每个学生都有机会独立完成练习，并巡视教室，对学生的练习情况进行实时监控。对于遇到困难的学生，我会及时提供个别指导，帮助他们克服难关。5.互动交流环节互动交流是培养学生合作意识和团队精神的重要途径。在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享他们的想法和解决问题的方法。在提问问答环节，我会用开放性问题引导学生思考，并确保每个学生的回答都得到尊重和反馈。重点和难点解析：1.情景引入环节我会设计一个购物情景，例如：“同学们，今天我们来模拟一次购物。假设你们要去书店买一本书，这本书的价格是32元。现在你们要买4本书，你们需要计算一共要花多少钱？”通过这样的情景，我希望学生能够将数学与实际生活联系起来，激发他们的学习兴趣。2.课本讲解环节在讲解两位数乘一位数时，我会这样解释：“同学们，两位数乘一位数就是将两位数分成十位和个位，然后分别与一位数相乘。比如，我们要计算32乘以4，可以先计算30乘以4，得到120，然后计算2乘以4，得到8，将这两个结果相加，得到128。”我会用红色标记十位上的数字和结果，用蓝色标记个位上的数字和结果，以帮助学生区分。3.例题讲解环节4.随堂练习环节在随堂练习环节，我会让学生独立完成一些练习题，如45×7、36×9等。我会巡视教室，观察学生的解题过程，并对那些遇到困难的学生提供个别指导。我会鼓励他们尝试不同的方法，并耐心地引导他们找到正确的答案。5.互动交流环节一、课题名称三年级上册数学教案－1.13两、三位数乘一位数练习四｜苏教版二、教学目标1.理解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法。2.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索两位数乘一位数的计算方法。2.小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。3.举例讲解，让学生通过实例理解计算方法。五:教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教具盒2.学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1.情景引入教师展示一张购物单，上面列出了两件商品的价格，一件是两位数，一件是一位数。提问：如果你要买这两件商品，应该如何计算总共需要支付的金额？2.课本讲解原文内容：“两位数乘一位数，就是将两位数乘以一位数，得到的结果是一个三位数或两位数。例如：23×5=115，45×3=135。”分析：通过实例展示两位数乘一位数的计算过程，帮助学生理解乘法的意义。3.例题讲解例题：32×4=？分析步骤：将32看作30+2。先计算30×4=120，再计算2×4=8。将120和8相加，得到128。4.随堂练习学生独立完成练习题。教师巡视指导，纠正错误。七、教材分析本节课以两位数乘一位数为教学内容，通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解。八、互动交流1.讨论环节提问：如何快速计算两位数乘一位数？引导学生分享自己的计算方法，如列竖式、分配律等。2.提问问答教师提问：如果有两个相同的两位数相乘，应该如何计算？学生回答：可以将其中一个两位数看作两个相同的数相加，然后乘以另一个两位数。九、作业设计1.作业题目：45×7=？36×9=？78×3=？2.答案：45×7=31536×9=32478×3=234十、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸布置课后作业，让学生回家后尝试用不同的方法计算两位数乘一位数，并鼓励他们之间互相交流学习心得。重点和难点解析：1.情景引入环节情景引入是激发学生学习兴趣和参与度的重要环节。我会选择一个与学生生活紧密相关的购物情景，例如：“今天，我们一起来模拟一次去书店购书的经历。你们会看到一些书的标价，它们的价格都是两位数，而我们要计算的是买几本书需要多少钱。这样的情景能够让学生感受到数学的实际应用。”2.课本讲解环节课本讲解是帮助学生建立正确概念和理解计算方法的关键。我会用简洁明了的语言解释两位数乘一位数的概念，并通过具体的例子来展示计算过程。例如，我会这样讲解：“当我们看到32×4这样的题目时，我们可以先计算30乘以4，得到120，然后计算2乘以4，得到8，将这两个结果相加。”3.例题讲解环节例题讲解是帮助学生理解和应用计算方法的重要步骤。我会详细讲解例题的解题思路和步骤，确保每个学生都能跟上我的讲解。例如，在讲解32×4时，我会这样分析：“我们将32分解为30和2，然后分别计算30×4和2×4，将这两个结果相加。”4.随堂练习环节随堂练习是检验学生学习效果和巩固知识的关键环节。我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上独立完成。我会巡视教室，观察学生的解题过程，并对那些遇到困难的学生提供个别指导，确保他们能够理解并掌握计算方法。5.互动交流环节互动交流是培养学生合作能力和沟通技巧的重要途径。在讨论环节，我会鼓励学生提出自己的计算方法，并引导他们互相比较和讨论。例如，我会问：“你们有没有其他的计算方法？哪种方法更简单？”在提问问答环节，我会用开放式问题来激发学生的思考，如：“如果我们要计算两个相同的两位数相乘，比如25×25，你们觉得应该怎么算？”重点和难点解析：1.