《农田里的故事：1 农民的好帮手-农具》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

《农田里的故事：1农民的好帮手——农具》教学实录-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程基本信息

1.课程名称：《农田里的故事：1农民的好帮手——农具》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自沪科黔科版综合实践活动教材五年级下册，主要内容包括了解农具的发展历程、认识常见农具的用途和操作方法，以及探讨农具在农业生产中的重要作用。课程旨在提高学生对农业知识的兴趣，培养动手实践能力和团队协作精神。二、核心素养目标

1.让学生通过观察和实践，培养对农具及其在农业生产中作用的认知和理解。

2.引导学生运用科学方法，探索农具的发展与农业生产效率的关系。

3.增强学生合作交流能力，通过团队合作完成农具操作实践任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励他们在现有农具基础上提出改进意见。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示传统农具与现代农具的对比图片，引发学生对农具发展变化的思考。

-情境模拟：设置模拟农场环境，让学生分组模拟使用不同农具进行农业生产，体验农具的实用性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组研究一种农具的用途、操作方法和历史演变，然后向其他小组分享。

-角色扮演：学生扮演农民和农技专家，进行农具使用的对话，通过角色互动理解农具在农业发展中的作用。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实践操作后，反思农具使用中的困难与解决策略，总结学习经验。

-同伴评价：学生相互评价对方在农具操作中的表现，提出改进建议，共同提高实践技能。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解农具的历史发展和分类，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生针对不同农具的优缺点进行小组讨论，促进深入理解。

3.实验法：让学生动手操作模拟农具，体验农具的使用过程，增强实践感受。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示农具图片和视频，直观展示农具的使用场景。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和模拟操作学习农具知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找农具资料，扩展学习视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段农田劳作的短视频，展示农民使用传统与现代农具的场景，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些农具？它们有什么不同？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍农具的发展历程，从古代的石器和青铜器到现代的机械化农具，让学生了解农具的演变。接着，详细介绍几种常见的农具，如锄头、镰刀、播种机和收割机等，解释它们的用途和操作方法。学生在此过程中可以随时提问，教师进行解答。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一种农具模型，要求学生模拟农具的操作过程。学生需要根据教师提供的操作指南，尝试使用农具完成特定的任务，如模拟播种、收割等。学生在操作过程中可以互相交流心得，教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情景：“假如你是一位农场主，你需要为你的农场选择合适的农具，你会如何选择？”学生需要根据所学知识，考虑农具的适用性、效率和成本等因素，提出自己的选择方案。教师邀请几名学生分享他们的选择和理由，并进行简要评价和总结。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对农具有了更直观和深入的了解。从学生的反馈来看，他们对农具的发展历程和操作方法表现出浓厚的兴趣，参与度和积极性较高。但在互动体验环节，发现部分学生对农具的操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作的训练。此外，在实践应用环节，学生的思考还不够深入，今后我会引导他们更多地从实际应用角度出发，提高他们的分析和解决问题的能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上表现出较高的参与度，尤其是在情境导入和互动体验环节，大多数学生能够积极发言和参与讨论，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对农具知识的掌握程度较为准确，能够较好地理解和运用所学知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合课堂所学，对农具的用途和操作方法进行较为详细的阐述，表现出一定的逻辑思维和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对农具的基本知识掌握较为扎实，但在实际应用题上，部分学生还需要加强练习和思考。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容有趣，但希望在实践操作环节有更多的时间进行尝试。针对这一反馈，我将调整课堂时间分配，增加学生动手操作的时间。

教师反思：通过本节课的教学，我认识到在互动体验环节应更加注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。未来，我计划在教学中加入更多实际案例分析，帮助学生更好地理解农具在农业生产中的作用。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含农具发展历程、分类和操作方法的PPT课件，以及农具使用场景的动画演示，用于课堂教学和课后复习。

-案例资源：收集历史上农具发明和创新的真实案例，以及现代农具在农业生产中的应用案例，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：剪辑农具操作和农业生产的实际视频，让学生直观感受农具的使用效果，增强学习兴趣。

-文章资源：整理关于农具发展、农业技术和农具市场动态的科普文章，供学生课外阅读和拓展知识。

在线学习平台：

-课程发布：将课堂教学内容、作业和测试材料发布在在线学习平台上，便于学生随时查阅和复习。

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享心得和讨论问题，促进交流和合作学习。

-在线测试：利用平台进行在线测试，及时了解学生的学习进度和掌握情况，为教师提供教学反馈。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体设备运行良好，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保障在线学习平台的正常运行，确保教学活动不受网络问题干扰。

-技术培训：为教师提供定期的信息技术培训