教学质量活动月总结（34篇）

教学质量活动月总结（34篇）

教学质量活动月总结（精选34篇）

教学质量活动月总结篇1

为了进一步强化教学管理，促进教学过程的规范化、标准化，

提高课堂教学质量，教研室按照系《关于开展“课堂教学质量月”

活动的实施意见》，积极组织开展教研活动，探讨课堂教学改革。

在“课堂教学质量月”期间，教研室开展了许多有利于教学的活动。

1、本次活动教研室认真细致地对教学的各个环节进行了检查，

包括教案的书写、课堂教学、课外辅导及批改作业的情况。总体看

来，情况良好。教师教学秩序正常，按照教学大纲要求，按时完成

教学任务，与既定的教学进度保持一致；课前钻研教材、精心备课,

课上认真讲解教学内容；课下及时批改学生作业，按时进行自习辅

导。有些班级没有安排固定自习室，老师们就利用早自习时间提前

到教室给学生辅导答疑。

2、教研室多次组织教研活动，统一教学思想，鼓励教师在教学

理念、教学内容、教学手段、教学模式上发挥各自特点，将教学理

念贯穿在教学之中，积极探讨英语课堂教学。每位教师都围绕如何

上好一堂课写了自己的感想和体会，还进行了热烈的讨论，根据自

己的‘教学实践发表了看法。

通过总结交流，大家对课堂教学的各个环节进行反思，重新认

识和审视课堂教学的重要意义。许多教师谈到了课前准备必须充分、

课堂教学要充满激情、思路清晰、重点突出、讲课注重计划性和灵

活性、教学手段如多媒体技术的应用等问题，对多媒体技术的正确

合理使用以及如何处理教师讲解和学生操练等方面的问题提出了自

己的见解。为了提高学生英语学习兴趣，教师应下功夫设计课堂教

学活动，如提问，小组讨论，课堂演讲，学唱英文歌曲，背景知识

介绍等。

同时在质量月活动中我们还开展了板书设计比赛、多媒体课件

制作比赛，说课比赛。比赛结果如下：序号1234教师姓名陈雅蜜李

雪王海燕管秀丽比赛项目说课比赛说课比赛板书比赛板书比赛名次

1212备注56赵琳娜余潇课件比赛课件比赛123、结合期中检查，召

开教师座谈会，从教学方法、教学手段、教学内容组织等方面，全

面了解课堂教学质量方面存在的问题。针对大家反映出的问题进行

梳理总结。

3、教研室主任多次听课，主要通过上课纪律、教学态度、教学

方法和手段、教学内容、教学效果、讲授能力、教案准备等方面对

任课教师课堂教学质量进行检查，及时将教师授课中存在的问题反

馈给任课教师，努力提高教学质量。

4、教研室组织了“校青年教师讲课比赛二等奖”获得者陈雅蜜

老师的公开课，青年教师积极参与观摩学习，努力提高业务水平。

5、针对学生反映出个别青年教师课堂教学效果差、教学质量水

平不高的情况，教研室主任多次进行听课评课，及时指出被听课教

师课堂教学中所反映出来的问题，让其加以整改提高。

通过“课堂教学质量月”活动，提升了课堂教学内涵，营造了

浓厚的教学研究氛围，充分调动了教师进行教学改革的积极性、主

动性和创造性，为“迎评”奠定扎实的工作基础。

教学质量活动月总结篇2

根据县局“教学质量月”活动实施方案总体安排部署，结合我

校课内比教学实际开展了为期一个月的教学质量月活动，现将本次

活动总结如下：

一、筹划组织，发动宣传

为了开展好“教学质量月”活动，学校成立了以杜大泉校长为

组长的活动领导小组，直接领导和组织落实此次活动。教导处将10

月8日至9日定为宣传发动阶段，召开了教研组长会议，制定活动

方案。利用周四业务学习时间，对方案进行研讨，组织全体教师认

真学习，吃透精神，要求人人参与到课内比教学与“教学质量月”

