2024年七年级语文上册 第一单元 成长纪事 第1课《表哥驾到》教学实录2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第一单元成长纪事第1课《表哥驾到》教学实录2沪教版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文

2.教学年级和班级：2024年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：《表哥驾到》是2024年七年级语文上册第一单元《成长纪事》中的第1课，内容主要讲述了作者童年时期与表哥相处的故事，通过生动有趣的描绘，展现了表哥的个性特点以及作者与表哥之间的深厚感情。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和情感表达，但对于深入理解文本背后的深层含义和社会背景知识尚显不足，同时学生的写作能力和课堂参与度有待提高。

2.内容规划：本节课以《表哥驾到》一文为核心，引导学生通过阅读理解文本内容，分析人物性格，探讨成长过程中的亲情与友情。具体内容包括：

-导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的成长故事，激发学生对本课的兴趣。

-阅读指导：带领学生细致阅读《表哥驾到》，指导学生关注关键细节和情感表达。

-课堂讨论：组织学生讨论表哥的性格特点及其与作者之间的关系，引导学生分享自己的成长经历。

-写作练习：设计课堂小作文，让学生以“我的成长故事”为主题，进行写作练习。

-互动活动：安排小组活动，让学生在小组内分享写作内容，相互评价和提供反馈。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《表哥驾到》一文中的趣味故事情节，创设一个生动的成长情境，引导学生进入文本情境，激发学生的阅读兴趣。

-情境模拟：让学生模仿文中的角色，通过角色扮演来体验和感受故事中的人物情感，从而更深入地理解文章内容和主旨。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《表哥驾到》中表哥与作者之间的互动，鼓励学生从不同角度分析人物性格和故事情节。

-角色扮演：安排学生扮演文中的角色，通过角色扮演活动，让学生在模拟情境中体会成长过程中的喜怒哀乐，加深对文本的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后引导学生回顾学习过程，思考自己是如何理解文中情感和人物性格的，以及这些理解对自己的启示。

-同伴评价：组织学生相互交换写作练习，进行同伴评价，让学生在评价中发现他人的优点，同时也能反思自己的写作技巧和表达方式。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法介绍文本背景，用讨论法引导学生深入分析《表哥驾到》中的人物性格和故事情节。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，通过角色扮演让学生亲身体验文中角色，通过小组讨论促进学生之间的思维碰撞和情感交流。

3.使用多媒体教学媒体，如播放与课文相关的视频片段，展示图片等，以增强学生对文本情境的直观感受，提高教学效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《表哥驾到》一文中描绘的生活场景图片，如表哥与作者的互动场景，引导学生思考成长过程中的亲情与友情。

-提问：在成长过程中，你们有没有类似的经历？这些经历对你们有什么影响？引出本节课的主题《表哥驾到》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《表哥驾到》课文，引导学生自主阅读，理解文章大意，提取关键信息，如表哥的性格特点、作者与表哥的关系等。

-文本分析：针对课文中的关键段落和情感表达，进行讲解和分析，如表哥的幽默、作者的怀念等。

-写作技巧学习：讲解作者在文中使用的描写手法和情感表达方式，如细节描写、对比等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《表哥驾到》中表哥的性格特点以及这些特点对作者成长的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演文中的角色，如表哥、作者等，进行角色扮演活动，通过模拟情境让学生更深入地理解文中情感。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以“我的成长故事”为主题，借鉴《表哥驾到》的写作手法，进行写作练习。

-互动交流：学生相互交换作文，进行同伴评价，互相提出修改建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调成长过程中的亲情与友情对个人成长的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论自己在写作过程中的体会和收获。

-布置作业：要求学生课后修改自己的作文，并撰写一篇关于成长过程中的感悟。

6.课堂延伸（5分钟）

-安排学生阅读更多关于成长的文学作品，如《我的叔叔于勒》、《草原》等，以拓宽视野，加深对成长主题的理解。

-鼓励学生在日常生活中关注成长过程中的点滴，记录自己的感悟和体会。

7.结束语（5分钟）

-强调成长是一个不断学习和进步的过程，鼓励学生在未来的学习生活中，积极面对挑战，勇敢表达自己的情感和思想。

-提醒学生珍惜与家人、朋友相处的时光，学会感恩和回报。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解文本情感和人物性格方面有所提升，但在写作表达上仍存在一定困难，部分学生难以将所学技巧应用到自己的作文中。

