2022-2023学年上海市徐汇中学七年级（下）期中语文试卷

试卷第=page88页，共=sectionpages88页试卷第=page77页，共=sectionpages88页2022-2023学年上海市徐汇实验七年级（下）期中语文试卷一、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。1．下列对这首诗赏析有误的一项是（

）A．这首诗描绘了晚春的繁丽景色，杨花榆荚虽缺乏“才思”，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神是值得赞扬的。B．这是一首描绘暮春景色的七言绝句，虽然描写了百卉千花争奇斗艳的场景，但总感觉带有一些凋零感伤的情感。C．这首诗平中翻新，颇富奇趣，在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。D．此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机。“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。2．请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字的修辞手法，并简析其妙处。二、现代文阅读拓展阅读第28个“馅饼”乔

叶天上不会掉下馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。在等导游买票的工夫，有人拽我的衣襟。是一个维吾尔族小姑娘，高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。她是向我兜售东西来了。我摇摇手。“阿姨，你是老师吗？”“我当过老师。”我有点儿惊诧，我有过四年的乡村教书的历史，可她怎么能看出来？“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。“你的东西怎么卖？”我心想干脆买一个。她解了一个，递给我：“给你，不要钱。”我不理她，径自去掏钱包。她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”“那我不要了。”我也很干脆地说。导游在招呼大家了。我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时后走出来，我一眼就看见那个小姑娘还在出口处站着。“给你。”她又来了。我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。“不要钱。”她着急地说，“送你的。”“送我？为什么？”“因为你是老师，好人。”我笑。我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好就是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。“好，我收下了。”我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸。司机把车停下来，我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。“你必须告诉我，你喜欢什么？回家之后我也要寄礼物给你。”我说。她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我的要求下，她写下地址。从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。最后我还是寄了出去，地址是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅(收)”。一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得很像我的汉族老师，她很爱我们。后来她走了，我就不再上学了，我很想她。我想只要我好好读书，就有机会去看看外面的世界。”我呆住了……她给我的，确实是一块香醇的“馅饼”。这块“馅饼”是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我只是一个享用者。但是我把这块“馅饼”糟蹋了。平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我方才发现：虽然我四处游历，但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然守着高昌故城，但她小小的心，却是一片纯美碧青的无垠草场。哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的“馅饼”——这第28个“馅饼”。3．选文与课文都使用了的写作手法。这种手法，可以使多变，使文章波澜起伏；前后鲜明的对比，使更加丰满真实，给读者留下深刻的印象。4．结合全文，说说标题中“馅饼”的含义。5．第一段在全文中的作用是什么？6．赏析下列句子。(1)她一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。(加着重号的词语运用了什么描写？有什么表达效果？)(2)她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。(句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？)7．结合具体内容，说说哈提雅是一个怎样的孩子。阅读下面的文段，完成下列小题。怒从黄河来蒋建伟①清瘦、苍凉，即使是一棵，也在努力高举着一团白亮亮的雪花，一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰，撕咬着，拼生赴死，奔向大海……终于，下起了一场大雪。