活动中去。

二、课堂载体，研改为重

此次教学质量月，我校通过推门听课、教学比武等形式，以课

堂教学为载体、以课堂教学改革为抓手，狠抓教研教改，努力提高

课堂教学水平，打造有效课堂，全面提升教育教学质量。

1、抓认识，激热情9月底教导处组织教研组长对教师进行了备、

教、改、辅等常规工作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。

针对问题组织教师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨,

提高教师对各学科常规教学各环节的认识。同时结合课内比教学我

们对教师课堂比武的进行了量化评分，根据评分结果评出了课堂教

学一等奖4人，优秀教案4份。并进行了表彰奖励。

2、抓规范，重落实课堂教学是完成教学任务、实施素质教育的

主渠道，是经常性教学组织形式，每位教师都必须高度重视课堂教

学的研究，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、

辅导等各项环节，强化教学中心意识，注重小事做细，细节做实，

有效提高40分钟的课堂效益。教导处通过月中抽查和月考评检查相

结合夯实常规教学，并利用教师例会及时将存在的问题予以反馈，

在教研组长的指导下整改。

3、抓教研，评议课各教研组立足有效课堂，主抓备课、上课，

练习设计、作业批改等工作，教研组活动以教材分析、课型模式打

磨为主，做到备课、上课、练习、辅导、测评五统一，各教研组针

对活动实施情况，开展一轮又一轮的研讨、交流，从中总结成功经

验，让集体受益。展示课结束后，教导处组织全体教师分组以座谈

会的形式进行说课、议课，每个人都是“学习共同体”中的成员，

大家把座谈会当成推心置腹的场地，畅所欲言，各抒己见，受益匪

浅、收获颇多，从而获得双赢的好效果。

三、家校合力，共商教育

结合课外访万家这次活动，大力营造全社会关心孩子的氛围，

提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，各年

级与家长共同探讨学习怎样培养学生的学习兴趣良好的学习习惯等,

家校紧密配合，确保教学质量的稳步长效提高。

四、存在的问题

通过此次活动，反映出我校在教育教学上还存在一些问题：

（1）教师年龄老龄化，教学思想陈旧化趋势越来越明显。在此

次活动中，我们很多学科选派不出年轻教师出来展示，有的学科上

公开课的教师是五十左右的教师，如科学李官彬老师、音乐万李廷

慧老师、数学王军老师这些教师都很敬业，他们的,备课是最规范的,

讲课是最严谨的，但都不会使用最先进的教学手段，如多媒体，他

们也不可能象青年教师那样大胆、创新。学校这样的老龄化趋势已

经越来越明显。

（2）部分教师敬业精神不强，安于现状。在此次活动中，极少

部分中青年教师抱着无所谓的态度，备课形式陈旧、内容简单，上

课缺乏新意。

（3）学校办学条件简陋，限制教学教研发展。学校没有多媒体

教室，教师没有办公电脑，一方面无法及时获取外面新的教育信息,

教学思想；另一方面即使有好的想法也没有办法实施，我们还是只

能靠一张嘴巴、一支粉笔进行传统方式的教学。

总之，我校这次的教学质量月活动时间虽然比较短，但取得了

一定的成效，为全校教学质量的提高起到了一定的作用。我们希望

通过“教学质量月”活动，唤起全校师生对教学质量高度重视的责

任心，促进学校建立完善深化教学改革、提高教学质量的长效机制。

教学质量活动月总结篇3

老师们，屈指算来，我在弹小都已经工作了整整十年有余，也

算是弹小老老师了，说到教学质量，我们每一位一线老师恐怕都有

一个美好的心愿，那就是使自己的教学质量得到程度的提高。从个

体来说它可以树立我们老师良好的个人形象，从群体而言，它也是

打造学校品牌教育不可或缺的一环。然而事实如何呢？我们的老师教

了若干年的书，真正高质量的教学可能甚难寻觅，倒是教了多久的

书，却忍心了多久的苦，既没有享受到成功的喜悦，又没有得到学

生的认可，这其实是很不幸的。提高教学质量难不难一一难！，而且

不是一般的难。教学质量能不能提高一一能！只要我们认真去反思，

努力去改善，踏实去行动。

说起弹小的教学质量，—年来听了许多，见了许多，也身体力

行过许多。在语数强势地位不见改变的今天，两大学科教学质量的

境遇却迥然不同，一家欢喜一家愁，是我们的写照。当语文在南岸

区独孤求败的时候，我们的数学却在苦苦奋斗，鲜有露脸之时。是

不是说一年来我们的数学数学就是每况愈下呢？非也，在我观察而言,

可以用“平过”来形容。但学校不可能不发展，停滞不前就等于落

后，是该沉心反思了。

影响教学质量的因素有很多，学生先天素质，家庭影响，社会

环境，办学条件，教师素质等等。有些因素是我们无法改变的，但

作为一线教师层面，我们可以观察也可以改变的因素有一一学生的

学习主动性、学生学习能力与学习习惯的培养、教师自身这三个方

面。虽然只是三个方面，但却涉及到我们教学的整人过程。对这几

个方面我们该怎样去反思呢？

一、反思学生的学习主动性与学习习惯培养

学生学习主动性是在所有提高教学质量的因素中占据最重要位

置的一个因素，如果离开了这一点，其他的一切努力都是徒劳的。

在反思的时候我们可以从以下几点去思考去观察：

1.每当下课以后，学生是否围在你身边问这问那，使你离不开

教室？并且学生都是在争先恐后地企盼着你的解答？

2.你与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考

你？在这种情况下，你是怎样做的？

3.学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，

才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发问？

4.学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题?有没有拓

展自己的学习领域？

5、良好的学习习惯能达到“从教”到“不教”的效果。这些习

惯主要体现在：能在家里自觉控制自己，从完成作业到自己预习、

