2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school教学实录 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2Waystogotoschool教学实录人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Unit2Waystogotoschool

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习人教PEP教材六年级上册第二单元Waystogotoschool。内容包括：学习各种交通工具的英语表达，如bus,car,bicycle等；掌握询问和回答上学方式的句型，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."；培养学生在实际情景中运用所学知识进行交流的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的英语语法和词汇。但是，对于不同交通方式的表达和实际应用可能还不够熟悉，需要在实际语境中加强练习。

2.内容规划：本节课将围绕Unit2Waystogotoschool这一主题，首先通过图片和实物引入不同交通方式的词汇，让学生在直观的情境中学习。接着，通过听力练习让学生听懂并模仿询问和回答上学方式的句型。然后，通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇。最后，设计一个小游戏或竞赛，巩固所学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-交通工具词汇的学习，如bus,car,bicycle,subway等，以及这些词汇的正确拼写和发音。

-掌握询问和回答上学方式的句型，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."。

-能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流。

具体细节如下：

-通过展示图片和实物，让学生直观地学习并记忆交通工具的英语表达。

-通过听力练习，让学生熟悉并理解询问上学方式的句型。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用这些句型和词汇。

2.教学难点

本节课的难点内容主要集中在：

-学生可能对某些交通工具的英语表达不够熟悉，如subway、taxi等。

-准确使用句型"Howdoyougotoschool?"进行提问，以及用"Igotoschoolby..."进行回答时，可能存在语法错误或时态使用不当。

具体难点如下：

-对于不常见的交通工具词汇，可以通过多媒体展示其实物图片，并结合中文解释帮助学生理解。

-在句型使用上，难点包括正确使用by加交通工具的方式，例如学生可能会忘记在by后面加上交通工具的名称，或者使用错误的介词。可以通过以下方式突破：

-创设情景，让学生在小组内互相提问并回答上学方式，教师实时纠正错误。

-设计填空练习，让学生在句子中填入正确的交通工具和介词。

-通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松的氛围中重复练习句型，加深印象。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与Unit2Waystogotoschool相关的视频、图片和音频，展示不同交通方式的场景，帮助学生直观地理解课程内容，提高学习兴趣。

2.阅读材料：准备与交通方式相关的英文短文，让学生在阅读中巩固交通工具的词汇和句型，同时增加语言实践的机会。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件进行听力训练，增强学生的听说能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同交通方式的短视频，引导学生关注本节课的主题。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了哪些交通工具？你们通常是怎么上学的？”学生根据视频内容回答问题，教师总结并板书本节课的主题Unit2Waystogotoschool。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示各种交通工具的图片，并引导学生说出其英文名称，同时纠正发音。

-教师演示句型"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."，让学生模仿并跟读。

-分组练习，学生两两一组，使用所学句型和词汇进行对话练习。

-教师挑选几组学生上台演示，并对他们的表现进行点评和纠正。

-通过听力练习，让学生听懂并模仿询问和回答上学方式的句型。

-教师设计一些填空和改写句子的练习，帮助学生巩固所学句型和词汇。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师创设一个场景，例如：“假设今天是周末，你要和朋友一起去公园，你会选择哪种交通方式？”

-学生根据场景，使用所学句型和词汇进行角色扮演。

-教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

-学生分组进行角色扮演，每组选择一个场景，练习使用所学知识。

-最后，教师邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，其他学生观看并进行评价。

4.小组活动（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一种交通方式，设计并制作一个海报，展示该交通方式的优点和缺点。

-学生在小组内讨论并分工合作，设计海报内容，如绘制图片、编写简短描述等。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能完成海报制作。

-各小组完成后，教师邀请每个小组的代表上台展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

5.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括新学的交通工具词汇和句型。

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用句型和词汇的重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后，用所学句型和词汇编写一段关于自己上学方式的描述。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们能够很好地掌握交通工具的英语表达和询问上学方式的句型。但在实践应用环节，我发现部分学生在使用句型时还是会出现一些语法错误，比如忘记加上by或者在by后面使用错误的介词。下次我会增加一些针对性的练习，帮助他们更好地理解和运用这些句型。此外，我也注意到一些学生对subway和taxi这样的词汇还不够熟悉，我会在下一节课中加强对这些词汇的复习和巩固。总的来说，这次课的教学效果还是不错的，我会继续努力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中提到的交通工具词汇，还可以向学生介绍其他相关词汇，如airport（机场）、trainstation（火车站）、busstop（公交站）等，以及与交通规则和安全相关的词汇，如trafficlight（红绿灯）、crosswalk（人行横道）、seatbelt（安全带）等。

-句型拓展：在掌握基本句型"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."的基础上，可以引入更多的句型，如"What'sthebestwaytogettothepark?"（去公园的最佳方式是什么？）、"Howlongdoesittaketogotherebycar?"（开车去那里需要多长时间？）等，以丰富学生的交流能力。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的交通文化和习惯，例如英国的左侧通行规则、美国的校车文化等，让学生了解不同文化背景下的交通方式。

2.拓展建议

-词汇学习：鼓励学生在课后通过查阅词典或与家长交流，了解更多交通相关的英语词汇，并尝试在日常生活中使用这些词汇。

-角色扮演：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演活动，模拟在机场、火车站等场景下的对话，练习使用新的句型和词汇。

-观察日记：学生可以记录一周内的交通方式，用英语描述每天上学的路线和所用交通工具，以此练习书写和表达能力。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人一起讨论家庭出行的交通方式，并用英语写下讨论内容，第二天在课堂上分享。

-小组研究：学生可以分组研究不同交通方式的环境影响，例如公共交通对减少碳排放的贡献，并准备一个简短的报告或演示。

-文化交流：通过视频或书籍介绍不同国家的交通文化，让学生了解并比较各国在交通管理、交通工具使用等方面的异同。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观公共交通设施，亲身体验不同的交通方式，并用英语描述他们的经历。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度和语言运用情况，及时给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励他们大胆开口说英语，并对他们的进步表示肯定。

2.成果评价：课后，我会检查学生根据所学内容制定的个人行动计划，如用英语描述自己的上学方式。我会鼓励学生分享他们的计划，并相互学习交流，同时我会对他们的努力和成果给予积极的评价。

3.自我反思：我会引导学生回顾并反思本节课的学习过程，询问他们是否理解了交通方式的表达和句型的使用，并鼓励他们思考如何在日常生活中运用所学知识，例如用英语与同学讨论上下学的交通