2023三年级语文上册 第三单元 9 那一定会很好教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《那一定会很好》是新人教版三年级语文上册第三单元的一篇课文。本单元以“美好品质”为主题，旨在培养学生的美好情感和品质。本课讲述了主人公在面对困境时，始终保持积极乐观的心态，坚信“那一定会很好”。通过本节课的学习，使学生体会到积极面对困难、保持乐观心态的重要性。教学目标定位如下：

1.理解课文内容，体会主人公的积极心态。

2.学习课文中的生字词，提高识字、写字能力。

3.培养学生朗读、默读、背诵课文的能力。

4.引导学生联系生活实际，学会在面对困难时保持乐观心态。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文学习技巧，能够进行简单的阅读理解和写作，但对于深度理解课文寓意和联系个人生活实际的能力尚显不足。他们对故事类文本表现出较高的兴趣，但需要在教师的引导下，才能更好地从故事中提炼出生活哲理。

2.内容规划：本节课将围绕《那一定会很好》的故事情节，规划以下教学活动：

-故事导入：通过讲述故事激发学生的兴趣，引入本课主题。

-课文阅读：指导学生朗读课文，理解字词，感知故事内容。

-课堂讨论：组织学生讨论故事中主人公面对困难时的态度，引导学生思考如何将这种态度应用于自己的生活中。

-写作练习：让学生根据故事内容，写一篇关于自己如何面对困难的短文。

-互动活动：设计小组活动，让学生分享自己的故事，互相学习，培养乐观向上的心态。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《那一定会很好》这篇课文，它通过讲述一个男孩在面对困难时，始终相信“那一定会很好”的故事，传达了积极乐观的生活态度和面对困难的勇气。

-课文通过生动的情节，引导学生理解主人公如何将每一次的挫折转化为前进的动力。

-文中的语言优美，富有哲理，适合学生品味和模仿。

-故事中的情感变化丰富，有助于学生情感态度和价值观的培养。

2.重点难点：

-重点：理解课文内容，把握故事主旨，学习主人公的乐观精神。

-学习并掌握课文中的生字词，如“阻碍”、“机遇”等。

-培养学生通过阅读提取信息、概括故事的能力。

-引导学生将课文中的情感体验与个人生活实际相结合。

-难点：深入理解故事背后的寓意，将乐观的生活态度应用到实际生活中。

-理解课文中的比喻和象征手法，如“那一定会很好”的深层含义。

-如何在现实生活中遇到挫折时，保持乐观的心态，转化为成长的动力。

-在写作练习中，如何将抽象的情感体验转化为具体的文字表达。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事的方式，引导学生进入课文情境，理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨主人公面对困难时的态度，以及如何在生活中应用这种态度。

3.情境模拟法：让学生模拟故事中的情境，体验主人公的情感变化，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和关键内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏巩固记忆。

3.网络资源：引入相关网络资源，如动画短片、故事朗读等，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述《那一定会很好》的故事，让学生思考故事中主人公面对困难时的逻辑思维过程。

目的：激发学生对逻辑思维的兴趣，引导学生认识到逻辑思维在解决问题中的重要性。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解课文中的生字词，如“阻碍”、“机遇”等，让学生理解这些词语在故事中的意义和作用。

演绎推理：以主人公面对困难时的思考过程为例，讲解演绎推理的应用，如从“每一次挫折都是一次成长的机会”推理出“这次困难也会成为我的成长机会”。

归纳推理：通过分析故事中的多个情节，引导学生进行归纳推理，如从主人公的多次积极应对困难中归纳出“保持乐观态度是克服困难的关键”。

逻辑谬误：通过指出故事中可能存在的逻辑谬误，如“认为每次都会很好，忽视了实际困难”，教会学生识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些关于课文内容的填空题、选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

小组讨论：组织学生讨论故事中主人公的逻辑思维过程，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

4.深化理解

案例分析：通过分析故事中主人公如何运用逻辑思维解决问题，让学生理解逻辑思维在实际生活中的应用。

辩论活动：组织学生就“面对困难时，是否应该始终保持乐观态度”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调理解故事中逻辑思维的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，反思如何将逻辑思维应用到自己的生活和学习中，提出改进措施。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对主人公的乐观态度有了较好的理解，但在将这种态度应用到个人生活实际方面，学生的表现不够积极。此外，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论深度不足。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加更多与学生学习生活紧密相关的案例，帮助学生更好地将故事中的精神应用到实际生活中。同时，我会调整课堂讨论的形式，采取小组合作的方式，确保每个学生都有机会参与到讨论中，提高学生的参与度和讨论质量。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：《小石潭记》、《愚公移山》等，这些故事同样传达了坚持不懈、积极面对困难的精神。