2.教学改进：在未来的教学中，将增加写作练习的时间，提供更多针对性的写作指导，同时引入同伴互助机制，让学生在互评中学习如何将阅读理解转化为高质量的写作输出。此外，将设计更多互动活动，以增强学生对文本深层次含义的理解。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，密切关注学生的参与情况和表现，对积极发言和表现突出的学生给予即时肯定和表扬，同时对参与度较低的学生进行个别指导，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人写作练习后，仔细检查学生的作文，对其中体现的成长主题和情感表达给予具体评价，鼓励学生分享自己的作品，并从同伴的作品中学习和借鉴。

3.自我反思：引导学生回顾本节课的学习过程，鼓励他们思考如何将课文中关于成长的故事和情感体验应用到自己的生活中，以及如何通过写作表达自己的成长感悟。同时，要求学生反思自己在课堂活动中的表现，找出自己的优点和需要改进的地方。八、教学评估与改进

1.教学评估

在完成《表哥驾到》这一课的教学后，我观察到学生们对文本的理解普遍到位，能够抓住文章的主旨和情感。他们在小组讨论中积极发言，对于表哥这一角色的分析和课文中的情感表达有了自己的见解。写作练习环节，学生们尝试运用了课文中的写作技巧，尽管在表达上还有待提高，但可以看出他们努力在将所学应用到实践中。此外，通过角色扮演，学生们更好地体验了文中人物的内心世界，这对于他们理解课文起到了积极作用。

然而，我也注意到一些问题。例如，在写作过程中，一些学生对于如何组织文章结构和表达个人情感还不够熟练，需要更多的指导和练习。另外，部分学生在课堂互动中的参与度不高，可能是因为害羞或是缺乏自信。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我计划采取以下措施进行教学改进：

在写作指导方面，我将增加课堂上的写作练习，特别是针对文章结构和情感表达的练习。我会提供更多的范文和写作框架，帮助学生学会如何组织文章，同时也会提供更多的反馈，帮助他们改进写作技巧。

为了提高学生的参与度，我会设计更多的互动活动，比如小组竞赛、游戏等，以此激发学生的兴趣和参与热情。我还会鼓励学生在课堂上大声朗读自己的作品，以此增强他们的自信心。

此外，我会考虑将更多的自主学习和同伴学习融入到课堂中。例如，可以让学生们自主选择感兴趣的成长故事进行阅读和分享，或者让他们在小组内互相批改作文，并提供反馈。

最后，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学方法，更好地满足学生的学习需求。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与《表哥驾到》课文相关的视频片段，如家庭互动的场景、童年玩耍的片段等，用于导入新课，帮助学生更好地理解课文背景和情感。

-图片资源：收集与课文内容相符的图片，如描绘亲情、友情、成长的图片，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-音频资源：播放课文朗读录音，让学生在听读过程中更好地理解文本内容和情感表达。

2.阅读材料

-精选与《表哥驾到》主题相关的中文短文，如其他作家的成长故事，让学生在课后阅读，拓展对成长主题的理解。

-提供关于成长过程中的心理变化、亲情友情等方面的阅读材料，帮助学生更深入地思考成长过程中的种种体验。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线中文词典，如汉语成语词典、古汉语词典等，以便在阅读课文时查找不熟悉的词语和成语，提高阅读理解能力。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如汉语听力练习网站，通过反复听录音，提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.写作辅助工具

-提供在线写作辅助工具，如在线作文评分系统、写作社区等，让学生能够在课后自主练习写作，并获得即时反馈和改进建议。

5.互动平台

-利用校园网络平台，创建课程讨论区，让学生在课后进行线上讨论，分享学习心得和成长体验，互相学习，共同进步。

6.教师指导材料

-整理与《表哥驾到》相关的教学参考资料，包括课文解读、写作技巧分析等，供教师在备课和教学中参考。

7.家长