《语文园地八 识字加油站》教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《语文园地八识字加油站》教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《语文园地八识字加油站》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为统编版语文二年级上册《语文园地八识字加油站》，主要包括“识字加油站”、“词语盘点”、“日积月累”三个部分。通过对生字的认读、组词、造句等练习，帮助学生掌握生字的音、形、义，提高学生的识字能力和语言表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，提高识字能力。

2.培养学生正确拼读、书写生字，并能灵活运用到词语和句子中。

3.引导学生通过观察、比较、归类等方式，加深对字义的理解和应用。

4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了二年级上册大部分生字的认读和书写，能够理解并运用简单的词语组成句子，对汉字的基本笔画和结构有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生对有趣的汉字和词语游戏表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。在能力上，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂互动。学习风格上，学生偏好直观、互动和动手操作的学习方式，对于抽象的概念理解尚需引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些生字的不熟悉，可能导致读读写写时出现困难；在理解字义和运用词语时可能缺乏足够的词汇积累；以及在进行自主学习和合作学习时可能缺乏有效的策略和技巧。此外，一些学生可能在书写方面存在笔顺不正确、字迹不工整等问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文相关的图片和视频，帮助学生直观地认识生字和词语，增强记忆；播放生字读音音频，确保学生正确掌握发音。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，以丰富学生的词汇量和语言实践。

3.在线工具：利用电子白板展示生字书写笔顺，使用互动教学软件进行生字练习，提高学生的学习兴趣和效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示汉字演变过程的动画视频，激发学生对汉字的兴趣。随后，教师提出问题：“我们今天将要学习哪些新的汉字呢？”引导学生关注本节课的学习内容。同时，教师简要介绍“识字加油站”板块，让学生了解本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生学习生字，通过多媒体展示生字的图片、读音和词组，引导学生自主拼读、书写。接着，教师通过互动游戏，让学生在游戏中巩固生字，如“找朋友”、“拼字游戏”等。在游戏中，学生需要运用所学生字组成词语，提高识字能力。然后，教师引导学生进行词语练习，通过组词、造句等方式，让学生将生字运用到实际语境中。最后，教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将所学生字和词语运用到生活中。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一些与课文主题相关的图片，要求学生根据图片内容和所学生字，创作一幅海报。学生可以自由发挥，将生字和词语融入到海报设计中。在创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，引导学生回顾所学内容。教师总结本节课的学习要点，强调生字的认读、书写和运用。最后，教师鼓励学生在课后继续复习巩固，提高识字能力。教师布置作业：让学生在家长的帮助下，用今天所学的生字和词语创作一篇小作文，下周进行分享。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对生字的认读和书写表现出了积极的兴趣，尤其是在多媒体资源和互动游戏的辅助下，他们能够更直观地理解和记忆生字。我也注意到，在小组讨论和海报制作环节，学生们能够主动运用所学知识，这让我很欣慰。但在实践应用环节，有些学生在组词造句时还是显得有些吃力，未来我需要更多地关注这些学生的个别辅导，确保他们能够更好地掌握知识点。此外，我会根据学生的反馈，调整教学策略，让课堂更加高效有趣。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在互动游戏和小组讨论环节，大家都能积极发言，展示了自己的想法和创意。合作能力方面，学生们能够很好地配合，共同完成任务。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大部分学生对本节课的生字和词语掌握较为准确，但仍有少数学生在读音和书写上存在一些问题，需要个别辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体较好，能够按照要求完成生字练习和词语运用。在作业中，我发现学生们在组词造句方面进步明显，但仍有部分学生在书写上需要加强练习。

测试成绩：单元测试显示，学生们对生字和词语的掌握程度较高，但部分学生在字义理解和词语运用上还需提高。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映，通过互动游戏和海报制作，他们更容易记住生字和词语。但也有学生提出，希望在书写方面得到更多的指导。

教师反思：我意识到在教学中，需要更加关注学生的个别需求，特别是在书写和字义理解方面。未来，我将调整教学策略，增加针对性的辅导，同时也会鼓励学生们多进行自主练习和合作学习，提高他们的识字能力和语言表达能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对于生字学习表现出较高的兴趣和参与度。通过多媒体资源和互动游戏，学生们能够更快速地记住生字和词语。在小组讨论和海报制作环节，学生们能够主动将所学知识应用到实际情境中，这表明他们在识字能力方面有所提高。然而，我也注意到，在书写方面，部分学生的字迹不够规范，对字义的理解还有待加强。

此外，通过作业和测试的反馈，我发现学生们在生字的认读上进步较大，但在书写和运用方面仍存在一些问题。一些学生在字词搭配和造句上显得有些吃力，这提示我需要更多地关注他们的语言运用能力。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强书写指导：在课堂上，我将安排更多的时间用于书写练习，特别是对那些字迹不工整的学生进行个别辅导。我会使用电子白板展示正确的笔画顺序，让学生跟随示范进行书写。

-提高字义理解：我会引入更多的实际语境，让学生在具体的语言环境中理解和运用生字，比如通过故事讲述、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中学习生字。

-强化语言运用：为了提高学生的语言表达能力，我会设计更多的口语练习和写作活动。例如，让学生在课堂上进行小范围的讨论，或者布置一些简单的写作任务，如日记、短文等。

-鼓励自主学习：我会鼓励学生在家中进行自主阅读和书写练习，并定期检查他们的学习进度。同时，我会与家长沟通，希望他们能够在家中给予孩子适当的指导和支持。

-反馈与激励：我会及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。通过正面的激励，提高学生的自信心和学习动力。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力，我会尝试采用个性化的教学方法，比如对一些学生提供额外的挑战，而对另一些学生则提供更多的支持。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包含汉字书写演示、生字词义讲解以及与课文主题相关的文化背景介绍，帮助学生更直观地理解汉字和文化内涵。

-图片资源：收集与课文内容相关的图片，如自然景观、动物、植物等，用于辅助生字的学习和记忆。

-音频资源：准备生字的标准读音音频，方便学生跟读和模仿，提高发音的准确性。

2.阅读材料

-统编版语文二年级上册配套的阅读练习册，其中包含丰富多样的阅读材料，旨在巩固生字词的学习，并提高学生的阅读理解能力。

-选取与课文主题相关的儿童文学作品，如童话、故事等，增加学生的阅读兴趣，同时拓展他们的词汇量和语言表达能力。

3.在线工具

-在线词典：提供汉字查询功能，学生可以随时查阅生字的读音、笔画和词义，方便他们自主学习。

-听力练习软件：利用专业的听力训练软件，学生可以进行听力练习，提高对汉字读音的辨识能力。

-互动教学平台：通过在线教学平台，教师可以发布课程资料、布置作业，学生可以在线提交作业，并进行自我检测。

4.教学资源具体应用

-在课堂导入环节，使用视频资源展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

-在生字学习环节，展示图片资源，帮助学生形象地记忆生字，同时播放音频资源，让学生跟读并纠正发音。

-在阅读理解环节，利用阅读材料，让学生在具体的语境中运用所学生字，提高他们的阅读理解能力。

-在课后巩固环节，鼓励学生使用在线词典查阅生字，通过听力练习软件进行自我检测，确保生字的掌握。

-利用互动教学平台，教师可以发