复习；在自习课上，完成老师的作业后，能自觉安排自己的学习活动。

以上这些问题都是可以经过教师本身的观察与思考得到答案的。

如果你在对这些问题的回答中超过半数以上的问题都是否定的答案,

那么就说明你的学生学习主动性不强，就需要从学生兴趣的培养、

学习动机的激发、学习积极性的调动等几个方面查找自己的原因了。

二、反思学生学习能力的培养

学生学习能力培养，是教学质量得以提高的基础，也是学习主

动性的升华，如果你没有注意学生学习能力培养，那么教师无论怎

样努力，也是难以实现提高教学质量的目标。对这方面应该怎样去

反思呢？

1.在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，你采取的是怎

样的指导思路？是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急

于把答案说出来了？2.有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入

思考？学生的回答教师不满意的时候你是怎样做的？是继续把问题进

一步分解，还是转换了话题？

3.学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时

常打断学生的回答？

4•在教学过程中，你教给学生学习方法了吗？尤其是在布置背诵

的任务时你是否告诉了他们怎样去背诵？

以上每一项内容都是紧紧围绕学生学习学习能力培养而涉及到

的反思内容，在对自己是如何对学生学习能力进行培养的表现进行

反思时，可以参照上面所列出的条款展开自我检查，如果有半数以

上的项目都是否定的答案，那么你就要思索一下该怎样去为培养学

生的学习能力而寻找解决问题的途径了。

三、如何对教师自己进行教育教学水平的反思

1、反思自己的观念

我们的质量观是否仍停留在重点中学的升学率上，我们是否从

一接到新班就默许了差异，就纵容了差距。

我们钻研教材和设计教学过程是否明确了知识技能目标是三维

目标中的基础性目标，“双基”仍是学生学习的重点抓手。

我们在备课时，是否注意了学生不同层次的需求，是否为不同

水平的学生设计了不同的问题，我们是否具有作业分层布置的良好

心态。

我们是否真正将与家长的沟通与交流作为了教学工作的一咱延

续，我们是否真正的，长期的，一贯的关注过后进生，我们可以给

自己的责任心打多少分。

2、反思自己的教学

对教师的教学水平进行评价，往往是_者迷，旁观者清，其实最

清楚的就应该是学生了。如果我们学会从学生的外在表现中发现自

己教学水平的不足，那么你的教学一定会前进一大步的。我们在对

自己的教学水平进行反思时，可以从以下几方面去观察。

在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的?是不是始终处于

一种思考的状态？面部表情是不是有一种满足的微笑？

每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应？进而展

开热烈的讨论？还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所

动？

课堂上你为学生留下的有效时间是多少？能不能有一半以上的时

间是学生在积极地活动？

40分钟效益的衡量标准，决不是在40分钟教给了学生多少，

而应该是教会了学生多少，学生掌握了多少。每一位位老师要向常

规课堂要质量，做智慧型老师，让学生会学、学会、乐学。

当然，反映一位教师教学水平高低的外在表现还有许多，这里

仅仅对一些比较容易把握的现象作一些简单的说明，透过这些现象,

可以折射出一位教师在教学过程中是否深得学生欢迎。一个受学生

欢迎的教师一定是一位教学水平高的教师，这是无数事实所证明了

的。对教学的反思，可以使我们更加清楚地认识自己；反思，可以寻

找到自己教学中的不足，进而寻求到更加符合提高教学质量要求的

方法。面对差强人意的教学成绩，批判自己，审视自己，尤其是当

别人对自己作出批判的时候，有时也是很痛苦的，这就需要我们以

一种海纳百川的宽容心态面对自己的不足，真正从内心中去思考一

下，我们一天天上班、一节节讲课、一分分拼搏，几乎每天都是在

紧张劳累的状态下疲于奔命，究竟是为了什么？还有什么比只是付出

见不到收获更痛苦的吗？

执教教师需要反思，学校的管理层面，部门分管责任人也需要

反思。

一、反思我们的校本教研

我们的教研活动内容是不还应该减少一些时髦，多一些实在，

侧重研究一些具有现实意义的主题：如何夯实后进生的双基、我们

有哪些具体的补差措施、我们是否设计了针对后进生培养的相关活

动、我们的教研评课是否把学生的学习过程和掌握知识的量作为过

研讨重点。二、反思我们的常规管理

我们的常规管理应把后进生的成长作为一个着眼点，工作力度

向他们倾斜。我们是否给每个班的后进生建立了档案，做到心中有

数，我们的随堂听课、集体视导，常规例行检查是否将后进生的学

习况纳入了考察的视野。

建立完善的教学质量分析制度。单元测试、期中测试、期末测

试年级组统一进行，完毕后客观评估教学现状，肯定成绩及有效作

法，找出问题原因，制定科学有效的改进措施。

尽快出台一套切实可行既有约束力又体现以人为本的教学质量

评价制（或说激励机制），让老师们了然于心。不管是校质量监控，

学区和区质量监控，非监控年级都应有一套终极评价细则，利用经

济手段引导教师行为。

老师们，社会发展到今天，在市场经济的在背景下，教育产业

化特征已逐渐显现，多元化办学格局也烽烟四起，在政府财政对教

育投入有限的情况下，我们靠什么去吸引社会投资，去吸引联合办

学，没有别的，唯有质量，唯有声誉，唯有品牌。如果说弹小是一

块品牌的话，在品牌扩张行将来临之际，但愿我们的眼光还不要仅

局限于教学质量，而应放眼于更高位的“办学质量”，这样才能适

应不断发展的教育形势，这样才能抹蓝品牌学校的一方天空。

要提高学校的教学质量的确要付出很大的努力，我相信在座的

所有老师，特别是我们可敬的数学老师们都在为提高学生学习质量

默默地奉献精着，努力着。我真的要谢谢你们，最后我用21个字与

大家共勉：简简单单授知识，本本分分为学生，扎扎实实图发展。

谢谢!

