2024年秋季学期学校教科研工作总结

2024年秋季学期学校教科研工作总结——“教”以共进，“研”以致远目录一、深耕“双减”沃土，绽放教研新花（一）细化常规管理，夯实教学根基（二）集体备课引领，共筑教学高地（三）青蓝结对共进，青年教师茁壮成长二、强化校本教研，筑牢师资根基（一）深耕校本教研，精进教学理论（二）加强业务培训，拓宽教师视野（三）加强对外交流，汲取先进经验三、聚焦课题研究，促进素养提升四、创新作业形式，落实“双减”政策（一）家长进课堂，共筑家校桥梁（二）跨学科实践，拓宽学生视野（三）特色作业展示，减负提质增效五、思考与方向（一）关注中老年教师需求，激发教研积极性（二）深化家校合作，开展“家长开放日”活动（三）推进教科研数字化建设，提升信息流通量“教”以共进，“研”以致远——2024年秋季学期学校科研处工作总结“教”以共进，“研”以致远。这学期我们以提高教学质量为目标，积极推进“面、线、点”分层培训工作，着力打造高效课堂，以新课标为抓手，强化课程育人，注重学科实践，聚焦发展学生核心素养，有效落实“双减”，促进我校教育教学质量稳步提升，现将本学期教研工作进行总结。一、深耕“双减”沃土，绽放教研新花完善课堂教学常规管理制度建设，强化备课环节，加强在课标、教学用书指导下用教材、配练备课。构建生本课堂，注重情境教学、目标教学，积极尝试开展跨学科、大单元教学和主题化、项目式学习等综合性教学活动。（一）细化常规管理，夯实教学根基本学期，我校以“双减”政策为指引，全面加强教学常规管理，我们围绕备课、上课、作业、辅导、评价等核心环节，对教师日常教学行为进行严格规范，切实提升了教学常规工作的质量。同时，加强教研组建设，通过评比机制确保教研活动的高效落实，进一步增强了教研活动的实效性。通过视导工作实现“视”的细致关怀与“导”的方向引领。安排了两次视导、反馈工作，不仅规范了教学流程，更在教学管理层面提供了细致指导。（二）集体备课引领，共筑教学高地学校制定了“定主题、定时间、定地点”的“三定”安排表，基于“三定”安排表各教研组确定在规定时间进行教研，根据教材编排体系并兼顾各年级教学进度，确定每周教研的具体活动内容以及主备人。备课组在组长的带领下，精心规划学期教学计划，确保集体备课活动有序开展。我们坚持超前一周备课，每周安排两节课时间，就课程德育渗透、核心素养落实、课堂目标达成等关键问题展开深入研讨，实现了“周周有教研，人人有发言”的良好氛围。集体备课不仅优化了教学方案，更促进了教师间的相互学习与成长。（三）青蓝结对共进，青年教师茁壮成长本学期，我们继续推进青蓝结对活动，通过师傅示范课、徒弟汇报课等形式，为青年教师提供了宝贵的实践机会。在课前说课、设计，课上记录，课后反思、评价等环节中，青年教师不断积累经验，提升教学业务能力。同时，我们鼓励青年教师积极参与各类教研和培训活动，助力他们快速成长。二、强化校本教研，筑牢师资根基在加强校本教研基础上，积极参加学区教研、片区教研学习交流。强化新调入教师汇报课、青蓝工程提升汇报课、同级同科异构互动提升展示课、精品课赛课等丰富多样的教研形式，助推课堂教学改革。（一）深耕校本教研，精进教学理论我们把校本教研作为教师成长的主阵地，组织教师学习专家讲座、优秀示范课等资源。通过“一人一课”活动，教师们将新课标理念融入教学实践，优化课堂结构，提升教学教研实效。我们还开展了丰富多样的校本教研活动，如教学案例分析、教学技能竞赛等，进一步激发了教师的教学热情和创新精神。1.教学设计大赛学校举办了中青年教师教学设计竞赛活动，要求教师按照“基于情境、目标引领、问题导向、任务驱动”教学设计原则，精心编制教学详案，提高课堂教学的有效性和实效性，真正体现“研为教”做准备。2.教师说课大赛为进一步推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率和课堂教学水平。我校举行了第六届青年教师说课比赛。