人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.2 《沟壑纵横的黄土高原》教学实录

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2《沟壑纵横的黄土高原》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版初中七年级下册历史与社会

2.教学年级和班级：初中七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授教材第6.1.2节《沟壑纵横的黄土高原》，内容涵盖黄土高原的地理位置、地貌特点、水土流失问题及其治理措施等。通过本节课的学习，使学生了解我国黄土高原的基本情况，增强环保意识，培养关爱家园的情感。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生对黄土高原地理位置、地貌特点的理解能力，以及对其水土流失问题的认识和分析能力。

2.环保意识：通过探讨黄土高原的治理措施，提升学生对环境保护的重视，形成可持续发展的观念。

3.家国情怀：激发学生关爱自然、保护家园的情感，培养对国家领土和资源的责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示黄土高原的图片和视频，让学生直观感受其地貌特征，引发对课程内容的兴趣。

-情境模拟：设计模拟黄土高原水土流失的沙盘模型，让学生动手操作，直观理解水土流失的过程和治理的必要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论黄土高原水土流失的原因和治理措施，鼓励学生从地理、环境、社会等多个角度思考。

-角色扮演：让学生扮演科学家、政府官员、当地居民等角色，探讨如何合作解决黄土高原的水土流失问题。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思自己在课堂上的表现和所学知识的应用。

-同伴评价：组织学生互评，分享各自的学习策略和对课程内容的理解，相互学习，共同进步。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解黄土高原的基本概况，使学生掌握其地理位置、地貌特征等基础知识。

-讨论法：组织学生就黄土高原水土流失的原因、影响及治理措施进行讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

-案例分析法：通过分析黄土高原治理的成功案例，让学生了解治理方法及其效果，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT展示黄土高原的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟黄土高原水土流失的治理过程，提高教学的互动性和趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关资料，拓展学生对黄土高原的了解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于黄土高原风貌和居民生活的视频，让学生初步感受黄土高原的自然景观和人文特色。视频结束后，教师简要介绍本节课的主题，并提出引导性问题：“你们对黄土高原有什么了解？它为什么被称为‘沟壑纵横’？”

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师利用PPT展示黄土高原的地理位置、地貌特点等基本信息，引导学生观察并总结黄土高原的地貌特征。

-接着，教师讲解黄土高原水土流失的原因，如气候、地形、植被等自然因素，以及人类活动等社会因素。

-然后，教师引导学生探讨水土流失对当地生态环境、经济发展和居民生活的影响。

-最后，教师介绍黄土高原水土流失的治理措施，如退耕还林、梯田建设、水保工程等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组代表一个治理措施（如退耕还林、梯田建设等），要求学生根据所学知识，为黄土高原设计一个治理方案。

-各小组进行讨论，整合各自的想法，形成完整的治理方案。

-各小组汇报治理方案，其他小组进行评价和提问，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个关于黄土高原治理的实践问题，如：“如何在你所在的小区或家乡实施类似黄土高原的治理措施？”

-学生思考并回答问题，教师根据学生的回答进行点评和总结。

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于黄土高原治理的短文，以提高学生的实际应用能力。六、教学反思与改进

这节课学生对黄土高原的地理位置和地貌特点有了较好的理解，但在水土流失原因的分析上，我觉得学生还能更深入地探讨。下一步，我会增加一些互动环节，比如让学生自己列举可能的原因，再进行讨论，这样能更好地激发他们的思考。

另外，我在互动体验环节中发现，有些学生在设计治理方案时，想法还不够具体和实际。我计划在下一节课中，引入一些成功的治理案例，让学生对比分析，以便他们能够提出更具操作性的方案。

此外，课后作业的完成情况也提醒我，需要在课堂上更多地关注学生的个别差异，给予不同层次的学生更多的指导和支持。我会调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关地理知识：介绍黄土高原的形成过程，包括黄土的来源、沉积过程以及地貌演变。

-治理技术：介绍国内外水土流失治理的最新技术，如生物措施、工程措施和农业技术等。

-环保政策：介绍我国针对黄土高原水土流失治理的相关政策法规，以及政策实施的效果。

-成功案例：分析其他国家和地区在类似地貌条件下的治理成功案例，对比其与黄土高原治理的异同。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关黄土高原的地理书籍、科普文章，以及治理水土流失的专业论文，以加深对课程内容的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于黄土高原的纪录片，如《黄土高原的变迁》、《水土流失与治理》等，通过视觉影像增强感性认识。

-实地考察：如果条件允许，组织学生实地考察黄土高原地区，亲身感受水土流失的严重性和治理的重要性。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的水土保持活动，如植树造林、环保宣传等，将课堂所学应用于实际。

-研究项目：引导学生开展小规模的科研项目，如调查当地水土流失情况，提出治理方案，并进行效果评估。

-交流讨论：组织学生与其他学校或地区的学生进行线上或线下交流，分享各自在学习黄土高原治理过程中的心得体会和学习成果。八、教学评估与改进

教学评估：

从学生的课堂表现来看，他们对黄土高原的基本知识有了较好的掌握，能够描述其主要特征和存在的问题。在小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够从不同角度思考问题，提出一些有创意的治理方案。但在深入分析和逻辑推理方面，部分学生还存在一定的困难，对治理措施的实际效果和可行性理解不够深入。此外，学生在表达自己的观点时，有时缺乏条理性和准确性。

作业完成情况也反映出一些问题，一些学生对水土流失原因的理解还比较表面，对治理措施的具体实施和效果评估不够明确。我也注意到，学生在撰写作业时，有些表达不够规范，逻辑不够严密。

教学改进：

为了提高学生对黄土高原治理的深入理解，我计划在未来的课程中增加更多的案例分析。通过分析具体的治理项目，让学生了解治理措施的实施过程和实际效果，以及可能遇到的问题和挑战。

我还会调整课堂讨论的方式，鼓励学生提出问题，并通过小组合作来寻找答案。这样可以促进学生之间的交流，提高他们的合作能力和批判性思维。

针对学生表达能力的不足，我打算在课堂上设置更多的口头报告和讨论环节，让学生有机会练习如何清晰、准确地表达自己的观点。同时，我会提供一些写作指导，帮助学生提高作业的质量。

在课程内容方面，我计划增加一些与黄土高原治理相关的最新科