教学质量活动月总结篇4

教学质量分析暨地理生物中考鼓劲会主持稿

（请老师们安静下来，将手机调整到震动或静音状态，会议马上

开始）各位领导、老师们：

开学两个多月以来，在以刘校长为首的校领导的正确指引下，

在付主任的英明带领下，我们年级班级稳定，教育教学秩序井然，

教师晒课绘声绘色，集体备课常抓不懈，面批面改如火如荼，第二

课堂风生水起，两个大课间紧张充实，连班时间利用得扎实有效，

地理、生物中考备考紧锣密鼓的进行着，所有这些无一不表现出老

师们高尚的师德和崇高的敬业精神。上周我们进行了期中考试，6

月22号地理生物中考在即，今天我们齐聚一堂召开“期中考试教学

质量分析暨地理生物中考鼓劲会”，目的是分析、总结前期的教学

情况，查找影响教学质量的症结和根源，探寻提高的方法和措施，

以便统一思想，明确目标，齐心协力使我们年级教育教学质量在新

的起点再上新台阶!今天，我们特别邀请了学校刘校长、田校长、夏

校长前来指导，让我们用热烈地掌声表示欢迎！

今天的会议共五项议程：

一、年级主任付琪对这次期中考试做详细的质量分析。

二、即将参加中考的生物、地理科目詹首席和刘首席做单科质

量分析和中考备考指导。

三、班主任教师代表余芬老师发言分享她的班级管理心得。

四、学校夏校长、田校长对我们年级工作作指导。

五、学校刘校长作指示。

现在开始第一项、第二项、第三项、第四项、第五项

希望我们年级全体老师们以此次质量分析会为契机，牢固树立

质量意识，增强忧患意识，抓住教学质量各个环节不放松，将刘校

长、田校长、夏校长指示精神结合付主任的具体部署和安排落实到

平时的教育教学之中。后期我们还要开好学科质量分析会，班科会,

班级学习经验交楼会，这学期虽然没有安排家长会，但我们也要选

择不同的时间和方式与家长沟通，进一步获取家长的支持和配合。

老师们，常言道：一枝独秀不是春，百花齐放春满园！我想只要大家

携起手来，振奋精神，脚踏实地，努力拼搏，我们年级教育教学质

量一定能再上新台阶，为学校再创新辉煌。

会议到此结束，祝大家身体健康，工作顺利！散会。

教学质量活动月总结篇5

教学质量分析报告

这天，我们在那里召开全校20_——20__学年第二学期教学质

量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，认真查找问

题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学

质量又好又快发展。努力开创我校教育的新局面。

一、整体状况分析

总的来说，名次最差的是三年级，从分数悬殊来说，差别的是

六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386、83分，

居全镇第四名，与第一名玉琳395、36分，相差8、53分，与第三

名石臼390、88分相差4、05分，所以我们有望获得第三名。

二、教师所代学科得分、名次分析

一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。值得表扬。

吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈,

使我们青年教师学习的榜样。青年教师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，

跨越前进。吉小芳由去冬第六的成绩跃居为全镇第二名，吉丹丹由

第三、六名的成绩跃居为全镇第一、二名，可喜可贺。

二年级语文均分93、63,居全镇第一，及格率因一人不及格居

全镇第五，导致总得分居全镇第四名。语文的问题是在及格率上，

一个不及格导致名次居后，这是为什么呢说明均分悬殊距离很小，

一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我

校语文就能稳居冠军了。数学均分90、19,居全镇第一，及格率同

样居全镇第五，总成绩居全镇第三。原因和语文一样。但不同的是

数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些，

如果数学均分再高出1分，也能获得全镇第一。

三年级语文均分83、4分，与第一名石臼87、36分相比，相差

3、94分，及格率为97、72%,咱只和石臼比，因为人数一样，都是

44人，我校语文排行第四，石臼排行第二，从代课老师水平来看，

石臼吉军娥与我校崔二勤老师相比，有什么优势可言呢我们的优

势：1、年轻。2、精力旺盛。3、有潜力但结果成绩不太理想。再看

英语学科，均分88、11,居全镇第三，及格率100%,居全镇第一，

总成绩居全镇第二，英语成绩较好，值得肯定。说明崔二勤老师平

时肯定付出了辛勤努力和汗水，但从中反映了两个现象：1、弱势学

科进步了，强势学科表现平平，说明心中侧重哪一科，平时就关注

的多，落实的多，成绩就较好，相反，对别外一科有放松，效果就

大打折扣。2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼。

三年级数学均分81、27,居全镇第五，与第一名石臼86、93

相差5、66分，及格率100%,居全镇第一，总排第三，较上学期、

期中有进步，能够说三数有潜力可挖，我算了一下，均分再提高两

分，就能回到全镇第二，再提高一分，就能拿到第一。科学差距较

大，均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名

相差1、34分，及格率65、91%,与第一名桑林100%相差34、09个

百分点，总排第五，总得分与第一名相差24、58分，与第四名相差

7、57分。一人所代的两科为啥差别如此之大呢我分析：1、科学课

是否教材没有钻研透彻是否有些题目全军覆没2、平时是否只管教

师讲授而并未深管学生学得如何背会多少写会多少其中答案只能由

马旭光老师来解答。品社均分38、32分，居全镇第四，与第一名桑

林41、97相差3、65分，及格率90、9%,居全镇第三，总排第三,

说到三年级，我还想说一点，石臼三年级人数和台头一样，吉军娥

老师所代学科为语、科、品三门，我校除酒海云老师外，再无一人

所代三门学科。

四年级语文、数学均为调研科目，我校三位教师不负众望，成

绩喜人，语文四（1）、四⑵分别为第二、一名，数学排行分别为第

三、一名。英语学科均分四（1）班86、93,四（2）86、5,排行分别

为第四、五名，与第一名玉琳97、33相比，分别相差10、4,10、

83分，这是多么大的差距啊！及格率四（1）班为100%,居第一，四⑵

班为96、43%,居第五，总排分别为第二、五名，主要原因在均分

上有差距。科学均分四⑴40、95,四（2）40、82,分别居全镇第三、

四名，与第一名石臼42、24分，分别低1、29,1、42分，及格率

分别为100%、96、43%,分别居全镇第一、三名，总排第二、四名，

主要原因也是在均分上有点低。品社均分四（1）33、41,四（2）33、

77,分别居全镇第四、五名，与第一名玉琳40、38相比分别低6、

97,6、31,及格率分别为75%,83、41%,分别居全镇五、三名，

玉琳为100%,桑林为94、12%,总排第四、五名，均分、及格率均

存在较大差距。

五年级语文⑴班均分76、24,（2）班73、26,分别居全镇第二、

四名，与第一名桑林77、60分别相差1、36、4、34分，及格率分

别为87、18%,92、68%,分别居全镇第五、三名，与第一名桑林97、

96%分别相差10、78%、5、28%,总排第五、四名，本校两个班比，

均分（1）班高于（2）班，及格率⑵班高于（1）班，两者抵销后，波雷

及格率比淑琴得分高一些，导致名次靠前，与外校桑林相比，桑林

49人，是全镇人数最多的一个班级，但张满会老师的语文均分第一,

及格率第一，总排第一的好成绩，这有力的说明了学生人数多也不

必须就考不好。数学⑴班77、19,（2）班70、18,分别居全镇第二、

六名，与第一名玉琳80、38分相比，分别相差3、19、9、82,及

格率分别为89、74%、78、05%,分别居全镇第二、六名，与第一名

玉琳95、83%分别相差6、09%,17、78%,总排分别为第二、六名。