在寒冷中，它们一棵紧挨一棵，一朵雪花开在另一团雪花里，一种倔强生发出另一种倔强，一群群、一群群在黄河口站着，一言不发地站着，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒风中呼啦啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡！②芦苇荡的美，不只春夏时节，更在于晚秋的芦花。当所有的寒冷挥师南下，气温一天比一天凉，百花缓慢地谢了，谢到最后，只剩下了这一种花。风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲！③风，往风的旋涡中心刮，越刮越毒。我们的头发和衣服被刮乱了，我们像一个个棋子似的，在船的甲板上弹跳不止。游船属于中型船，有马达，客舱可乘坐50人，顶上的一棚，为特殊加厚钢板，听说上头是一处小型观景台。我们兴奋着爬上去，看黄河入海。④滩涂之上，野生的芦苇随处冒出来，每一棵，都高举着雪花一样白的花，不分东西南北地盛开着、怒放着，大风刮过，就像下大雪一样，好家伙，一下子就是15万公顷。尤其，在波涛汹涌的大海边，数不尽的芦花见证了黄河入海时那动人的一瞬：黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量……在这个地方，大海把宽容留下，黄河把野性留下。芦花的母性，这个时候也显现了出来：它们，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。⑤船颠簸摇晃得厉害，站都站不稳，大风再那么一刮，谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆，迎着大风呼吸，和旁边的朋友高声说着话，但谁也听不清谁在说些什么，只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作，努力想告诉对方什么，想听到对方的一些什么，哪怕是——哪怕一场徒劳。我们此行，是去看黄河入海的壮观景象，感受一下大海的大和黄河的黄，可是，风多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主导，哪里有黄？哪里有蓝呢？⑥不，我分明看到了另一副壮烈的面孔，那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河！连大海都敢冲撞的黄河！那河道，那怒吼，那九曲十八弯，那退潮后的河底的龙脊，是铁了心的牛，是犟了性的驴，使出了浑身上下的劲儿，一股股，一阵阵，一声声，一天天，一年年，后浪追赶着前浪，一股脑儿朝前冲……冲！这充满血性、义气的一个字，是黄河的秉性，中国人的秉性！⑦船开始“哒哒哒”着调头、回返，想必船老板看这鬼天气也悻悻然，只得无功而返。不过，很多游客却盼望着好天气能突然出现，船老板回心转意。虽一个个满脸的遗憾，却不肯下到船舱里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇迹发生呢？等了半晌，终究没个什么结果，渐渐地，人群开始稀了，不似刚才那般肩擦肩、脸碰脸了，有人开始下去了，接下来是第二三四五个，直到我猛一抬头，发现只剩下我们一行的五个人了。⑧其中的一个朋友，穿西装、打领带、皮鞋贼亮，他拎了一部专业相机凑过来，也不说话，径自盯着我的脸，5秒钟，想从中寻找出一种遗憾的感觉来，因为他们都来自当地，只我一个外地人，外地人看不到入海的黄河，难道不遗憾得要死？不过很抱歉，他连哪怕一丝也没有找出，后来自己偷偷藏起了尴尬的眼神，仓皇之间丢下我。⑨其实，他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河！他更不知道，正是因了黄河的这种野性，这种大气磅礴的怒气，繁衍出了一片片野性的芦苇荡，凝结成一个民族的血性……⑩这一刻，我多想指着黄河口那么多浩瀚的芦花，把它们骨子里的东西一点一点讲给他听。从大河到大海，从一个烈女子般的芦花到一个伟大的民族。这一路上，到处都在飘飞着芦花大雪，为什么芦花会如此不惧生死？为什么野生的力量会如此排山倒海、不可阻挡？答案只有一个：“怒从黄河来！”（选自2014年4月21日《人民日报》，有删改）8．通读全文，并联系标题和结尾段，说说作者写了哪两方面的“怒”。9．阅读第⑤⑥⑧⑨段，简要概括作者此行观景的“遗憾”和“收获”分别是什么。10．按要求赏析下列句子。（1）黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量……（词语锤炼）（2）风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲！（修辞手法）11．第③段画线句用了什么手法描写风？有什么作用？12．联系课文《黄河颂》，谈谈芦花骨子里蕴含着我们民族怎样的伟大精神。附录：啊/黄河/你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀/我们民族的伟大精神/将要在你的哺育下/发扬滋长三、作文13．请将下面这首诗改写为一篇写景短文。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。今夜曲中闻折柳，何人不起故园情。要求：（1）不改变主要内容及诗人表达的情感。（2）不逐句翻译，尽量发挥想象，适当增添必要细节。（3）字数200字左右。四、文言文阅读阅读下文，回答问题。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？14．《木兰诗》与《》合称为“乐府双璧”。15．解释下列加点的词在句中的意思。（1）唯闻女叹息

