Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 1a-2d-教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a—2d-教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake?"SectionA1a—2d，包括学习如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程，以及如何询问和回答制作方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与人教版八年级英语上册第八单元有关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的英语听说能力。本节课将引导学生运用这些知识，学习如何描述制作食物的过程，与教材中的1a—2d部分（包括听力练习、口语练习和语法讲解）紧密关联，帮助学生将所学知识应用于实际情境中。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解和使用简单的日常英语进行交流。然而，他们在描述和讨论健康生活方式的话题时可能缺乏相关词汇和表达方式，同时对于健康生活方式的认知和实践经验有限。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、良好心态等，进行内容规划。具体包括以下部分：

-阅读材料：选取教材中关于健康生活方式的文本，让学生阅读并提取关键信息。

-听力练习：播放教材中1a部分的听力材料，让学生听懂并模仿如何描述制作健康食物的过程。

-互动活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟的真实情境中练习如何用英语讨论健康生活方式，并鼓励他们分享个人的健康习惯和经验。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA1a—2d”，主要围绕制作香蕉奶昔的过程，引导学生学习并掌握如何用英语描述食物制作步骤，以及如何就健康饮食进行交流。

-1a：听力练习，通过听对话学习制作香蕉奶昔的步骤。

-1b：图片匹配，巩固听力内容，识别与制作奶昔相关的词汇。

-1c：口语练习，让学生模仿对话，练习描述制作奶昔的过程。

-2a-2d：语法练习和写作活动，学习并运用现在进行时态描述动作过程。

2.重点难点：

-重点：

-掌握描述食物制作过程的词汇和句型，如"Howdoyoumake...?","First,youneedto..."。

-理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作或过程。

-难点：

-正确使用现在进行时态描述动作过程，注意时态和语态的正确运用。

-在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，描述不同的食物制作过程。

-对于一些抽象的烹饪动作，如“搅拌”、“混合”等，学生可能需要额外的指导和示例来准确理解和表达。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解现在进行时态的用法和描述食物制作过程的句型结构。

-情境教学法：通过模拟厨房环境，让学生在真实的语境中练习描述制作奶昔的过程。

-互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己喜欢的健康食谱，并描述制作步骤。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示食物制作步骤的图片和描述性文字，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件进行听力练习，提高学生的听说能力。

-视频资源：播放制作奶昔的视频，让学生观察并模仿动作，增强理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张制作香蕉奶昔的图片，询问学生是否知道如何制作，引发学生的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题，并让学生预测在对话中可能会听到哪些词汇和句型。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师播放1a部分的听力材料，让学生听并找出制作香蕉奶昔的步骤。

-听力结束后，教师带领学生回顾听力内容，讨论并学习相关的词汇和表达。

-接着，教师展示1b部分的图片，让学生将图片与听力内容匹配，进一步巩固词汇和步骤。

-教师引导学生模仿1c部分的对话，练习描述制作奶昔的过程，并注意使用现在进行时态。

-在2a-2d部分，教师解释现在进行时态的用法，并提供示例句型，让学生在练习中运用所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一种健康饮品，使用所学词汇和句型，合作制作一份海报，展示该饮品的制作步骤。学生需要描述每个步骤，并使用现在进行时态。在小组内部分工合作，每个人都参与描述过程。完成后，每组选派一名代表向全班展示海报，并口头描述制作过程。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的体验和收获。然后，教师总结本节课的重点内容，强调现在进行时态在描述动作过程中的应用，并提醒学生在日常交流中注意时态的正确使用。最后，教师布置家庭作业，要求学生尝试制作一种健康食物，并写下制作步骤，以便在下一节课上分享。六、教学反思

这节课通过听力、口语练习和互动活动，学生们对如何用英语描述食物制作过程有了更深入的理解。我发现，通过实际操作和小组合作，学生们更积极地参与到学习中。但在实践应用环节，一些学生对于现在进行时态的运用还不够熟练，需要更多的练习和巩固。下次我会增加一些针对性的练习，确保每个学生都能掌握这一语法点。同时，我也注意到学生们对健康饮食的兴趣很浓厚，未来可以结合这一主题，设计更多有趣的课堂活动。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计一系列与Unit8主题相关的PPT课件，包括食物制作步骤的动画演示、关键句型的使用示例以及语法点的讲解。

-案例资源：收集不同食物制作过程的英文描述案例，供学生模仿和学习。

-视频资源：整合制作食物的英文教学视频，特别是关于香蕉奶昔和其他健康饮品的制作过程，以及英语原声讲解。

-文章资源：提供与健康饮食和生活方式相关的英文阅读材料，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-练习题库：建立包含多种题型（如填空、选择、匹配、问答）的练习题库，帮助学生巩固所学知识。

在线学习平台：

-互动教学模块：利用在线学习平台，设计互动教学模块，包括在线听力练习、口语模仿和语法练习，让学生能够在任何时间任何地点进行自主学习。

-讨论区：设置课程讨论区，鼓励学生在平台上就课程内容进行讨论，分享学习心得和疑问，促进生生互动。

-资源下载区：提供课程相关资源的下载服务，包括课件、视频和文章，方便学生复习和预习。

-学习进度跟踪：在线学习平台能够记录学生的学习进度和成绩，帮助学生和家长实时了解学习情况。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体设备正常运行，满足教学需求。

-网络环