英语均分分别为88、21分，83、93分，分别居全镇第一、三名，

五⑵距五（1）相差4、28分,及格率分别为100%、97、56%,分别

居全镇一、四名，导致总排行次为第一、四名，两个班英语学科均

有较大进步，个性是五⑴班。科学：均分分别为40、54、35、56,

分别居全镇第二、六名，距第一名玉琳40、71分分别相差0、17、

5、15分，及格率分别为100%、78、05%,分别居

全镇一、六名，导致总排行次分别为第二、六名。品社:均分分

别为42、62、40、66分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林

45、39分，分别相差2、77、4、96分，及格率分别为97、44%、95、

12%,分别居全镇第四、五名。玉琳、桑林及格率均为100%,总排

分别为第四、五名。

六年级计九个班。语文均分分别为81、61、80、98分，分别居

全镇第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分别相差4、03、

4、66分，及格率97、73%、100%,分别居全镇第四、一名，总排为

第四、六名。科学：均分分别为40、4、39、86分，分别居全镇第四、

五名，距第一名桑林41、82分分别相差1、42、1、96分，及格率

分别为95、5%,100%,分别居全镇第一、八名，两个不及格生就导

致第一、第八之差，总排分别为第六、三名。数学:均分分别为84、

14、84、77分，分别居全镇第一名，与第一名石臼二班相比，分别

相差7、34、6、68分，及格率分别为95、45、90、91,分别居全

镇第三、五名，石臼两个班及格率均为100%,总排行次为第三、五

名。品社：均分分别为40、1、46、04,居全镇第九、三名，与桑林

第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分别为88、

6%,100%,居全镇第九、一名，两个极端，相差11、4%,导致总排

为第九、一名。英语:均分分别为72、09、68、18分，分别居全镇

第八、九名，与第一名石臼二班94、33分相比，分别相差22、23、

26、15分，及格率分别为84、09%.70、45%,石臼两个班均为

100%,分别相差15、91%、29、55%,总排第八、九名，英语得分差

距较大。

三、几点感受

1、调研年级科目成绩较好，在此，对王黎、邢素琴、宋建军三

位教师所取的成绩表示祝贺，对平时所做的工作予以肯定，不仅仅

给个人增了光，而且给学校添了彩，再次向你们表示感谢。

2、向一年级三位教师也提出表扬。吉金梅老师虽然是一名老教

师，女同志已达49岁，但自己平时并不以老教师来傲居，学校分配

的工作不折不扣完成，不讨价，不推诿，再加之对工作极端认真负

责，平时你要找吉老师，不用去别处，直接到教室就能够找到，早

上上课前，中午上课前，常常能够在教室看到吉老师的身影。其他

两位教师因为有这样一位老班长，所以干劲倍增，均取得了优异的

成绩。但是吉小芳老师还得思考一个问题：一年级考得如此之好，而

六年级品社却是倒数第一，你的工作潜力不用怀疑，不是管不了学

生，是不是对品社教材没有钻研透彻还是没有严格去管理、落实要

求学生你在分析时着重谈谈这一点。

3、窗口年级的教学成绩也有进步。六年级在我校来说是一个薄

弱年级，在这次考试中，两个班计十个科目，有七个科目的成绩均

居全镇前三分之二，一个第一，两个第三，两个第四，一个第五，

一个第六，只有两个班英语、六（1）班品社在后三分之一之列。个性

是宋江虎老师，品社成绩居九个班级成绩之首，数学成绩也比上学

期有较大进步，宋老师大家也是有目共睹的，不仅仅上课不折不扣,

而且是课前早早进入了教室就开始了辅导，晚自学也是如此，每每

下自习铃响后，宋老师仍在教室里耐心的辅导着差生，并且持之以

恒，坚持不懈，自始至终。因此，苍天有眼，铁杵磨针，最后取得

了较好成绩，他也是我校教师的一个榜样，一面旗帜。

4、其他年级教师，大多数教师的教学成绩还是值得肯定的，但

是反映出一个问题，一人代两科存在一科较好，另一科较差的现象,

如崔二勤英语好了，语文差了。马旭光数学进步了，科学却成最后

To邢素琴老师语文第一，英语第五。刘淑琴老师语文第五，英语

第一。潘天胜老师五（1）第二，五⑵第六。同样的学生，同样的老

师，为什么所教的科目成绩存在如此大的反差分析原因，我认为，

这是老师的倾向性存在问题，平时侧重于哪一科，心思、精力、功

夫就倾向于哪一科，哪一科成绩就考得较好，反之成绩就较差，因

为思想决定行动，行动决定成败。

5、全校的英语成绩已经有所提升。如：崔二勤三英第二，王黎

四（1）第二，刘淑琴英语第一，波雷英语第二，甩掉了我校以往英语

最后一名的帽子（除六年级外，因为六年级差距较大，在短时间内不

能立竿见影），这说明了功夫不负有心人，学校采取的早自学改为英

语这一有力措施起到了必须的作用，起初我们一些老师不理解，不

支持，但学校采取强硬办法，查岗、落实、座谈，最后效果明显，

可喜可贺。

6、部分教师所代科目得分差距较大，均分相差10分之多，及

格率相差20%之多，甚至30%,这就说明你平时的功夫还不到位。我

们有些教师不能只认为自己也很下劲了，从未耽误过一节课，上课

也是扎扎实实，没有应付差事思想，但你是否常想过哪一个取得优

异成绩的教师不是这样呢除此之外，他们的个别辅导进行了多少人

次!吃饭期间、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有

效呢这就是差距。我觉得多数教师还是从这一方面找一找答案，如

果不深层次剖析自己，恐怕下学期还是老和尚帽照旧。

四、今后设想

1、增强质量意识。期望每个教师将教学工作不仅仅看作一种职

业，而且还要看作事业来追求，做到认认真真教书，踏踏实实上课,

不能身在曹营心在汉，安于现状，误人子弟。

2、加强业务学习。对于新课程，我们教师不能仅仅满足自己会

做所教学科知识，何况有些科目如英语、科学等知识并不必须教师

真正十分清楚，从这次考试中已经暴露出这一问题，因此我们务必

挤出时间来学习，能够从网上学，还能够向身边教师虚心请教，真

正提高自身素质。

3、着力抓好教研。我们有些教师不研究方法，抓不住教学重难

点，跟着感觉走，一节课讲哪里算哪里，课堂效率底。如：同样的知

识点，不同的教师来教，同样的学生，学习效果大不一样，就是这

个道理，因此，下学期我们要加强深入听课，相互学习，相互借鉴,

取长补短，切实提高教师教学水平。

4、重视个别辅导。不能把“抓两头，带中间”只喊在口头上，

对于后进生，我们辅导了多少次耐心吗态度和蔼吗自始至终吗各自

能够扪心自问一下，对于学困生我们要先补思想，再补信心，学习

方法，最后补欠缺知识，使他们真正有所提高。能够说学困生是我

们教师的上帝，谁抓住了这个上帝，谁的教学成绩就会提高。否则

就是一句空话。

5、优化学校管理，加大检查力度。我们会在上学期基础上重新

修订奖惩方案，绝对保证学科之间同步提高，同步发展，坚决杜绝

一人代两科一科在前，一科最后的怪现象。

总之，回首过去，展望未来，我们有理由相信，提高我校教学

成绩是有信心的，也是有潜力的，只要我们努力改善教学方法，真

抓实干，质量较差的教师要振奋精神，向前迈进，质量相对较好的

教师，要精益求精，永不满足。学校要创，教师要当名师，我们要

争创一流质量名校，改善薄弱环节，促进整体发展，整体提高。

教学质量活动月总结篇6

现总结20—年来的得与失，发扬好的地方、改进不足的地方，

以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其

它的一切都是空谈。

同时，也积极参加各级组织的活动，对我很有帮助。无论在什

么情况下，我都没有忘记“学高为师，身正为范”，并以品德至上

来要求自己。

这一年来，我一直都很注意自身的行为，努力给学生树立一个

良好的榜样。我们学校是农村小学，学生在很大程度上都爱模仿、

依赖老师，所以必须时刻注意自己的言行。

对此，我高标准要求自己：不管在课堂里还是在课外，我都努

力塑造一个良好的形象。同时，以恰当的方式与学生做朋友，用心

与他们沟通，真正了解他们的所想所爱。总得来说，我所做的一切,

目的只有一个，希望能帮助学生健康成长。.

