10日月潭教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

10日月潭教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学背景

授课内容：《10日月潭》

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文二年级上册。

《10日月潭》是一篇描绘我国宝岛台湾，展现祖国宝岛瑰丽风景的课文。通过讲述作者对日月潭美景的赞美，培养学生的爱国情怀。结合二年级学生的认知水平，本节课旨在让学生感受语言文字的魅力，培养阅读兴趣，提高朗读和表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过朗读与复述，使学生能够感受课文语言的优美，理解并运用“碧波”、“映”等关键词语描述自然景色。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察图片和想象，讲述日月潭美景的能力，激发创造思维。

3.文化传承与理解：通过对课文的学习，让学生了解我国宝岛台湾的自然风光，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏自然美景的审美情趣，体验文学作品带来的审美愉悦。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示日月潭的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的日月潭之中，以此激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己站在日月潭边，感受湖水的波光粼粼，引导他们用语言描述所想象的美景。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述日月潭的语句，引导学生关注语言的表达方式。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者、导游等，用自己的语言介绍日月潭的美景。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学的描述方法应用到自己的写作中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，讨论彼此对日月潭的描述是否生动、准确。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解日月潭的地理位置和景色特点。

2.情境教学法：通过播放日月潭的视频和音乐，让学生在情境中感受课文所描绘的美景。

3.互动讨论法：鼓励学生就课文中的描写展开讨论，分享个人的感受和看法。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示日月潭的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：利用教学软件辅助生字词的学习，提高学生的学习效率。

3.网络资源整合：结合网络资源，为学生提供更多关于日月潭的背景资料，拓宽知识视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示日月潭的美丽图片，讲述一个小故事，如一位旅行者对日月潭的初次印象，引发学生的兴趣和好奇心。

-目的：激发学生对日月潭美景的兴趣，为学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：简要介绍课文背景，解释“日月潭”名称的由来，让学生理解课文中所描述的地理位置和景色特征。

-情境模拟：播放日月潭的视频，让学生在视觉和听觉上感受课文所描绘的景色，引导他们用课文中的语言进行描述。

-语言欣赏：分析课文中的精彩语句，如“湖水映着天空，像一面镜子”，让学生体会语言的魅力。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话描述日月潭的美景，练习语言表达。

-小组讨论：分组讨论课文中描绘日月潭的不同时间段的美，如何运用课文中的词语进行描述。

4.深化理解

-案例分析：让学生结合课文，讨论如何用语言描绘自然美景，分享自己对于美的理解和感受。

-创作练习：鼓励学生尝试创作小诗或短文，描绘自己心中理想的日月潭。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾课文中的重点词语和句式，强调如何运用语言描绘自然景色。

-学生反馈：让学生分享在本次课中的学习体验，提出对日月潭的新认识和对课文的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对日月潭美景的描述较为表面，对课文语言的内涵理解不够深入，需要在今后的教学中引导学生更细致地品味语言。

2.教学改进：增加课堂互动环节，如角色扮演、模拟导游等，让学生在实践中更深刻地感受课文语言的魅力，提高学生的语言表达能力。七、结语

同学们，今天我们一起走进了美丽的日月潭，感受到了祖国宝岛的瑰丽风景。通过学习《10日月潭》这篇课文，我们学会了如何用语言描绘自然美景，也增强了对祖国宝岛的热爱。希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，用我们学到的知识去发现更多的美，传承我们的文化。让我们一起加油，不断进步，成为更好的自己！八、教学资源拓展

拓展资源：

1.《中国地理》相关章节，了解台湾地区的地理特征，包括日月潭的位置、成因等。

2.台湾著名景点介绍，如阿里山、故宫博物院等，增加学生对台湾文化的认识。

3.中国传统文化中关于山水景色的诗词，如王维的《山居秋暝》、苏轼的《水调歌头》等，让学生感受古人对于自然美景的赞美。

4.环保教育资料，让学生了解保护自然环境和文化遗产的重要性。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集关于日月潭的图片、视频资料，进行分享交流，增强直观感受。

2.建议学生阅读台湾相关的历史、文化书籍，深入了解台湾的历史背景和文化特色。

3.引导学生创作以日月潭为主题的绘画、诗歌或其他艺术作品，激发创造力和想象力。

4.组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课本知识转化为实际行动。

5.鼓励学生开展小课题研究，如研究日月潭的旅游发展对当地环境的影响，培养学生的研究能力。

6.建议学生关注祖国的统一大业，了解台湾回归祖国的历史进程，培养学生的爱国主义情感。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察日记：要求学生连续一周观察日月潭的景色变化，记录下每天看到的日月潭的美景，以及自己的感受和联想。

-创作练习：让学生以《我眼中的日月潭》为主题，写一篇短文，描述日月潭的美丽景色和自己的情感体验，鼓励学生运用课文中学习到的语言表达技巧。

-研究小报：分组进行资料搜集，每组制作一份关于日月潭的小报，内容包括日月潭的历史、地理、文化等相关信息。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改学生的观察日记和短文，针对学生的描述和表达给出具体建议和评价。

-课堂分