-相关名言：收集有关乐观、勇气、坚持的名言警句，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等，让学生体会语言的魅力和哲理的深度。

-相关书籍：推荐学生阅读《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》等书籍，这些作品中的主人公同样在面对困境时展现出积极乐观的态度。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读相关的故事和书籍，通过对比分析，深化对乐观面对困难的理解。

-日记写作：建议学生写日记，记录自己在生活中遇到的困难及如何用乐观的态度去面对和解决，从而提高自我反思和情感表达能力。

-角色扮演：让学生在课堂上扮演课文中的角色，通过角色扮演来深入理解主人公的内心世界和情感变化。

-家庭作业：布置与课文内容相关的家庭作业，如让学生收集家人的乐观故事，和家人一起讨论如何面对困难。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨乐观态度在生活中的具体应用，以及如何通过积极的心态影响周围的人。

-课堂演讲：鼓励学生在课堂上进行简短的演讲，分享自己或他人的乐观故事，增强自信心和表达能力。

-班级活动：定期举办班级活动，如辩论赛、故事会等，让学生在活动中锻炼逻辑思维和语言表达能力。

-心理健康教育：结合学校心理健康教育课程，引导学生正确看待困难和挫折，培养健康的心理素质。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读相关书籍，讨论课文内容，共同促进孩子的全面发展。八、教学评估与改进

在教授《那一定会很好》这篇课文后，我对学生的学习情况进行了细致的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与讨论的积极性、对课文内容的理解程度，以及他们在完成作业和小组活动时的表现。

我发现，大部分学生对课文中的主人公保持了高度的兴趣，能够理解并感受到故事传递的积极乐观精神。在课堂讨论中，一些学生能够主动分享自己的看法和感受，这表明他们已经能够将课文内容与个人生活经验相结合。然而，也有部分学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，可能是因为他们还不够自信，或者是对课文内容的理解不够深入。

作业完成情况也反映出一些问题。虽然大多数学生能够按时提交作业，但质量参差不齐。有些学生的作业内容空洞，缺乏深度思考，这可能是因为他们没有充分理解课文的主旨。另外，在实践活动参与度方面，学生们整体表现不错，但仍有部分学生显得比较被动，需要更多的鼓励和引导。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整课堂讨论的形式，让更多的学生有机会参与到讨论中来。我会设计一些更具启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，并鼓励他们大胆表达自己的观点。

其次，我会针对作业质量不高的问题，提供更多的指导和支持。在布置作业时，我会给出更具体的指导，比如要求学生在作业中结合课文内容和个人经验，这样可以帮助他们更好地理解课文，同时也能够提高作业的质量。

此外，我会特别关注那些在课堂上表现不够积极的学生。我会通过私下交流的方式了解他们的困难和顾虑，并提供个性化的指导。如果需要，我还会安排一些额外的辅导时间，帮助他们克服学习上的障碍。

最后，我会继续与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长在家中也能与孩子一起讨论课文内容，这样可以帮助学生更好地消化和吸收课堂上学到的知识。九、作业布置与反馈

作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识并提高他们的语文能力。

1.课文抄写与默写：要求学生抄写《那一定会很好》课文中的重点段落，并尝试在没有提示的情况下默写出来，以加深对课文内容的记忆和理解。

2.生字词学习：让学生复习本节课学习的生字词，并每个词语造一个句子，以检验他们是否真正掌握了这些词语的用法。

3.写作练习：让学生以“我遇到的困难与解决办法”为主题，写一篇短文。要求他们在文中运用本节课学习的乐观态度和逻辑思维，描述自己面对困难时的思考和解决过程。

4.课外阅读：推荐学生阅读与《那一定会很好》主题相关的其他故事或文章，如《小石潭记》等，并写下自己的读后感。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我及时进行了批改和反馈。以下是反馈的具体内容：

1.课文抄写与默写：大多数学生能够准确抄写和默写出课文中的重点段落，但少数学生在默写时出现了遗漏或错误。对于这些学生，我建议他们在家里多次朗读和复习课文，以提高记忆效果。

2.生字词学习：学生在造句方面表现出色，能够灵活运用所学的生字词。但有些学生的句子结构较为简单，缺乏变化。针对这一点，