作为一名新老师，在如今信息技术日新月异的时代，自身的学

识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然

不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要

的一部分。我参加了新教师培训，还有各方面的技术培训。

平时，我虚心向老教师请教，学习、吸收他们的教学经验，不

断提高自己的教学水平。当然，这些是远远不够的，学海无涯，在

以后的教学工作中，还有更多的知识和经验等着我去学习呢。

当了一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教

学中学到了很多。在这一年里，我担任小学英语三年级和五年级的

数学教学工作，工作充实而不乏挑战。

我明白：自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工

作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研

究。所以，我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的

指导，总结出自己的想法。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇多，但还是有很多不足

的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还有待提高；其

次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需

要有更多的耐心。

我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不

足，越做越好，全面而不失风格。

教学质量活动月总结篇7

一、切实加强了学校教学全过程的监管力度

1.针对学校教学现状，多方听取意见，起草并制定了教学常规

“五认真”的细则及考核办法，组织学科组、备课组认真学习并贯

彻执行。对教师的评价不单纯以成绩来论成败，而更注重过程。学

校又一次蝉联了无锡市常规管理先进学校。

2.对认真上课这一环节，实行了“推门听课制配合校长室

及时做好具体的组织工作、评议工作和信息反馈工作，促进了每一

位一线教师充分重视每一节课的教学，努力向课堂40分钟要质量。

3.对认真批改作业和认真辅导学生两个环节，采取了三条监控

措施。一是凡有学生、家长举报，教务处必一查到底，本年度三位

学生家长有反映的老师，都得到及时的提醒和警告;二是不定时向学

生问卷调查及开座谈会调查，本年度共调查了三次；三是由教务处直

接抽查，做好评估记录。

4.根据不同年度，提出了不同教学目标达成度，加强了各年级

教学质量的监管，责任到备课组，责任到个人。

二、切实抓好提升教学质量的工程

1.本年度，我们开设了44个研究性学习课程，完成了82本校

本课程的编写工作。

2.各科教学做到“低起点，小坡度，生基础，多辅导，勤反

馈“，控制难度，讲究效度，切实提高了教学质量。高一高二市统

考成绩均列同类学校的前茅。

3.打好了高考攻坚战，确保了—年高考本科一次性进线率和各

科总均分名列城区第四。录取本科学生338人，专科144人，升学

率为92.2%o

4.打好了中招争夺战，确保了一级生源有了进一步的改善。今

年的招生我校位于城区第四。

5.抓好各级各类学科竞赛活动。学科竞赛中，学生获省化学奥

赛三等奖2人，省生物奥赛二等奖3人、三等奖27人;全国英语竞

赛三等奖14人；全国中学生金钥匙科技竞赛获二、三等奖7个；江苏

省青少年科技创新大赛获一等奖1名；在江苏省第一届“海中杯”机

器人大赛中，学校代表队获高中组团体奖一个，单项二等奖3个、

三等奖1个。

6.完成了高二信息技术省会考的工作，通过率达95.1%,完成

了高二理化生实验会考和高一、高二省劳技会考，通过率都为100%。

三、积极稳妥推进新一轮课程改革

1.本年度是我省全面介入高中新课程改革的第一个年头。一年

中，我们在教育观念、教师培训、课程管理、物质保障、实际操作

等方面作了大量的工作，先后组织近200人次的老师参加了全国、

省、市新课程培训。

2.在新课程教学管理中，我们努力做到多思考、善交流、勤总

结。制定了《市北高中课程改革实施方案》，先后召开年级研讨活

动2次，组织教师论坛活动1次。

3.成功地组织了带有新课程教学理念的27节大型对外公开课，

扩大了教师、学校的影响。

4.连续7次组织每批12人以上的老师到兄弟学校听课学习。

5.由于我校对于新课程思考的较多、较早，各项工作相对在兄

弟学校的前列，教研中心14次学科的研讨活动选在我校进行。

6.近半年来，我校共有生物、历史、政治等8门学科10位教师

对外开设新课程研讨课与观摩课，其中历史教师沈璐逸代表无锡市

历史学科面向全省开设了新课程示范课。

7.历史、地理人教版新教材无锡地区研讨会在我校举行，我校

过健、徐晶两位老师开设了大市新课程研讨课，受到好评。

四、认真细致做好搬迁的各项准备及四星级高中申报的有关材

料

1.图书馆、实验室、现代信息技术室、文印室积极主动做好各

和仪器设备的清理、盘存、捆扎等工作，思考了迁入新校后自身的

管理方案。

2.一丝不苟的完成了四星级高中申报的有关材料工作，核对各

种数据，收集了有效信息，对照标准，查漏补缺。

不足与需要改进的方面：

1.学生课业负担还比较重，极少数老师投入和产出之比失衡现

象还较严重；

2.在提倡主备课的前提下，个性化的教学风格还需要进一步的

强化。

3.搬入新校后，如何管理考虑的方案还不够成熟。

教学质量活动月总结篇8

一、宣传动员，统一思想

为认真学习和领会、落实县教育局教学质量提升年动员会会议

精神，我校在3月份开学之初，在召开的教职工开学工作会议上，

传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神，要求广大教职员

工认真学习，明确意义，思想重视，贯彻落实。

二、成立领导小组，制订实施方案

1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任等及科

室负责人和年级领导为成员的领导小组，教务处具体负责该项活动

的实施安排，其它科室积极认真配合，全面认真落实该项工作。

2、根据县教育局文件要求及我校实情，认真制定了《绿珠初中

教学质量提升年活动工作方案》、《绿珠初中春季期教学工作计

划》、《绿珠初中秋季期教学工作计划》、《绿珠初中教师教学管

理奖罚细则》和《绿珠初中教学质量检查评估制度》等实施方案。

三、广泛宣传，积极营造活动氛围

为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论氛围，我校

出版了“教学质量提升年”专栏，积极推广名校教师在提高教学质

量方面的经验；要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会，提

高学生对教学质量的认识；要求各科组专门召开“教育提升年”专

题会议，认真学习《—县教育局中小学教学质量提升年活动工作方

案》和《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》，让大家明确工

作要求，活动意义，并认真地开展工作。

四、签订教学质量提升目标责任书

根据《教育局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提

升活动方案》，创造良好的教学质量提升活动氛围，让广大教师认

识到提升教学质量活动的重要性，我校组织教师学习并签订了《绿

珠初中提升教学质量目标责任书》。

五、认真管理、强化落实，检查工作常态化

1、明确领导分工、责任具体到人

学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会

议，针对《方案》要求，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思

想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校长亲自抓，分管副校

长具体抓，其他中层领导配合抓，年级主管领导、教研组、班主任

落实抓，细化工作目标和工作环节。形成上下一心，齐抓共管的工

作局面，努力营造良好的教育教学氛围，让管理激发动力、发挥效

益o

2、强化常规工作，以检查督导落实

做好教师的计划、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开

学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学

期组织两次教学常规大检查，具体工作由各科组长负责。检查做到

有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布，以表彰先进,

鞭策后进。同时，教务处还专门对各科组的科组活动进行检查，对

做得不够的将给予通报批评。

3、强化科组教研，以听课、评课为重点

每学期，每位领导、教师均按要求至少上一节公开课、研究课。

领导听课次数达20节，教师达15节。课后，科组长要组织本科组

成员进行评课，评课做到有记录，课后有反思。对毕业班的学生，

还针对每次月考进行座谈，了解学生对教师上课的建议。对七、八

年级的学生，则在段、期考后，班主任或教师要与部分学生座谈，

主要是了解学生对教师上课的态度、模式的看法，以便改进教师的

教学方法，全面提高教学质量。

4、强化竞争意识，开展教学竞技活动