（2）旦辞爷娘去（3）关山度如飞

（4）双兔傍地走16．本文运用了多种修辞方法，请举例说明其中的任意两种修辞。17．这首叙事诗故事情节处理的详略得当。看看哪些情节详写？哪些情节略写？并说一说这样处理好在哪里。18．千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？太宗尝谓中书令岑文本①曰：“夫人虽察性定，必须博学以成其道，A亦扰蜃②叭性含水，待月光而水垂：木性怀火，待腿动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦③刺股，量生④垂帷二不勤道艺，则其名不立。”文本对曰；“夫人性相近，情则迁移，必须以学饰⑤情，以成其性B《礼》云：‘玉不琢不成器，人不学不知道。’所以古人勤于学问，谓之懿⑥德。”（节选自吴兢《贞观政要》）【注释】①岑文本：唐太宗时宰相，文学家。②蜃：大蛤咧，古人认为其性含水。月光出现时品宝剔透。③苏秦：战国纵横家。①董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以帷幕遮掩，以求专心。⑤伤：整理。⑥泌：美好。19．解释下面加下划线的词语。苏秦刺股玉不琢不成器，人不学不知道20．下面加下划线的词意义、用法相同的一项是（

）A．夫人虽禀性定

故余虽愚，卒获有所闻B．必须博学以成其道

我以日始出时去人近C．隧动而焰发

有地隐然而高D．待学成而为美

为人谋而不忠乎21．用现代汉语写出下面句子的大意。夫人性相近，情则迁移，必须以学伤情，以成其性。22．唐太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话，请分别写出A、B两个画线句子所运用的说理方法及其作用。五、名句名篇默写23．默写。(1)万里赴戎机，。，寒光照铁衣。(《木兰诗》)(2)双兔傍地走，?(《木兰诗》)(3)《木兰诗》中描写出征前的准备的诗句是：“，，，”。(4)《木兰诗》中侧面描写木兰战功显赫的诗句是“，”。(5)《木兰诗》中写寒气凛冽、月光映雪，表现将土们边地生活艰苦的句子是“，”。六、名著阅读24．阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》中的片段内容，回答下列问题。【甲】祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来……这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处，白茫茫的一片……（摘自老舍《骆驼祥子》）【乙】尼摩船长的手颤抖起来，几滴泪珠从眼眶里滚落下来，可我一直以为他生来就不会流泪。我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员，生命正在慢慢地离他而去。在笼罩着电光的病榻上，他的脸色显得越发苍白。（摘自儒勒·凡尔纳《海底两万里》）(1)俗话说“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，【甲】段中祥子想找个地方哭一场。是因为，【乙】段中尼摩船长“几滴泪珠从眼眶里滚落下来”则是因为。(2)从两人的流泪中，可见祥子、尼摩船长分别是具有和性格的人。答案第=page88页，共=sectionpages88页答案第=page77页，共=sectionpages88页参考答案：1．B2．拟人。形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。【详解】1.本题考查对诗歌的赏析。B.本诗描绘晚春之景，一反常态，情绪乐观向上，不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，写了草木的生机勃勃，给人以满眼风光、耳目一新之感；故选B。2.本题考查炼字角度赏析诗句。解答此类题，首先解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如：词类活用、拟人、通感、化静为动等；然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；最后点出该字烘托了怎样的意境或者是表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。“百般红紫斗芳菲”这句诗的意思是：各自施展出浑身解数，想方设法竞相争妍斗艳。一个“斗”字，运用了拟人的修辞，把花朵人格化，生动形象地写出了晚春时节花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳的美丽景象。3．欲扬先抑故事情节人物形象4．[示例]指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物；象征着哈提雅纯洁美好的心灵。5．[示例]①开篇点题；②设置悬念，激起读者的阅读兴趣；③引出下文；④与结尾“品尝了世界上最美味的馅饼”相呼应。6．(1)[示例]神态描写，具形象体地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情。(2)[示例]比喻，将哈提雅的笑容比作一朵“淡黄色的雏菊”，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。7．[示例]①懂得感恩(。她以送陌生人礼物的方式默默表达对汉族老师的感激之情。②执着、细心、聪明。即使“我”几次拒绝接受她的礼物，她依然执着地送出刻有老鼠吊坠的铃铛(。③自尊自强，热爱学习。她坚决退还“我”五元钱，百般推却才告诉“我”她喜欢文具和书。【解析】3．通过课文了解，对于阿长这个形象，作者先是写阿长有诸多毛病而不喜欢她，但不识字的阿长，为“我”买来了梦寐以求的《山海经》，让“我”震悚，写出被感动之强烈，最后，写出这部“最初得到，最为心爱的宝书”给自己留下的印象和影响，把对长妈妈的感激之情引向深化，变成永久的怀念。可见是“欲扬先抑”的写法。本文开始“我”信奉“天上不会掉下馅饼”的理念，所以对于哈提雅白送的礼物，持怀疑态度，最后被小姑娘的真情打动。4．分析标题的含义：标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。这里的标题指哈提雅送出的第28个铃铛，即第28个礼物；象征着哈提雅纯洁美好的心灵。5．考查段落的作用。开头段的作用：①如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的地点，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫几方面；②其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。这里开篇点题；设置悬念，激起读者的阅读兴趣；引出下文；与结尾“品尝了世界上最美味的馅饼”相呼应。