在学校领导的支持和各位教师的积极配合下，本次说课比赛取得了圆满的成功，达到了预期的效果。3.公开汇报课为践行新课标教学理念，进一步提升青年教师学科核心素养和教学能力，实现青年教师的专业成长，本学期我校开展了青年教师公开课展示活动。（二）加强业务培训，拓宽教师视野我校积极组织教师参与上级部门组织的各类培训活动，并选送优秀教师外出观摩研讨。通过培训，教师们拓宽了视野，更新了观念，提升了专业素养和教学能力。同时，我们启动了“新教师成长计划”，以行政听课和教研组听课为载体，通过三带一的跟踪与辅导模式，打破传统听课模式的壁垒，构建互助学习平台，帮助年轻教师快速融入学校大家庭。近年来，我校培养了2名市级学科带头人，5名市级教学能手，10名县级教学能手。今后，我校要把培养青年骨干教师做为一种传承，一种促进，一种纽带，做好、做实。（三）加强对外交流，汲取先进经验组织了多次校内培训活动，线上线下相结合，多形式、多渠道，开展学习交流，提高教师的专业素养和教学能力。鼓励教师参加校外学术交流活动，走出市、走出省，拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法，并认真记录、撰写心得在集体教研会上分享。本学期共有180多人次教师参加了校外学术交流活动。为提高学科教学水平，补齐学科短板，在区域联动教研活动的交流探讨，也为老师们进一步提升专业技能提供了平台。老师们汲取了教育教学经验，开阔了眼界、转变了观念、找准了差距，提升了教育教学能力。三、聚焦课题研究，促进素养提升为了提高教师开展教育科学研究的能力，我们积极鼓励教师参与课题研究。在课题研究过程中，教师们深入探索教学实践中的问题，形成了丰富的研究成果。同时，我们还鼓励教师将教学过程中的点滴感悟汇聚成文，积极撰写教学心得和论文。本学期，共有6位老师的教学论文在各级期刊上发表或获奖。四、创新作业形式，落实“双减”政策（一）家长进课堂，共筑家校桥梁“家长进课堂活动”让家长有机会参与到孩子的学习中，增强了家校之间的联系和互动。家长们分享职业、兴趣爱好和经验，为孩子们提供了更广阔的知识视野和人生经验。这一活动不仅丰富了教学内容，更促进了家校之间的深入交流与合作。（二）跨学科实践，拓宽学生视野我们尝试将美术与语文、科学与数学、英语与音乐等学科相融合，开展跨学科学习实践活动。这些活动展现了学科相融的魅力，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学科素养。同时，我们还针对年级、学科和学生实际需要，设计了特色作业展示活动。通过作业展示，学生们的学习兴趣得到了极大激发，视野得到了拓展，学科特长得到了培养。（三）特色作业展示，减负提质增效本学期，各备课组还开展了特色作业展示活动。这些作业设计新颖、富有创意，既符合学生的年龄特点和学习需求，又能够激发学生的学习兴趣和创造力。通过作业展示活动，学生们不仅展示了自己的学习成果和特长，还能够在相互学习中取长补短、共同进步。这一活动真正实现了减负、提质、增效的目标。五、思考与方向（一）关注中老年教师需求，激发教研积极性在关注青年教师成长的同时，我们要充分关心中老年教师的需求。可以通过导师制等形式，发挥骨干教师和名师的传、帮、带作用，为中老年教师提供更多的学习和成长机会。同时，要鼓励中老年教师积极参与教研活动和教学改革实践，激发他们的教研积极性和创新精神。（二）深化家校合作，开展“家长开放日”活动为了更深入地推进家校合作工作，分年级、分学科开展“家长开放日”活动。通过邀请家长走进课堂听课、与教师交流等方式，让家长更全面地了解教师的教学方式和学生的学习情况。同时，家长还可以从自己的角度出发提出意见和建议，帮助我们不断改进教学方法和提高教学质量。（三）推进教科研数字化建设，提升信息流通量随着信息技术的不断发展，我们要加快推进教科研数字化建设步伐。搭建网络平台为教育科研提供便捷的信息交流