《二 我们去郊游》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

《二我们去郊游》（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版一、教学背景

授课内容：《二我们去郊游》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版。

本节课通过组织学生参与“我们去郊游”活动，让学生在实践中学习合作、观察、记录和分享，培养学生的综合实践能力，同时增强学生对自然环境的认识和保护意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的环境意识、实践能力与合作精神。通过参与郊游活动，学生将提升对自然环境的观察与感知能力，培养爱护环境的责任感；在实践中学会合作解决问题，增强团队协作意识；同时，通过记录和分享郊游体验，发展语言表达和信息整理的核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察记录自然环境的技巧：本节课的核心内容之一是教会学生如何观察和记录自然环境中的植物、动物和地理特征。例如，通过指导学生使用五官观察法（看、听、闻、摸、尝），让学生详细描述所见所闻，如记录树叶的形状、颜色，鸟类的鸣叫声，以及土壤的湿度等。

-环保意识的教育：强调在郊游过程中如何减少对环境的影响，如垃圾分类、不乱扔垃圾、节约用水等。通过实例，如让学生分组讨论如何在野餐后清理垃圾，以及如何选择环保材料，来强化环保行为。

2.教学难点

-环境观察的深度与广度：学生可能会在观察时只关注显而易见的事物，而忽略了环境中的细节。例如，学生可能只注意到大树的种类，而忽略了树下的苔藓、昆虫等小生物。教师需要引导学生深入观察，发现环境中的多样性。

-合作解决问题的策略：在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。例如，当学生在规划野餐地点时，可能会因为意见不合而产生分歧。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方法，教授学生有效的沟通和协作技巧，帮助他们解决实际问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用视频、图片、音频等多媒体资源，如播放自然风光纪录片、展示动植物图片、播放鸟鸣声等，以丰富学生对自然环境的感知，辅助教学内容的导入和深化理解。

2.阅读材料：准备一系列与郊游相关的英文短文，涵盖户外活动的安全常识、环保知识以及健康生活方式的核心要素，以增强学生的阅读兴趣和环保意识。

3.在线工具：利用在线地图服务辅助规划郊游路线，以及使用在线教育平台提供的互动游戏和测试，让学生在游戏中复习课程内容，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示自然风光和野生动物的多媒体图片，引导学生感受大自然的美丽与和谐。

-提问：你们喜欢大自然吗？为什么？通过学生的回答，引出本节课的主题“我们去郊游”。

2.新知学习（25分钟）

-观察记录训练：分发观察记录表，引导学生观察教室内的植物或图片中的自然元素，记录下自己的观察。

-阅读理解：分发与郊游相关的英文短文，指导学生阅读并提取关键信息，如安全常识、环保知识等。

-听力训练：播放郊游场景的音频，要求学生听后回答问题，检验理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“recycle”（回收）、“conservation”（保护）等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在郊游中如何实践环保行为，如垃圾分类、节约用水等。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演“环保小卫士”，其他小组成员提供郊游中的环保建议，由“环保小卫士”总结并分享。

4.实践应用（10分钟）

-规划郊游活动：要求学生以小组为单位，规划一次班级郊游活动，包括目的地选择、路线规划、活动安排等。

-设计环保标语：每组设计一条环保标语，用于在郊游活动中提醒同学们注意环保。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调环保意识和团队合作的重要性。

-鼓励学生分享在讨论和实践环节中的感受和收获，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的讨论和规划，撰写一篇关于郊游环保的短文，分享自己的见解和计划。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调郊游中的安全事项和环保责任，鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式和环保行为。

-结束语：希望大家在未来的郊游活动中，能够将今天学到的知识运用到实际行动中，保护我们美丽的自然环境。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对大自然的热爱和对环保知识的渴求。他们在观察记录和互动讨论环节表现出了很高的参与度和创造力，这让我非常欣慰。但也有学生对于环保行为的实践细节还不够熟悉，未来我会在课堂上加入更多实际案例分析，帮助学生更好地理解和应用环保知识。此外，我也注意到在小组讨论中，部分学生的表达还不够自信，我会在接下来的课程中多给他们一些鼓励和练习的机会，帮助他们提升自信心和沟通能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选自然风光和野生动物的视频片段，用于课程导入，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。此外，包含环保实践案例的视频，如垃圾分类、节能减排等，以直观的方式传达环保理念。

-图片资源：收集各类动植物、自然景观的图片，用于辅助学生进行观察记录训练，以及用于课堂讨论和展示学生作品。

-音频资源：收录自然界的各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等，用于听力训练和提升学生对自然环境的感知能力。

2.阅读材料

-文章阅读：提供关于健康生活方式的英文短文，涵盖营养饮食、体育锻炼、心理平衡等方面的内容，帮助学生了解和掌握健康生活的基础知识。

-案例分析：选择真实案例，如成功实践健康生活方式的个人或社区，让学生通过案例学习，理解健康生活的重要性和具体实施方法。

-信息图表：设计包含健康生活数据的图表，如饮食金字塔、运动量推荐表等，帮助学生直观地理解健康生活方式的构成。

3.在线工具

-在线词典：利用在线英语词典，方便学生在阅读和讨论中查找不熟悉的单词和短语，提高他们的词汇量和理解能力。

-听力练习软件：使用在线听力练习软件，提供各种听力材料，如对话、新闻报道、故事等，帮助学生提高英语听力水平。

-互动学习平台：利用在线互动学习平台，开展词汇游戏、语法练习、写作训练等活动，增加学习的趣味性，提高学生的英语应用能力。

4.实践活动资源

-环保实践手册：编写包含环保小贴士、环保活动方案等内容的实践手册，指导学生在日常生活中实践环保行为。

-健康生活工具包：提供包含健康饮食食谱、运动建议、心理调适方法的工具包，帮助学生将健康生活方式融入到日常生活中。

5.教师支持材料

-教学指南：为教师提供详细的教学流程、教学方法和课堂管理建议，确保教学活动的顺利进行。

-评估工具：设计用于评估学生学习成果的工具，如测试卷、评价表等，帮助教师了解学生的学习进展和需要改进的地方。八、教学评估与改进

评估方式：在《我们去郊游》这个主题的教学中，我会通过多种方式来评估学生的学习效果。课堂表现是评估的重要部分，我会观察学生们在讨论、角色扮演和实践活动中的参与程度和表现。作业完成情况也是评估的一环，我会检查学生提交的观察记录、环保标语和健康生活计划，看他们是否能够将所学知识应用到实际中。此外，郊游实践活动的参与度也很关键，我会观察学生在实际操作中的表现，比如他们是否能够主动提出环保建议，是否能够在小组中有效沟通和协作。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略和方法，以提升教学效果。如果发现学生在环保实践方面存在困难，我会在课堂上增加更多的实际案例分析，让学生通过案例学习来理解环保行为的重要性。如果学生在词汇记忆上遇到问题，我会尝试不同的记忆游戏和复习方法，帮助他们更好地掌握词汇。

同时，我会特别关注学生个体差异，对于那些在课堂上不够活跃或是作业完成情况不太理想的学生，我会提供个性化的指导