为了让教师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短，我校每

学期积极开展教学竞技活动。活动不设奖，但每周向全校教职工公

布各科上研究课的教师名单，所上科目，校长亲自带领各科教师听

课，课后在教职工会议上表彰教法好的教师，并要求大家向他学习，

以达到鼓励的目的。同时，还组织教师参加上级有关的教学评比活

动。我校的陈武台老师参加了玉林市录像课评比，黎晓琴、朱文媛、

尢雪玲等老师还积极在《语文在线》上发表课件、论文、优秀教案

等，还有部分教师参与玉林教科所的论文评比活动。

5、强化学生竞技能力，夯实学生基础知识

为了提高学生应考能力，夯实学科基础，我校根据上级要求，

开展了语文科的书写比赛活动，古诗文默写背诵比赛活动，作文书

写活动；英语科的单词黑写比赛活动；数理化的考试比赛活动等等。

这些竞赛活动，不仅提高了学生的应试心理素质，而且也夯实了学

生的学科基础知识，为我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。

教学质量活动月总结篇9

我校紧紧抓住我县“教育提升年”这一契机，依据《—县教育

局中小学教学质量提升年活动工作方案》的总体要求，结合我校实

际，认真扎实地开展了一系列加强和改进教学工作的活动，现汇报

如下。

一、宣传动员，统一思想

为认真学习和领会、落实县教育局教学质量提升年动员会会议

精神，我校在3月份开学之初，在召开的教职工开学工作会议上，

传达了县教育局教学质量提升年活动的会议精神，要求广大教职员

工认真学习，明确意义，思想重视，贯彻落实。

二、成立领导小组，制订实施方案

1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任等及科

室负责人和年级领导为成员的领导小组，教务处具体负责该项活动

的实施安排，其它科室积极认真配合，全面认真落实该项工作。

2、根据县教育局文件要求及我校实情，认真制定了《绿珠初中

教学质量提升年活动工作方案》、《绿珠初中春季期教学工作计

划》、《绿珠初中秋季期教学工作计划》、《绿珠初中教师教学管

理奖罚细则》和《绿珠初中教学质量检查评估制度》（中考奖励方案）

等实施方案。

三、广泛宣传，积极营造活动氛围

为了在全校师生中营造“教学质量提升年”的舆论氛围，我校

出版了“教学质量提升年”专栏，积极推广名校教师在提高教学质

量方面的经验；要求班主任召开“教学质量提升年”主题班会，提高

学生对教学质量的认识；要求各科组专门召开“教育提升年”专题会

议，认真学习《—县教育局中小学教学质量提升年活动工作方案》

和《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》，让大家明确工作要

求，活动意义，并认真地开展工作。

四、签订教学质量提升目标责任书

根据《教育局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提

升活动方案》，创造良好的教学质量提升活动氛围，让广大教师认

识到提升教学质量活动的重要性，我校组织教师学习并签订了《绿

珠初中提升教学质量目标责任书》o

五、认真管理、强化落实，检查工作常态化

1、明确领导分工、责任具体到人

学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会

议，针对《方案》要求，认真梳理管理工作中存在的问题，统一思

想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校长亲自抓，分管副校

长具体抓，其他中层领导配合抓，年级主管领导、教研组、班主任

落实抓，细化工作目标和工作环节。形成上下一心，齐抓共管的工

作局面，努力营造良好的教育教学氛围，让管理激发动力、发挥效

益。

2、强化常规工作，以检查督导落实

做好教师的计划、总结、备课教案、听课次数、课外辅导、开

学第一课教案、作业批改、单元测试等重要教学环节，教务处每学

期组织两次教学常规大检查，具体工作由各科组长负责。检查做到

有记录、有印章。并将检查结果在教职工会议上公布，以表彰先进,

鞭策后进。同时，教务处还专门对各科组的科组活动进行检查，对

做得不够的将给予通报批评。

3、强化科组教研，以听课、评课为重点

每学期，每位领导、教师均按要求至少上一节公开课、研究课。

领导听课次数达20节，教师达15节。课后，科组长要组织本科组

成员进行评课，评课做到有记录，课后有反思。对毕业班的学生，

还针对每次月考进行座谈，了解学生对教师上课的建议。对七、八

年级的学生，则在段、期考后，班主任或教师要与部分学生座谈，

主要是了解学生对教师上课的态度、模式的看法，以便改进教师的

教学方法，全面提高教学质量。

4、强化竞争意识，开展教学竞技活动

为了让教师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短，我校每

学期积极开展教学竞技活动。活动不设奖，但每周向全校教职工公

布各科上研究课的教师名单，所上科目，校长亲自带领各科教师听

课，课后在教职工会议上表彰教法好的教师，并要求大家向他学习,

以达到鼓励的目的。同时，还组织教师参加上级有关的教学评比活

动。我校的陈武台老师参加了玉林市录像课评比，黎晓琴、朱文媛、

尢雪玲等老师还积极在《语文在线》上发表课件、论文、优秀教案

等，还有部分教师参与玉林教科所的论文评比活动。

5、强化学生竞技能力，夯实学生基础知识

为了提高学生应考能力，夯实学科基础，我校根据上级要求，

开展了语文科的书写比赛活动，古诗文默写背诵比赛活动，作文书

写活动；英语科的单词黑写比赛活动；数理化的考试比赛活动等等。

这些竞赛活动，不仅提高了学生的应试心理素质，而且也夯实了学

生的学科基础知识，为我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。

教学质量活动月总结篇10

一、加强领导，提高认识，切实增强教学质量提升工作的责任

感

20_年3月，自治区教育厅印发《自治区中小学教学质量提升

工程实施方案》，随后市委、市政府分管领导就专门听取了市教育

局工作汇报，并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求，即狠

抓教师队伍建设和落实教研制度。20—年，—市将教学质量提升工

程纳入“科教兴市”战略中。为切实做好教学质量提升工作，市教

育局组织专家对我市基础教育阶段工作进行了调研。根据调研结果

将改善学校软环境建设作为出发点和落脚点，明确了我市提升教学

质量工作的方向，并通过全市的教学工作会、教育科研月活动，对

上述工作进行了积极的宣传和部署，使全市教育工作者对开展的教

学质量提升工程，在思想有了统一的认识。

二、加强教师队伍建设，发挥优秀教师的示范带动作用

1、加大教师培训力度。—市第五个五年管理教师继续教育工作,

以国家、自治区、市、区（县）、校五级培训体系为支撑，将教师

继续教育集中培训时间改为春季班和暑期班，春季班采用每周一天

授课+周末授课形式，暑期班采取集中脱产授课形式，按照基础培训

求便、求实，提高培训求新、求高，特色培训求专、求强的要求，

实施“三大培训工程”,全年培训教师6219人。20_年全市参加各

级各类培训教师达到4万人次。

2、高标准打造优秀教师团队。20—年，为全面落实《—市中长

期教育人才队伍建设规划（20——20—）》，由—市教育局、财政

局和人力资源和社会保障局联合开展了—市第三轮市级学科带头人、

骨干教师、优秀青年教师评选工作。此次评选较前两届标准更高、

操作更加规范、评选手段更加多样，参评教师必须参加业务能力专

业知识笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比；其中公

开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至—市教育网，面向

全市进行了网上评选。经市教育局组织专家团队对上述三类教师各

项参评内容评审，形成初步结果并面向社会公示，公示期满后，报

请—市政府批准正式命名100名—市级学科带头人、200名骨干教

师和300名优秀青年教师。

3、发挥优秀教师的带动和辐射作用。20_年，—市组织了首届

走进名师课堂活动。本活动采取专家走进学校，走进课堂指导的方

式进行，集中听课548节，涉及学校104所，所有集中听课内容均

录制为视频资料上传至—市教育网，供全市教师学习、交流。名师

走进课堂活动，让一线的老师们领略了来自不同区域、不同学校老

师的教学风采，学习了全新的教育理念，也学习了许多新的知识和

经验，丰富了我市教研活动的内容与形式。

三、创新教研活动形式，充分发挥教科研在教学质量提升中的

重要作用

1、强化教研在教学质量提升工作中的引领作用。教研工作是教

育均衡发展的重要力量。如何实现不同学校、不同的教师的共同提

高，在本质上缩小校际之间差距，需要通过教研工作不断探究和推

进。20__年，全市集中开展规模较大的教研活动百余次，包括“高

效课堂”经验交流、“学校教学精细化管理”现场交流、“教学常

规管理及课题研究与管理”、研讨课和课题交流等多个内容，参加

活动的教师5500余人。通过上述活动的开展，使各区（县）广大教

师在思想上都意识到教科研发展，是学校教学发展的重要推动力，

是提升教学质量的助推器。

2、充分发挥各类名师工作室的平台作用。—市20—年开始，

先后成立了18个市级名师工作室，各区（县）也成立了区（县）级

的名师工作室，通过各项活动的开展，发挥了名师在全市教育界的

辐射和引领的作用。