6．结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。此处(1)句神态描写，具形象体地写出了小姑娘因“我”给钱而吃惊的表情。(2)句运用比喻修辞手法，生动形象地写出了哈提雅获得“我”的信任时喜悦的样子，传神地描摹出一个纯真淳朴的维吾尔族小女孩形象。7．本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里的小姑娘是一个懂得感恩、执着、细心、聪明、自尊自强，热爱学习的人。点睛：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。8．（1）芦花之怒；（2）黄河之怒。9．“遗憾”是没能看到黄河入海的壮观景象；“收获”是看到芦花怒放、黄河怒吼的壮烈场面。10．（1）示例：通过“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”等动词，生动具体地展现了黄河水的野性力量，抒发了作者对黄河水的赞美之情。（2）示例1：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了芦花怒放之美，抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。示例2：运用排比的修辞手法，增强语势，突出强调了芦花怒放之美，抒发了作者对芦花的喜爱和赞美之情。11．正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）相结合；突出风之大，为下文写没能看到黄河入海的壮观景象作铺垫。12．围绕“不惧生死、不屈不挠、顽强抗争、团结奋进”等关键词作答即可。【解析】8．试题分析：本题考查对文章内容的概括能力。解答时，先分析出文章的主要内容，找出关键语句进行总结概括即可。文章①②③段描写了芦花盛开的景象，“那寒风中呼啦啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡”可以概括为芦花之怒，④⑤⑥段描写了黄河浩荡，“至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河”可以概括为黄河之怒。综上，即可得出答案。9．试题分析：本题考查对段落内容的概括能力。解答时，要结合全文内容抓住重点词句注意细节归纳作答。文章讲述了作者此行观景没能看到黄河入海的“遗憾”，从⑦⑧段可知，当“我”以及其他游客知道无法看到黄河入海时，内心都很遗憾和不舍，尤其是一个外地人专程赶来看不到入海的景象更是“遗憾到死”。但是此行也有收获，即看到芦花怒放、黄河怒吼，从第⑨段可知作者从看到的黄河景色中领悟到了芦苇的野性，黄河的野性以及民族的野性。综上分析，即可得出答案。10．试题分析：本题考查对句子的鉴赏能力。解答时，从词语锤炼或修辞手法的角度，把握关键字句，分析句子说明表达效果即可。（1）句中出现大量动词，“裹挟”“奔腾”“冲向”“发泄”“挣扎”，生动地表现出了黄河水的野性力量，将黄河奔流不止的景象活灵活现地展现在读者的面前，借此抒发对黄河的赞美之情。（2）比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物的修辞手法。比喻：把……比作……，生动形象地写出了……事物的……特点。排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用：增强气势，说服力强，感染力强。句子“全世界仿佛变成了一个雪的天堂”一句将全世界比喻成了雪的天堂，表现芦花怒放之美，表达作者的喜爱、赞美之情。“那么美，那么纯，那么亲”则运用排比的手法，强烈地表达出了作者对芦花怒放的赞叹。点睛：赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。11．试题分析：考查对表现手法的理解分析能力。解答时，首先应判定使用了何种表现手法：修辞格、描写方法、烘托手法等。分析其作用时，一方面需要从内容上看与全文的关系，另一方面从结构上看与全文的关系。这里“风，往风的漩涡中心刮，越刮越毒”属于正面描写。“我们像一个个棋子似的，在船的甲板上弹跳不止”则属于侧面烘托。内容上围绕文章中心，点出“怒从黄河来”这一主题，并突出风大，为下文无法看到黄河入海景象的情节做铺垫。据此分析，分析归纳即可得出答案。12．试题分析：本题考查对文章内容的拓展与运用能力。解答时，结合文章内容，联系主旨分析作答。本题需要把“芦花”与“黄河”两个意象联系起来，因此需要找到两者相联系或者相同的地方．从文中可以看出，芦花从黄河边生长出来，沿袭了黄河的刚烈，即使百花凋零，它也要独自飘荡在天地间，凝成一片雪白，它包容着黄河的怒气，也展示着自己的倔强，排山倒海，不可阻挡。芦花如同浩浩荡荡，一泻万丈的黄河一般，团结并进，蔓延天地，体现了中华民族与困难顽强抗争，不惧生死、团结奋进的伟大精神。本题为开放性试题，言之成理即可。13．示例：静夜中的洛阳，寂静得如同一丝游云。繁星移近眼前，把夜空越推越远，夜色也越来越深沉了。整个洛城充满着清冷和静谧。朦胧的黑暗里，不知从哪里飞来了一曲笛音，乘着春风飘进屋里。几只萤火虫飞来飞去，像是给笛音伴舞，让我不禁想起家乡那飞舞的萤火虫。优美的笛声，激起人们的丝丝伤感。笛声来得快，去得也快。只留那一弯清月，在寂静的黑夜中，不如疲惫地倾听游子的诉说。笛声悠悠，浓茶醉酒，低吟浅唱着浓浓的乡愁。【详解】本题考查写景短文的创作。本题实质上是对诗文画面的描绘。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。这首诗的意思是：是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，听到故乡的《折杨柳》，哪个人的思乡之情不会因此而油然而生呢？示例：洛阳城中已听不到鸡鸣狗吠之声，在黑夜中静默着，静默着。繁星点点，夜色渐沉。忽然一丝若有若无的笛声传来，乘着春风散入千户万家，又是谁深夜未眠呢？那丝丝缕缕的笛声，不禁让我想起村口的柳树，似锦的繁花，婉转的蝉鸣，那么迷人有那么朦胧。笛声渐渐消失，思绪也随之抽回，只看到那一弯清朗的月独挂枝头，似乎知道游子的心声，它不语，只是静静地陪伴着那孤独的游子，倾听他那关于故园的心声。14．《孔雀东南飞》15．（1）只

（2）早晨（3）越过

（4）靠近、临近16．示例：互文如“将军百战死，壮士十年归”。顶真如“归来见天子，天子坐明堂”。17．详写的情节如：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容；略写的情节如：对木兰军旅生涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷的描写。（情节各答出2点即可）。作者写这首诗是为了颂扬木兰孝敬父母、勇于担当重任的美好品质。这样巧妙安排情节的详略是为了更好地突出木兰这一形象，更好地体现作者的思想感情倾向。（意思对即可）18．这首诗塑造了木兰的形象，既有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄热爱和平生活。木兰代父从军的故事家喻户晓。她的形象也深受人们喜爱。（意思对即可）【解析】14．考查对文学常识的掌握。所谓“乐府双璧”：即《木兰诗》和《孔雀东南飞》的合称，汉代古乐府民歌(汉乐府)中最著名的两大代表作。《木兰诗》又名《木兰辞》，是北朝民歌；《孔雀东南飞》取材于东汉献帝年间发生在庐江郡(今属安徽省)的一桩婚姻悲剧。15．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题中注意古今异义词，度：越过；傍：靠近、临近。16．考查对修辞手法的辨析。此文运用的修辞比较多，如①排比：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。②比喻：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？③夸张：万里赴戎机，关山度若飞。④对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣。17．考查对文章情节安排详略的理解。结合对文章的阅读理解，可知诗中所写的几件事的描绘详略得当，第一二三段写木兰“决定代父从军”，第四段写木兰“准备出征和出征中的思亲心理”，第六段写木兰“还朝辞官”，第七段以浓墨重彩大书木兰还家与亲人团聚。这些都是详写。第五段概写木兰十来年的征战生活，略写战场上的英雄气概。此六句，写尽木兰从军生涯，笔墨异常精炼。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。从内容上突出儿女情怀，丰富英雄性格，是人物形象更真实感人。结构上使全诗显得简洁，紧凑。18．考查对木兰形象深受人们喜爱原因的理解。《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。【点睛】译文叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？(木兰答道)我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。(提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？19．大腿；懂得道理（规律）20．A21．人的本性是相近的，但性情是可变的，必须通过（用）学习以整理情怀，养成心性。22．A句运用了类比说理，化抽象为具体，生动形象地论述了“学可以养性”的道理。B句运用了引用说理，从反面有力地论述了学对于性情养成的重要性【解析】19．考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“苏秦刺股”股：大腿。②“玉不琢不成器，人不学不知道”知道：懂得道理（规律）。20．实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A.前后句：虽：虽然；B。前句：以：来。后句：以：认为，以为；C。前句：而：表顺承。后句：而：表修饰；D。前句：为：成为。后句：为：给，替。故选：A.21．本题考查翻译句子。解答时