水区成立了小语、小数、小英、中语、中数、中英6个名师工

作室、骨干研修室。通过课堂研讨、评课、辩课、讲座、才艺展示

等内容，促进了水区骨干教师的成长。新市区25个名师工作室193

名成员带领389名代培学员，在15所学校举办青年教师教学基本功

大赛暨“青蓝工程”课堂教学研讨活动。天山区开展的“学科引领”

活动中8个名师工作室进行了优质课堂教学展示，观摹教师有来自

全市各区（县）的300多名教师。名师工作室举办的活动参与教师

人数众多，课堂教学质量高，有示范性，活动注重参与互动评课，

反响热烈。

名师工作室活动的'开展解决了教师教学中的实际问题，深化了

课程改革，促进了课堂教学水平的整体推进，成为了全市学校之间

协同发展，教师共同成长，课堂合力变革的重要平台，为全市建立

一支职业道德高尚、业务水平精良、教学理念先进、能起示范、带

头作用的专家型教师队伍发挥了积极的作用。

3、以均衡发展为动力，促进教学质量稳步提高。义务教育均衡

发展是当下我国基础教育改革的时代主题。各区（县）在教研工作

中也注重区域教育均衡发展，如水区开展“校际联动”活动组成九

个捆绑合作发展团队，以共同提高、共同发展为目的开展教育科研

活动。沙区的八个协作组、天山区的片区联盟校对均衡发展的推动

作用明显。头区构建了3种形式4大板块的联盟组团格局，有目标，

分层次的整合了校际优秀教育资源，形成了多个互动、合作、分享

的教育互助协作组织。米东区十三个联盟片区开展片区今年组织联

动活动12场。新市区以“深化校际联盟，展示名师风采”为主题，

区级教研活动以联盟校推荐学科骨干教师和“四优”教师交流展示

为主，依托基地校以点带面提升区域整体教科研能力。—县以“捆

绑学校互动交流、校本教研展示、教学开放日”为载体，聚焦课堂,

探讨教学。20—年，—市共组织开展结对捆绑发展学校教学交流活

动15场，校本教研开放日5场。市县捆绑学校互动活动122人，送

课43节，送讲座9场，研讨活动26场；县域内捆绑学校举办校本

教研开放日互动交流290人，研讨课129节，专题研讨活动55场。

四、充分发挥信息技术作用，为教学质量提升提供技术保障

20_年，—市在“班班通”、“校校通”及光纤进班项目建设

的同时，继续完善—市教育教学资源库的搭建结构和内容。录制及

征集各类名师课堂视频2640节，录制教学微视频100节，广大教师

和学生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，从而

迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学

业水平。

建立中小学教师网络教研平台。为教师提供网络交流环境，建

立教师“学习空间人人通”，使全市近万名教师，通过一个教研平

台可以开展集体备课、团队学习，名师工作室、课题研究等。创新

了教研方式，提高了教研工作的针对性和实效性，缩小了城乡教师

水平差异。

五、存在的困难及今后工作的方向

20—年是自治区中小学教学质量提升工程的开局之年，—市将

《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》中的要求与自身发展

实际情况相结合开展了一系列的工作，但由于缺乏强有力的整合手

段，使我市现有各类资源在提升学校教学质量的工作中未能发挥最

大化的作用。

在今后的工作中，—市将进一步做好各类提升工程工作的统筹,

并做好以下工作：一是加快义务教育学校标准化建设，促进义务教

育均衡发展，着力推进创建义务强区（县）工作。二是发挥教科研

在提升教学质量工作中的作用，继续开展名师课堂和送教下乡活动,

进一步丰富教研活动形式。三是作好教学质量监测工作，发挥市、

区（县）两级统一考试的质量监测功能，进一步做好小学“双语”

教学质量测试工作。四是强化信息技术使用，为教学质量提升工作

提供更加高效的平台。

教学质量活动月总结篇11

期末考试质量分析报告

以质量求生存以反思促进步

20_——20_年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校

比较一地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了

调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏

观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和

效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真

正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教

的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示了测试中学

生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我

们更为清醒地认识到-----份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出,

换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至

此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查

试卷是一份精心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有

必须的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值

分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生潜力的培养、

归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。

以语文、数学两个学科为例：

【语文】：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特

点：

1、资料丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，注意题型的多样

性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知

识、潜力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生

的学习状况，在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时，适当

考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知

识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、

词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项

目详细、合理。

【数学】：

1、突出基础性与全面性

试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、

全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应

用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面

性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生

活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让

学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流

的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

三、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌

握状况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老

师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，

一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相

当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，

古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅仅是“会”与“不

会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生

带给自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建

构他们的反应而不是选取一个简单的答案；允许学生表达他们对问题

的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的

尝试：

如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上能够看出,

人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一